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CENTRO EDUCATIVO LA CRUZ
Municipio de Chachaguí
Por Docente Tutor: Dora Lucía Suárez Caguazango
MARCO GEOGRÁFICO:
El Centro Educativo La Cruz se encuentra ubicado en la vereda La Cruz, a 6 kilómetros de
la cabecera municipal, el acceso se puede hacer por medio vehicular o servicio de
mototaxi. Existe un peaje, cuyos recursos sirven para el mantenimiento de la vía, la cual
presenta regulares condiciones. También existe un camino de herradura, por el cual se
puede ir hasta Chachaguí. La zona es montañosa, posee bosques y abundan animales
silvestres. El agua es escasa.
MARCO SOCIO-CULTURAL DE LA REGIÓN:
Sitio de LaCruz Divino Niño Jesús, Patrono delaVeredaLaCruz
La vereda La Cruz actualmente cuenta con una población de 130 habitantes
aproximadamente. Son familias humildes, de clase baja dedicados en su mayoría a la
agricultura y a la crianza de animales. Las mujeres se dedican a la agricultura y a los oficios
domésticos.
Las fiestas patronales de la región son en honor al Divino Niño, dicha celebración se hace
cada 20 de julio. Todos los habitantes profesan la religión católica. La juventud practica el
microfútbol. También existe un grupo música de carranga bastante reconocido por el
municipio.
CONTEXTUALIZACION

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CENTRO EDUCATIVO LA CRUZ (Municipio de Chachaguí).
La Escuela La Cruz fue creada por la Junta de Acción Comunal en 1998 con escritura pública,
número 4676, identificada ante el DANE con el Nº 252240000074, limita con las propiedades de
los señores Luís Almeida, de Eduardo Guerrero y al lado del camino de herradura.
En la actualidadel CentroEducativoprestael servicioa12 familias de lavereda La Floresta, Hueco
San Lorenzo y La Cruz. Con 15 estudiantes en los grados 0 al 5º de Básica quienes se dedican a
trabajar por unjornal en laagricultura,por estarazón sonpersonasde bajosrecursoseconómicos.
Lastimosamente eneste EstablecimientoEducativoesnotorialadeserción escolar por tratarse de
ser una población flotante y en otros casos por problemas de salud.
El Centro Educativo a nivel interno cuenta con sus libros reglamentarios aunque carece de
recursos físicos, didácticos y tecnológicos. Académicamente cuenta con un PEI que se evalúa y
actualiza cada año de manera Institucional y se encuentra articulado con los componentes del
Programa para la Transformación Educativa Todos a Aprender”.
HORIZONTE INSTITUCIONAL:
VISIÓN.
“En el año 2014 la InstituciónEducativaChachagüíconsus centrosasociados,seráreconocida
como gestorade procesosque conllevena la calidadhumana,académica, social yambiental”.

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MISIÓN
“Somosuna institucióneducativade carácteroficial,modalidad académica, comprometidacon el
desarrollo integral del ser humano dentro de la diversidad y la diferencia, que promueve la
formación de líderes, la conservación ambiental y el mejoramiento de la calidad de vida”.
FILOSOFIA.
“Personas íntegras para generar cambios”
PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS QUE ORIENTAN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Es una constante del Centro Educativo promover el desarrollo integral del educando con los
siguientes principios:
La equidad en el sentido de justicia de extenderse por toda la comunidad.
Mantener buenas relaciones y trabajo mancomunado para el progreso, porque la unión hace la
fuerza.
Respeto a la normatividad, a los acuerdos y convenios establecidos.
La libertadde comunicaciónyopiniónbasadaenlaverdad.
PERFIL DEL ESTUDIANTE
Niñosdel grado 1º. Niñosde Transición Grupo de estudiantes
Teniendo en cuenta el componente teleológico del proyecto educativo, la institución
procura que sus estudiantes sean:
 Creativos, pensantes, reflexivos, con espíritu propositivo y defensores de sus
ideas.

