Cuadernillo numero 1 final

DOCUMENTO BASE
Proceso
Nacional de
formación
de docentes para
el ejercicio de la
función directiva
en el Ministerio del Poder Popular
para la Educación - mppe
(abril – julio 2018)
cenamecCentro para la Investigación y Formación del Magisterio
1Cuadernillo

Proceso Nacional de Formación de Docentes para el Ejercicio de la Función Directiva en el
Ministerio del Poder Popular para la Educación – mppe
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Elías Jaua Milano
Ministro del Poder Popular para la Educación.
María Eugenia Piñero
Viceministra de Educación.
Gisela Toro
Viceministra de Educación Inicial y Primaria.
Rosángela Orozco
Viceministra de Comunidades Educativas y Unión con el Pueblo.
Nancy Ortuño
Viceministra de Educación Media.
Eduardo Hurtado
Viceministro Instalaciones y Logística.
Lenín Romero
Presidente de la Fundación CENAMEC.
Equipo Técnico Nacional
Iván Rendón
Director General de la Oficina de Gestión Humana. MPPE
Víctor Ontiveros
Director Ejecutivo CENAMEC
Franklin Esteves
Director General de Investigación y Formación CENAMEC
Carmen Betancourt
Directora General de Formación MPPE
Equipo Técnico de Apoyo Nacional
Ana Mediomundo
Aracelys Pérez
Carlos Brea
Carmen Lucena
Diobenys Paternina
Ednar Velásquez
Graciela Rapisarda
Hermes Flores
Juan Carlos Linarez
Manuel Martínez
María Figueredo
Mildred Heredia
Mónica Méndez
Nora Liendo
Yocsabel Labory
William Oropeza
Zulay Figueroa
Gestión Comunicacional Cenamec
Mercedes Villalobos
Jóse Guedez
Diseño gráfico
Rosanna Gallucci Buldo

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Proceso nacional de formación de docentes para el ejercicio de la
función directiva
La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela señala
como uno de sus fines, en su preámbulo, la necesidad “de
refundar la República para establecer una sociedad democrática,
participativayprotagónica,multiétnicaypluriculturalenunEstado
dejusticia,federalydescentralizado,queconsolidelosvaloresdela
libertad, la independencia, la paz, la solidaridad, el bien común...”
Para alcanzar dicho propósito, en su artículo 3, especifica que
la “educación y el trabajo son los procesos fundamentales para
alcanzar dichos fines”. En consecuencia, el Estado venezolano
asume la educación “como función indeclinable y de máximo
interés en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento
del conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio
de la sociedad” (Art. 102, CRBV).
Por otra parte la Ley Orgánica de Educación reafirma la concepción
del Estado docente definiéndolo como “la expresión rectora del
Estado en Educación, en cumplimiento de su función indeclinable y
de máximo interés como derecho humano universal y deber social
fundamental, inalienable, irrenunciable y como servicio público que
se materializa en las políticas educativas” (Art. 5, LOE). Esta rectoría
del Estado venezolano no solamente se reduce a una mera función
administrativa del hecho educativo, sino que implica, entre otras
cosas,laresponsabilidaddeimpulsarlaformaciónpermanentedelas
y los docentes, incluyendo los equipos directivos que se conformen
con el propósito de promover una gestión escolar consustanciada
con los principios consagrados en nuestro ordenamiento jurídico y
con los planes, programas y proyectos emanados por el ente rector.
Entre las funciones del Estado docente, según La Ley Orgánica
de Educación, está la de garantizar los “procesos de ingreso,
permanencia, ascenso, promoción y desempeño de las y
los profesionales del sector educativo oficial y privado, en
correspondencia con criterios y métodos de evaluación integral
y contraloría social” (Art 6, numeral 2, literal f, LOE). Para ello, el
Estadovenezolanopromueve“políticasyprogramas”de“formación
permanente para docentes y demás personas e instituciones que

