2. ¿Qué es un proyecto de educación
ambiental?
Son propuestas participativas, organizadas,
integradas y sistematizadas para ejecutar un
conjunto de actividades vinculadas a generar un
nivel de conciencia ambiental y motivar la
participación activa en la temática relacionada a
la conservación de la biodiversidad.
3. Planificar y diseñar para:
Clarificar los objetivos, organizar y secuenciar
los contenidos y establecer fases de desarrollo.
Prevenir lo que aparentemente es imprevisible.
(¿Qué hacer en caso de...?)
Reforzar nuestro papel y controlar mejor los
procesos.
Mejorar la eficacia en el desarrollo de los
contenidos y la consecución de los objetivos,
incorporando los resultados de la evaluación.
7. ¿Qué queremos
hacer?
¿Para qué queremos hacerlos? ¿Cómo lo queremos hacer?
Reducir y reciclar los
desechos del
entorno escolar y
sus alrededores.
Para evitar la contaminación del
aire, erradicar la presencia de
vectores infecciosos y cuidar la
salud.
Con el apoyo y trabajo
cooperativo de la comunidad y
las escuelas.
Aprovechar los
residuos orgánicos
que se generan en
las escuelas y
comunidades.
Para producir, a partir del
tratamiento de desechos orgánicos,
abono, útil para sembrar plantas.
A través de la lombricultura y
el compostaje, con la
participación de las personas
de la comunidad y la escuela.
Educar a la
población sobre el
uso y manejo de los
plaguicidas.
Para mejorar la calidad ambiental,
disminuir los peligros para la vida en
general y fomentar alternativas
ecológicas.
A través de campañas de
sensibilización y educación
ambiental.
Proteger los ríos de
la localidad.
Para evitar que el agua que
utilizamos se contamine, y que los
animales y plantas no pierdan su
hábitat.
Con el involucramiento de la
comunidad local y los equipos
de gestión de las áreas
protegidas.
8. Justificación
• Descripción de la
situación de partida.
• La finalidad última del
programa.
• Las bases del
programa: recursos y
posibilidades del
mismo.
• Las limitaciones con
las que puede
encontrarse.
• El punto de vista del
personal técnico, de la
comunidad y del grupo
político.
El agua es un recurso finito que
está escaseando y puede acabarse
más rápido de lo esperado. Frente
a esta situación existen muchas
propuestas para su cuidado y
preservación. El manejo sostenible
de las fuentes de agua es tanto
una opción como una necesidad
para su conservación y el
abastecimiento de agua para
poblados. Por lo tanto, este
proyecto tiene la intención de
entrenar a guardianes de las
fuentes de agua –entendidas
como lugares útiles para el
consumo del líquido vital y como
recursos paisajísticos y de
recreación- para que identifiquen
y estudien las situaciones y los
problemas alrededor del río de su
localidad, como fuente de agua.
Ejemplo
9. Objetivos
Con los objetivos concretamos
qué queremos hacer, qué
cambios queremos lograr
respecto a la situación de
partida, a dónde queremos
llegar, y cuál queremos que sea
la situación
Objetivos generales: Indican qué
se quiere conseguir con este
programa o proyecto.
Objetivos específicos: Indican
qué vamos a conseguir a
pequeña escala con las
actividades propuestas
Promover una actitud participativa en el
cuidado del ambiente mediante la propuesta
de reducir y reciclar los desechos del entorno
de las comunidades y las escuelas, para
lograr un manejo adecuado de los
desperdicios en los vertederos y conservar
los espacios naturales.
Lograr que dos escuelas y cinco familias de la
comunidad de San Juan produzcan abono
orgánico mediante la reutilización de
desechos biodegradables y la aplicación de
técnicas de manejo de lombricultura y
compostaje, que servirá para mejorar la
calidad de las plantas de la localidad, en un
período de tres meses.
12. Preguntas para generar contenidos de
problemas y soluciones
Preguntas para un tema que se enfoca en una amenaza:
- ¿Cuál es el problema? ¿En dónde pasa?
- ¿Cuáles son las causas del problema?
- ¿Cuáles son las consecuencias del problema?
- ¿Quiénes son los actores?
- ¿Todos los actores tienen el mismo peso en el problema?
- ¿Quién tiene el poder de decisión? ¿Quién controla?
- ¿Qué sucedía antes? (La historia)
- ¿Existen diferencias sociales alrededor del conflicto?
- ¿Cómo se relaciona este problema con mi vida? ¿con mi comunidad?