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 Motivados por el aprendizaje constante, interesados en la investigación y en el
ejercicio del razonamiento lógico-deductivo.
 Respetuosos de las diferencias, comprometidos con los derechos humanos y las
libertades individuales.
 Comprometidos con la apreciación y defensa de la justicia como único modelo de
convivencia posible en una sociedad civilizada.
 Defensores del medio ambiente y abierto a valorar las transformaciones en un
mundo cambiante.
 Solidarios, éticos, tolerantes en el disenso y conciliadores.
OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO EDUCATIVO
Elaborar unPEI donde se fomente laapropiaciónde valoressocialesyambientalesque permitan
una convivenciaencomunidadysociedad
Propiciarherramientasnecesariasparagenerarenlosestudiantesunamentalidadinquietayenel
futuroalcance altosnivelesde autonomíaydesarrollohumano.
Contribuirconel desarrolloarmónicoe íntegroenlaformaciónde su personalidad,teniendoen
cuentasus potencialidadesenlosaspectosintelectuales,morales,afectivos,socialesyfísicos
dentrode un conceptode amor enla vidadel estudiante.
OBJETIVOS ESPECIFICOS.
Trabajar enmutuoacuerdo con lacomunidadeducativaparaque el PEI tengasusmejores
resultados
Favorecerlacreatividad,laflexibilidad,laparticipacióndemocraciayautonomíaenel desarrollo
de la comunidadeducativa.
Resignificarel plande estudiose implementarestrategiasmetodológicastendientesamejorarlos
resultadosde laspruebasSABER.
Valorarlosprocesosde desarrollode losestudiantesconel finde planearydesarrollaractividades
de refuerzoyrecuperaciónparaaquellosque nose ha logradoel nivel esperado.
COMPONENTE ADMINISTRATIVO Y DE GESTION
El componente Administrativo y de Gestión lo componen los siguientes estamentos:

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 Comunidad Educativa
 Gobierno Escolar
 Personero de los Estudiantes
 Asociación de Padres de Familia
 Manual de Convivencia
 Relación Personal
 Estadística de estudiantes
 Libros Reglamentarios
 Criterios de Organización, Administración y Evaluación de Gestión.
Actualmente,tiene conformado el Gobierno Escolar con base a los artículos 20, 21, 22, 23, 24 y 25
del Decreto 1860 de 1994.
PLAN DE ESTUDIOS:
El Plande Estudiode la escuelaLaCruz fue concertadocon la ComunidadEducativateniendoen
cuentalas característicasculturalesdel medioylosinteresesde losniñosyniñas.
Para la elaboracióny ejecucióndelPlande Estudiosse tuvoencuenta:
La Ley115 de 1994 enel artículo 77,79.
Decreto1860 de 1994
El artículo 34, 36,38.
La ResoluciónNº2343 de 1996
Adoptael diseñode lineamientosgeneralesde losprocesoscurriculares yestablece los
indicadoresde logrosArtículo23 de la ley115.
PROGRAMA CURRICULARAREA
Los programascurricularesenlasdiferentesáreasestánestructuradosasí:
Introducción
Justificación
Enfoque
ObjetivoGeneral
EjesArticuladores
Estándar Curricular
Metodologíay material didáctico
Competencia
Eje temático
Indicadorde desempeño
Planespecial de apoyo
METODOLOGIA:

