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El proyecto de educación
ambiental
¿Qué es un proyecto de educación
ambiental?
Son propuestas participativas, organizadas,
integradas y sistematizadas para ejecutar un
conjunto de actividades vinculadas a generar un
nivel de conciencia ambiental y motivar la
participación activa en la temática relacionada a
la conservación de la biodiversidad.
Planificar y diseñar para:
 Clarificar los objetivos, organizar y secuenciar
los contenidos y establecer fases de desarrollo.
 Prevenir lo que aparentemente es imprevisible.
(¿Qué hacer en caso de...?)
 Reforzar nuestro papel y controlar mejor los
procesos.
 Mejorar la eficacia en el desarrollo de los
contenidos y la consecución de los objetivos,
incorporando los resultados de la evaluación.
Fases para diseñar un proyecto EA
Diagnóstico
• Permite conocer la
problemática, los
intereses, las
necesidades y
demás
características
Árbol de problemas
¿Qué queremos
hacer?
¿Para qué queremos hacerlos? ¿Cómo lo queremos hacer?
Reducir y reciclar los
desechos del
entorno escolar y
sus alrededores.
Para evitar la contaminación del
aire, erradicar la presencia de
vectores infecciosos y cuidar la
salud.
Con el apoyo y trabajo
cooperativo de la comunidad y
las escuelas.
Aprovechar los
residuos orgánicos
que se generan en
las escuelas y
comunidades.
Para producir, a partir del
tratamiento de desechos orgánicos,
abono, útil para sembrar plantas.
A través de la lombricultura y
el compostaje, con la
participación de las personas
de la comunidad y la escuela.
Educar a la
población sobre el
uso y manejo de los
plaguicidas.
Para mejorar la calidad ambiental,
disminuir los peligros para la vida en
general y fomentar alternativas
ecológicas.
A través de campañas de
sensibilización y educación
ambiental.
Proteger los ríos de
la localidad.
Para evitar que el agua que
utilizamos se contamine, y que los
animales y plantas no pierdan su
hábitat.
Con el involucramiento de la
comunidad local y los equipos
de gestión de las áreas
protegidas.
Justificación
• Descripción de la
situación de partida.
• La finalidad última del
programa.
• Las bases del
programa: recursos y
posibilidades del
mismo.
• Las limitaciones con
las que puede
encontrarse.
• El punto de vista del
personal técnico, de la
comunidad y del grupo
político.
El agua es un recurso finito que
está escaseando y puede acabarse
más rápido de lo esperado. Frente
a esta situación existen muchas
propuestas para su cuidado y
preservación. El manejo sostenible
de las fuentes de agua es tanto
una opción como una necesidad
para su conservación y el
abastecimiento de agua para
poblados. Por lo tanto, este
proyecto tiene la intención de
entrenar a guardianes de las
fuentes de agua –entendidas
como lugares útiles para el
consumo del líquido vital y como
recursos paisajísticos y de
recreación- para que identifiquen
y estudien las situaciones y los
problemas alrededor del río de su
localidad, como fuente de agua.
Ejemplo
Objetivos
 Con los objetivos concretamos
qué queremos hacer, qué
cambios queremos lograr
respecto a la situación de
partida, a dónde queremos
llegar, y cuál queremos que sea
la situación
 Objetivos generales: Indican qué
se quiere conseguir con este
programa o proyecto.
 Objetivos específicos: Indican
qué vamos a conseguir a
pequeña escala con las
actividades propuestas
Promover una actitud participativa en el
cuidado del ambiente mediante la propuesta
de reducir y reciclar los desechos del entorno
de las comunidades y las escuelas, para
lograr un manejo adecuado de los
desperdicios en los vertederos y conservar
los espacios naturales.
Lograr que dos escuelas y cinco familias de la
comunidad de San Juan produzcan abono
orgánico mediante la reutilización de
desechos biodegradables y la aplicación de
técnicas de manejo de lombricultura y
compostaje, que servirá para mejorar la
calidad de las plantas de la localidad, en un
período de tres meses.
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Actividades Cronograma
1. Aprovechamiento de residuos
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Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana …
1. Llevar a cabo una
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clasificación de basura
en las escuelas y las
comunidades.
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1. Aprovechamiento de residuos
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1. Llevar a cabo una campaña de
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Rubro de gasto Detalle Cantidad Unidad Costo
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Costo
total
MAE FAP Por gestionar
1. Reducir la
acumulación de
basura en las
escuelas y
comunidades.