Preguntas para un tema que se enfoca en soluciones:
- ¿Se ha hecho algo antes para solucionarlo?
- ¿Cuál ha sido el resultado? ¿Cómo y quién lo hizo?
- ¿A quién corresponde aportar soluciones?
- ¿Qué podemos hacer nosotros para solucionar, evitar o corregir el problema, o para contribuir a
llegar a una solución?
- ¿Cuáles serían las acciones prioritarias?
- ¿Qué obstáculos se encontrarían para emprender las acciones?
- ¿Qué valores éticos entrarán en juego a la hora de aplicar las soluciones?
14. La educación ambiental es una educación para la
acción. La metodología deberá ir enfocada a la
participación
La metodología adecuada completará un proceso formativo:
- Información
- Sensibilización / Concienciación
- Capacitar para la acción
Potenciar la capacidad de observación y percepción
Ejercitar la motivación y la curiosidad
Plantear preguntas
Plantear análisis de las interacciones del entorno
Realizar enfoques multidisciplinarios
Utilizar como recurso didáctico el entorno inmediato
Fomentar procesos de aprendizaje grupales
Usar la imaginación y creatividad
15. Temporización
Actividades Cronograma
1. Aprovechamiento de residuos
inorgánicos
Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana …
1. Llevar a cabo una
campaña de
clasificación de basura
en las escuelas y las
comunidades.
1. Desarrollar la técnica de
lombricompostaje en
tres escuelas de la
localidad.
1. Uso de productos orgánicos
1. Capacitar a la población
en la temática de
producción y uso de
fertilizantes y abonos
orgánicos.
1. Producir humus en
lombricomposteras.
16. Recursos
Actividades Recursos
1. Aprovechamiento de residuos
inorgánicos
Recursos
humanos
Infraestructura Materiales
inventariables
Materiales
fungibles
1. Llevar a cabo una campaña de
clasificación de basura en las
escuelas y las comunidades.
1. Desarrollar la técnica de
lombricompostaje en tres
escuelas de la localidad.
1. Uso de productos orgánicos
1. Capacitar a la población en la
temática de producción y uso
de fertilizantes y abonos
orgánicos.
1. Producir humus en
lombricomposteras.
17. Resultado Actividades Subactividades Presupuesto Financiamiento
Rubro de gasto Detalle Cantidad Unidad Costo
unitario
Costo
total
MAE FAP Por gestionar
1. Reducir la
acumulación de
basura en las
escuelas y
comunidades.
1.1 Llevar a
cabo una
campaña de
clasificación de
basura en las
escuelas y las
comunidades.
Identificar las
escuelas y
comunidades
que van a
participar en la
campaña.
-
Realizar un taller
sobre el manejo
de desperdicios
y las 4Rs.
CURSOS Y
TALLERES
Materiales
para taller
(Papelotes,
marcadores).
100,00 5,00 500,00
ALIMENTOS Y
BEBIDAS
Refrigerios y
otros
5,00 Eventos 350,00 1.750,00
COMBUSTIBLES
Y LUBRICANTES
Combustible
para
movilización
300,00 Galones 1,48 444,00
Ubicar
contenedores
de basura en
escuelas y
comunidades
participantes.
EQUIPOS Y
HERRAMIENTAS
Contenedores
de basura
20,00 Unidad 10,00 200,00
COMBUSTIBLES
Y LUBRICANTES
Combustibles 300,00 galones 1,48 444,00
19. Lista de cotejo
Escala de valoración numérica
Si No Observaciones
¿Valió la pena el esfuerzo?
¿Se obtuvo los resultados
esperados?
¿Aprecian los resultados los
destinatarios?
¿El proyecto integró a la comunidad
para la gestión del área protegida?
…
1 2 3 4 5
¿Se logró el propósito del proyecto?
¿Se consiguió la participación de la comunidad y la escuela?
¿El proyecto generó aprendizajes significativos?
…
20. Presupuesto
CONCEPTO DESCRIPCION VALOR
Recursos humanos
Equipo técnico
Subtotal
Recursos Materiales
Infraestructura
Subtotal
Material inventariable
Subtotal
Material fungible
Subtotal
Otros gastos
Transporte
Alimentación
Difusión
Evaluación
Subtotal
COSTE TOTAL DEL PROYECTO
APORTACIONES DE OTRAS ENTIDADES
CANTIDAD QUE SE SOLICITA
TOTAL
21. ¿Sabes cómo llevar a cabo
talleres de capacitación? …
Te enseñamos en la próxima y
última sección
