LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
Fin sala con md 2017 avances
1. “El currículo estructura un escenario básico que influye en
las orientaciones y los márgenes de acción de los docentes y
estudiantes: ordena recorridos, selecciona experiencias
posibles, define y distribuye las grandes divisiones del saber y de la
experiencia formativa... ””
Ineed. Informe sobre el estado de la educación en el Uruguay 2014, Pág. 18.
Inspectoras Susana Dissimoz-Nelly Russo-
Daniela Maquieira
4. Enseñar ÉticaEnseñar Ética como campo del saber en la
escuela es introducir un abordaje filosófico de
las cuestiones morales .No solo supone que
los alumnos reflexionenalumnos reflexionen sobre sí mismos , sus
experiencias y creenciasexperiencias y creencias, sino también
considerar las numerosas narrativas ynarrativas y
prácticas socialesprácticas sociales que se manifiestan en la
sociedad..
Inspectoras Susana Dissimoz-Nelly Russo-
Daniela Maquieira
9. “Creemos que hay un modo de estudiar
geometríageometría que permite que los alumnos
desarrollen un modo de pensar propio de la
matemática, que sólo existe si la escuela lo
provoca y al que creemos que todos los
alumnos tienen derecho a acceder. Es la
relación con el saberrelación con el saber lo que está en juego”
Sadovsky, Parra, Itzcovich y Broitman(1998).
Inspectoras Susana Dissimoz-Nelly Russo-
Daniela Maquieira
14. “Concebimos la Lectura como una construcción social
y cultural que tiene lugar en un espacio intersubjetivo
en el que los lectores manifiestan comportamientos , actitudes y
trasfondos culturales respecto del acto de leer.”
Inspectoras Susana Dissimoz-Nelly Russo-
Daniela Maquieira