1.1 Llevar a
cabo una
campaña de
clasificación de
basura en las
escuelas y las
comunidades.
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escuelas y
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Sección 4. el proyecto de educación ambiental

  • 1. El proyecto de educación ambiental
  • 2. ¿Qué es un proyecto de educación ambiental? Son propuestas participativas, organizadas, integradas y sistematizadas para ejecutar un conjunto de actividades vinculadas a generar un nivel de conciencia ambiental y motivar la participación activa en la temática relacionada a la conservación de la biodiversidad.
  • 3. Planificar y diseñar para:  Clarificar los objetivos, organizar y secuenciar los contenidos y establecer fases de desarrollo.  Prevenir lo que aparentemente es imprevisible. (¿Qué hacer en caso de...?)  Reforzar nuestro papel y controlar mejor los procesos.  Mejorar la eficacia en el desarrollo de los contenidos y la consecución de los objetivos, incorporando los resultados de la evaluación.
  • 4. Fases para diseñar un proyecto EA
  • 5. Diagnóstico • Permite conocer la problemática, los intereses, las necesidades y demás características
  • 7. ¿Qué queremos hacer? ¿Para qué queremos hacerlos? ¿Cómo lo queremos hacer? Reducir y reciclar los desechos del entorno escolar y sus alrededores. Para evitar la contaminación del aire, erradicar la presencia de vectores infecciosos y cuidar la salud. Con el apoyo y trabajo cooperativo de la comunidad y las escuelas. Aprovechar los residuos orgánicos que se generan en las escuelas y comunidades. Para producir, a partir del tratamiento de desechos orgánicos, abono, útil para sembrar plantas. A través de la lombricultura y el compostaje, con la participación de las personas de la comunidad y la escuela. Educar a la población sobre el uso y manejo de los plaguicidas. Para mejorar la calidad ambiental, disminuir los peligros para la vida en general y fomentar alternativas ecológicas. A través de campañas de sensibilización y educación ambiental. Proteger los ríos de la localidad. Para evitar que el agua que utilizamos se contamine, y que los animales y plantas no pierdan su hábitat. Con el involucramiento de la comunidad local y los equipos de gestión de las áreas protegidas.
  • 8. Justificación • Descripción de la situación de partida. • La finalidad última del programa. • Las bases del programa: recursos y posibilidades del mismo. • Las limitaciones con las que puede encontrarse. • El punto de vista del personal técnico, de la comunidad y del grupo político. El agua es un recurso finito que está escaseando y puede acabarse más rápido de lo esperado. Frente a esta situación existen muchas propuestas para su cuidado y preservación. El manejo sostenible de las fuentes de agua es tanto una opción como una necesidad para su conservación y el abastecimiento de agua para poblados. Por lo tanto, este proyecto tiene la intención de entrenar a guardianes de las fuentes de agua –entendidas como lugares útiles para el consumo del líquido vital y como recursos paisajísticos y de recreación- para que identifiquen y estudien las situaciones y los problemas alrededor del río de su localidad, como fuente de agua. Ejemplo
  • 9. Objetivos  Con los objetivos concretamos qué queremos hacer, qué cambios queremos lograr respecto a la situación de partida, a dónde queremos llegar, y cuál queremos que sea la situación  Objetivos generales: Indican qué se quiere conseguir con este programa o proyecto.  Objetivos específicos: Indican qué vamos a conseguir a pequeña escala con las actividades propuestas Promover una actitud participativa en el cuidado del ambiente mediante la propuesta de reducir y reciclar los desechos del entorno de las comunidades y las escuelas, para lograr un manejo adecuado de los desperdicios en los vertederos y conservar los espacios naturales. Lograr que dos escuelas y cinco familias de la comunidad de San Juan produzcan abono orgánico mediante la reutilización de desechos biodegradables y la aplicación de técnicas de manejo de lombricultura y compostaje, que servirá para mejorar la calidad de las plantas de la localidad, en un período de tres meses.
  • 10.