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Niñosde 2º. Y 5º. Con ladocente Niñasde 5º. Grado CartillasEscuelaNueva(Primeradotación)
Para el desarrollode lasdiferentesáreas,asignaturasyproyectospedagógicosse estáaplicandola
estrategiametodológicaEscuelaNueva, lacual se fundamentaenunapedagogíaactiva liberadora
y vivencial dondeel centro del procesode aprendizajeesel niñoolaniña el cual aprende jugando
y experimentandoatravésde experienciasconcretas,desarrolla capacidades físicas, mentales en
forma activa, en el que se vuelve autor de su propio aprendizaje y despierta en él una mente
critica, analítica e investigativa donde aprenderá con facilidad los avances de la ciencia y la
tecnología. La docente Liliana Ortega hace parte del área de Lengua Castellana a nivel de la
InstituciónEducativaChachaguí.Enel CentroEducativoexiste una copia del PEI del 2011, Plan de
Estudios del 2013.
PLANES ESPECIALES DE APOYOPARA ESTUDIANTES CON DIFICULTAD
En la actualidadse estáiniciandoconlacapacitaciónpor parte de Secretaríade Educacióncomo
tambiényase ha conformadoun grupode apoyoque lointegran losprofesoresdel colegioyde
losdiferentescentrosasociados.
RESULTADOS PRUEBAS SABER:
En el año 2009 el resultado del grado 5º. El 75% aparece en el rango de avanzado y el 15% de los
estudiantes en satisfactorio. En el área de matemática todos los estudiantes obtuvieron un
resultado óptimo de avanzado.
En el año 2012 se aplicó la prueba Saber a los grados 3º. Y 5º. Obteniendo los siguientes
resultados:
Grado 3º. En matemáticasel 100% suresultadose registraenel rango de Avanzado.Sinembargo,
hay que aclarar que no hay resultados para la prueba de lenguaje porque no asistió una de las
niñas.
Grado 5º. En el área de lenguaje suresultadofue el 50% enlaescalade satisfactorioyel 50% en la
de rango mínimo. Mientras que en la prueba de matemáticas en el nivel de desempeño
Insuficiente aparece el 50% de los estudiantes, y en los rangos satisfactorio y Mínimo el 25%
respectivamente. (Se espera que conjuntamente la docente y la Tutora establezcan la
interpretación formal de estos resultados).

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COMPONENTECOMUNITARIO
En asambleasconla ComunidadEducativase hadado a conocerel PEI, ademáslosintegrantesde
la comunidadhanestadoprestosacolaborar enel desarrollode losdiferentesproyectos.Por
ejemplo:lorelacionadoconel medioambiente, el proyectode EducaciónSexual yConstrucciónde
Ciudadanía, el mantenimientode lazonaescolar.
SOLUCIONDE CONFLICTOS
Para la solución de conflictosse daaplicacióndel manual de convivenciaque se encuentra
estipulado.
USO DE LA PLANTA FISICADE MEDIOS Y SERVICIO SOCIAL POR PARTE DE LA COMUNIDAD
En la comunidadutilizanunsalónde clase pararealizarlasdiferentesreunionesde lalocalidad
como tambiénel polideportivodel CentroEducativoyaque enla veredanohay otro lugardonde
practicar el deporte.
Tambiénrealizanotrasactividadescomobingos,festivalesycelebraciónde fiestaspatronales.
EL PERSONERO DEL C. E. LA CRUZ:
En el presente añolectivohasidoelegidodemocráticamente el estudiante JhojanDamiánLópez
de 5º. Grado, quienhademostradobuencomportamiento ycapacidadde liderazgo,teniendo
como funcioneslas siguientes:
Velarporel cumplimientode losderechosydeberesde losestudiantes.
Recibiryevaluarlasquejasy reclamosque le presentenlosestudiantes.
Presentarante el directordel establecimientolassolicitudesque considerenecesariaspara
protegerlosderechosde losestudiantesyfacilitarel cumplimientode susdeberes.
Representaralosestudiantesytomarlavocería cuandoalgunaautoridadvisite al centro
educativo.
Ayudara cuidar a losniñospequeños.
Velarporel aseode lossalones,patioyjardines.
INSTANCIASEN EL PROCESO DE EVALUACION
-La Autoevaluación
Es la primerainstancia.Donde el estudiante porsupropiacuentayen formacotidianaidentifica
su estadoactual respectoal alcance de logrosencada área y su aporte individual paralasana
convivencia.