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participan en la educación, ejerciendo el control de los procesos
correspondientes en todas sus instancias y dependencias” (Art. 6,
numeral 3, literal k, LOE).
En el año 2014, en consonancia con lo que establece la Constitución
sobrelosfinesdelaeducación,sellevóadelantelaConsultaNacional
por la Calidad Educativa con la participación de más de 7 millones
de personas entre docentes, estudiantes, representantes, obreros,
administrativos, consejos comunales, especialistas, organizaciones
comunitarias vinculadas, entre otros actores, a la práctica
educativa en el país. Como resultado de la Consulta surgieron las
Diez Banderas de Lucha por la Calidad Educativa. De estas Diez
Banderas se desprende la necesidad de trabajar en función de
garantizar que la gestión escolar de las instituciones educativas
esté bajo la responsabilidad de docentes que tributen al logro de
la transformación pedagógica e institucional donde prevalezca
una educación democrática, pública, participativa, protagónica, en
igualdad de condiciones y oportunidades e inclusiva, integradora,
garantizando a su vez el derecho de las y los educadores al ejercicio
pleno de su carrera docente.
En el marco de la Consulta Nacional por la Calidad Educativa se
elaboró el informe de la consulta sectorial realizada a Directores,
Directoras y Consejos Educativos bajo el título Directores y
Consejos Educativos. Alianza para una Educación de Calidad. En
este informe se constata que, a pesar de los esfuerzos realizados
por la revolución bolivariana a través del estado, hay “debilidad de
la falta de empoderamiento y de aplicación real de estos preceptos
jurídicos, lo que genera que nuestra educación no responda al
proyecto de país que se establece normativamente”. Se plantea la
importancia que el personal dependiente del Ministerio del Poder
Popular para la Educación, incluyendo a los equipos directivos,
debe “estar capacitado administrativamente y académicamente
para esta labor; además de poseer valores y principios éticos que
demandan una labor de alto compromiso y tan importante para
las escuelas”.
En consecuencia, la carrera docente requiere que el Estado
garantice la formación permanente de los profesionales de la

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educación en las funciones y responsabilidades directivas que,
en cuyo ejercicio, se operan los asuntos propios de los Circuitos
Educativos (Circular 003013 del 11 de noviembre de 2016) como
mecanismo vinculante de las garantías del ejercicio del derecho
humano a una educación integral, de calidad y permanente y en
igualdad de condiciones y oportunidades. Así mismo, dicho ejercicio
es corresponsable de la conformación, instalación y desarrollo de
los Consejos Educativos, del Consejo de Directores del Circuito y del
Consejo de Participación Social del Circuito Educativo entre otros,
como instancia de participación protagónoca del Poder Popular en
el ámbito educativo. (Cf. Resolución 0058, Consejos Educativos,
Gaceta Oficial 397.068 del 16 de octubre de 2012).
Lo anterior exige que el ejercicio de la función directiva, en las más
de 13 mil instituciones educativas nacionales, entre en un proceso
de regularización que garantice una gestión escolar acorde a los
criterios establecidos en el ordenamiento jurídico y a las demandas
resultantes de la Consulta Nacional por la Calidad Educativa. Para
ello, el ente rector ha decidido convocar un proceso de formación
en el marco del Sistema Nacional de Investigación y Formación,
dirigido a los 218.713 docentes ubicados entre las categorías III, IV,
V y VI que laboran en las instituciones educativas nacionales.
Este proceso brindará formación permanente en procesos de
dirección y Gestión Educativa a este universo de docentes que se
ubican entre las categorías III, IV, V y VI a la vez que permitirá al
ente rector de las políticas educativas designar como docentes en
funciones directivas, a quienes resultasen acreditados de acuerdo
a los requisitos contentivos en este documento y a los criterios que
al efecto dicte el ente rector.

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Instancias que acompañarán el proceso
El Ministerio del Poder Popular para la Educación, a fin de
acompañar el proceso de convocatoria, formación, acreditación y
designación de docentes aspirantes a ejercer la función directiva
(directora o director, subdirectora o subdirector, coordinadoras
y coordinadores), en las instituciones educativas oficiales de
dependencia nacional, conformará tres (03) instancias que
administrarán y coordinarán las fases del proceso de formación,
además de realizar el seguimiento y control respectivo.
1.-InstanciaNacional:conformadapor elMinistrodelPoderPopular
paralaEducación,quienladirige,ViceministrasyViceministros,
Director General de la Oficina de Gestión Humana, Directora
General de Investigación y Formación del Magisterio y
Presidente de CENAMEC. Esta instancia designará un Equipo
Técnico Pedagógico Nacional que tendrá la responsabilidad
de promover, desarrollar y validar las fases que regirán el
proceso, así como también, autorizar a la Instancia Estadal
quién velará por su fiel cumplimiento. Este equipo técnico,
además, organizará, acompañará y garantizará las bases que
fundamentan dicho proceso, consolidará la formación de
las y los aspirantes a asumir las funciones directivas de las
instituciones educativas oficiales de dependencia nacional,
certificará los baremos correspondientes y la acreditación de
la o el docente aspirante.
2.- Instancia Estadal: conformada por la Directora o Director de
Zona Educativa de cada estado, las Jefas o Jefes de las Divisiones
queconformanlaestructurazonal,laoelresponsabledelCentro
Regional de Investigación y Formación y el personal operativo
que disponga CENAMEC para la ejecución de los procesos de
formación, evaluación y acompañamiento del sistema. Desde
estainstanciaseejecutaránlasfasescorrespondientesalproceso
de formación, Evaluación de Desempeño Escolar (estudiantes,
personal y familias), de las y los docentes de aspirantes a
ejercer funciones directivas, partiendo de la convocatoria y
registro de dichos aspirantes, así como, propiciar espacios
para la socialización del proceso de formación, que servirán de
insumo a los procesos de validación y acreditación de las y los