  • 12. Preguntas para generar contenidos de problemas y soluciones Preguntas para un tema que se enfoca en una amenaza: - ¿Cuál es el problema? ¿En dónde pasa? - ¿Cuáles son las causas del problema? - ¿Cuáles son las consecuencias del problema? - ¿Quiénes son los actores? - ¿Todos los actores tienen el mismo peso en el problema? - ¿Quién tiene el poder de decisión? ¿Quién controla? - ¿Qué sucedía antes? (La historia) - ¿Existen diferencias sociales alrededor del conflicto? - ¿Cómo se relaciona este problema con mi vida? ¿con mi comunidad? Preguntas para un tema que se enfoca en soluciones: - ¿Se ha hecho algo antes para solucionarlo? - ¿Cuál ha sido el resultado? ¿Cómo y quién lo hizo? - ¿A quién corresponde aportar soluciones? - ¿Qué podemos hacer nosotros para solucionar, evitar o corregir el problema, o para contribuir a llegar a una solución? - ¿Cuáles serían las acciones prioritarias? - ¿Qué obstáculos se encontrarían para emprender las acciones? - ¿Qué valores éticos entrarán en juego a la hora de aplicar las soluciones?
  • 13. metodología Es la forma de cómo operamos
  • 14. La educación ambiental es una educación para la acción. La metodología deberá ir enfocada a la participación La metodología adecuada completará un proceso formativo: - Información - Sensibilización / Concienciación - Capacitar para la acción  Potenciar la capacidad de observación y percepción  Ejercitar la motivación y la curiosidad  Plantear preguntas  Plantear análisis de las interacciones del entorno  Realizar enfoques multidisciplinarios  Utilizar como recurso didáctico el entorno inmediato  Fomentar procesos de aprendizaje grupales  Usar la imaginación y creatividad
  • 15. Temporización Actividades Cronograma 1. Aprovechamiento de residuos inorgánicos Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana … 1. Llevar a cabo una campaña de clasificación de basura en las escuelas y las comunidades. 1. Desarrollar la técnica de lombricompostaje en tres escuelas de la localidad. 1. Uso de productos orgánicos 1. Capacitar a la población en la temática de producción y uso de fertilizantes y abonos orgánicos. 1. Producir humus en lombricomposteras.
  • 16. Recursos Actividades Recursos 1. Aprovechamiento de residuos inorgánicos Recursos humanos Infraestructura Materiales inventariables Materiales fungibles 1. Llevar a cabo una campaña de clasificación de basura en las escuelas y las comunidades. 1. Desarrollar la técnica de lombricompostaje en tres escuelas de la localidad. 1. Uso de productos orgánicos 1. Capacitar a la población en la temática de producción y uso de fertilizantes y abonos orgánicos. 1. Producir humus en lombricomposteras.
  • 17. Resultado Actividades Subactividades Presupuesto Financiamiento Rubro de gasto Detalle Cantidad Unidad Costo unitario Costo total MAE FAP Por gestionar 1. Reducir la acumulación de basura en las escuelas y comunidades. 1.1 Llevar a cabo una campaña de clasificación de basura en las escuelas y las comunidades. Identificar las escuelas y comunidades que van a participar en la campaña. - Realizar un taller sobre el manejo de desperdicios y las 4Rs. CURSOS Y TALLERES Materiales para taller (Papelotes, marcadores). 100,00 5,00 500,00 ALIMENTOS Y BEBIDAS Refrigerios y otros 5,00 Eventos 350,00 1.750,00 COMBUSTIBLES Y LUBRICANTES Combustible para movilización 300,00 Galones 1,48 444,00 Ubicar contenedores de basura en escuelas y comunidades participantes. EQUIPOS Y HERRAMIENTAS Contenedores de basura 20,00 Unidad 10,00 200,00 COMBUSTIBLES Y LUBRICANTES Combustibles 300,00 galones 1,48 444,00
  • 19. Lista de cotejo Escala de valoración numérica Si No Observaciones ¿Valió la pena el esfuerzo? ¿Se obtuvo los resultados esperados? ¿Aprecian los resultados los destinatarios? ¿El proyecto integró a la comunidad para la gestión del área protegida? … 1 2 3 4 5 ¿Se logró el propósito del proyecto? ¿Se consiguió la participación de la comunidad y la escuela? ¿El proyecto generó aprendizajes significativos? …
  • 20. Presupuesto CONCEPTO DESCRIPCION VALOR Recursos humanos Equipo técnico Subtotal Recursos Materiales Infraestructura Subtotal Material inventariable Subtotal Material fungible Subtotal Otros gastos Transporte Alimentación Difusión Evaluación Subtotal COSTE TOTAL DEL PROYECTO APORTACIONES DE OTRAS ENTIDADES CANTIDAD QUE SE SOLICITA TOTAL
  • 21. ¿Sabes cómo llevar a cabo talleres de capacitación? … Te enseñamos en la próxima y última sección