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-Maestro-Estudiante
Esta segundainstanciahace referenciaala participacióndel docente en lacomparacióndel estado
de desarrolloformativoycognoscitivode losestudiantes,diseñadoconjuntamente conél,las
estrategiasevaluativosyde nivelaciónenel alcance de logros.
PROCESO DE EVALUACIONY PROMOCION
La evaluación será continua, integral y cualitativa, expresándose en informes descriptivos,
comprensibles que permitan a padres de familia, estudiante y profesor apreciar el avance en el
proceso de formación del educando.
Los estudiantesque al términodelañolectivohanalcanzadotodoslosIndicadoresde Desempeño
enlas áreascursadas, seránpromovidosypodránhacerse acreedores a los estímulos estipulados
en el presente manual.
Si el estudiante, por diferentes razones no alcanza la suficiencia del logro, tiene derecho a un
proceso de recuperación que se hará la última semana de cada periodo académico, sin perjuicio
de las demás actividades escolares normales. Si al término de este proceso persiste en la
insuficiencia, el estudiante será reprobado.
MODELO DE BOLETÍN PARA EL PADRE DE FAMILIA:
En la InstituciónEducativaChachaguí se implementóel Sistemade EvaluaciónSAPRED.El cual,fue
acogido también para los Centros Educativos del Municipio.
ESTIMULOS:
Se le hace un reconocimiento al final del año, que consiste en entregarle un Diploma de Honor.
El estudiante que se distingaporlaobservanciaypráctica de losvaloreshumanos,seráreconocido
públicamente, quedará constancia en su hoja de vida y será tenido en cuenta, en primera
instancia, para otras oportunidades de promoción.
INFRAESTRUCTURA:
RECURSOS FISICOS:
Cocinay comedordel Restauranteescolar. Salón multigrado Salón destinado informática

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Polideportivo Sitio sombrío parajuegos
El CentroEducativocuentacon 2 aulas de clase, 1 cocinacomedor,2 unidadessanitarias,
un polideportivo, (que tambiénloutilizalacomunidad)unparque pequeñode juegosinfantilesy
una zonaverde.
MATERIAL DEPORTIVO:
El Establecimientoeducativo,cuentaconescasos elementos parala recreación yla práctica del
área de EducaciónFísica.
RESTAURANTE:
El CentroEducativoLa Cruz posee implementosde cocinamínimosrequeridosparaeste servicio.
Afortunadamenteatravésdel ProgramaTodosa Aprender, apartirde este año,se retomó el
serviciode desayunoescolar.Sinembargo,se hace prioritariomejorareste servicio,portratarse
de niñosde familiasmuypobresyque vivenmuylejosde laescuela.
NECESIDADES:
En la actualidadel CentroEducativoLaCruz, tiene muchasnecesidadesentrelascuales se pueden
destacar:
- Material didáctico
- La colección Sé completa(Sólocuentanconlosdoslibrosde matemáticaylenguaje del
grado 5º.).
- Computadores –impresora(Hace 6 mesesComputadoresparaEducar lesofreciódicha
dotación,perono ha sidoposible).
- Televisorgrande
- Un tableroenacrílico
- Estantespara armar la biblioteca
- Archivadores
- Pupitresparalosniños
- Implementosdeportivos:balones,colchonetas,aros,juegosde mesa,etc.
- Cerco para el contornode la escuela.
CENTRO FOCALIZADO:

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El CentroEducativoLa Cruz,fue focalizadoporel Ministeriode Educación Nacional con base a los
resultados de las Pruebas Saber 2009 o por su notoria deserción escolar, para que se brinde la
formación situada a través del Programa Todos a Aprender. A este sitio fue designada la Tutora
Dora Lucía Suárez Caguazango, quien realizará el acompañamiento a la docente con miras a
mejorar las condiciones de aprendizaje fundamentalmente en las áreas de Lenguaje y
matemáticas. Por otra parte, el Centro Educativo ya ha sido beneficiado con la dotación de La
Colección Semilla y otros textos que favorecerán el trabajo escolar.
Docente y Tutora Estudiantesy Tutora