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docentes que aspiran a ejercer la función directiva. La Instancia
Estadal será responsable de acompañar y hacer seguimiento
a la Instancia Intercircuital, igualmente, acreditar de manera
particular a las y los aspirantes a directoras y directores, según
las características específicas del territorio y el contexto.
3.- Instancia Intercircuital: conformada por el Supervisor o
SupervisoraCircuitalylosintegrantesdelConsejodeParticipación
Social, quienes estarán articulados con la instancia estadal. Desde
esta instancia se propiciará la incorporación de las y los docentes
aspirantes al proceso de formación, velarán por el desarrollo y
cumplimiento de las fases del proceso. Además, garantizará la
aplicación de las fases del proceso donde no se cuente con los
Circuitos Educativos consolidados. En esta instancia participan
Consejos Educativos, Movimiento Bolivariano de Familias,
Organizaciones y Movimientos Estudiantiles, organizaciones
comunitarias (consejos comunales, comunas, otras formas de
organización comunal).
Requisitos que debe cumplir la o el aspirante a cursar el
programa de formación
Las y los docentes que aspiren cursar el Programa Nacional de
Formación de Docentes para el Ejercicio de la Función Directiva,
deberán cumplir con los siguientes requisitos:
1.- Ser docente activo adscrito al MPPE, categoría III, IV, V y VI,
estén o no en el ejercicio de funciones directivas.
2.- Habertenidoparticipaciónen,almenos,unadelassiguientesáreas:
a.- Trabajo de integración socio-comunitaria: escuela–
comunidad-familia. (Consejo Comunal, Consejo Educativo,
Consejo de Participación Social)
b.- Participación como ponentes en congresos, foros y/o
seminarios, sábados pedagógicos.
3- No estar incurso en procedimiento administrativo.
4.-Nogozardeincapacidades laboralesparciales ototalesdeclarada
por IPASME - Seguro Social, o cambios de actividad.

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Una vez finalizado el Diplomado de formación de docentes en
funciones directivas, los participantes que resultasen aprobados
serán acreditados en un programa no conducente a grado de 225
horas;elmismobrindaráunidadesdecréditoqueseránreconocidas
por CENAMEC para continuar en los Programas Nacionales
de Formación Avanzada de la Micromisión Simón Rodríguez.
Adicionalmente, el proceso servirá de referencia para que el
Ministerio del Poder Popular para la Educación designe a docentes
del contingente que se forme para ejercer las funciones directivas
en las escuelas oficiales de dependencia Nacional. Esta designación
será por un tiempo de tres años, renovables según los resultados
de la evaluación continua y anual del desempeño en los procesos
de transformación pedagógico-curricular, de gestión administrativa
y de participación comunitaria, así como de su participación en
la vida circuital de acuerdo a los objetivos y criterios establecidos
en la Circular 003013 sobre los Circuitos Educativos; igualmente,
el cumplimiento de la Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela (CRBV), la Ley Orgánica de Educación (LOE), la puesta
en práctica de las Orientaciones Pedagógicas anuales, leyes,
resoluciones y circulares emanadas del Ministerio del Poder Popular
para la Educación.
Perfil del docente en funciones directivas
Se concibe al docente en funciones directivas como parte activa
de un equipo contributivo e interdisciplinario que logra cogestionar
de forma creativa los procesos pedagógicos-curriculares,
administrativos y sociocomunitarios en la gestión escolar. Es un
actor en el proceso de transformación y desarrollo del colectivo
escolar, comunitario y circuital a través de una praxis generadora
de procesos de participación según el modelo sociopolítico y
socioproductivo de la democracia participativa y protagónica
establecida en la Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela (1999). Se trata de una ciudadana o un ciudadano
corresponsable, ético, humanista, con principios y valores que
promuevan el espíritu cooperativo y solidario de un colectivo
mayor. En consecuencia, la o el docente en funciones directivas ha
de reunir las siguientes características:

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• Identificadoconsuvocaciónpedagógica,ganadoalaformación
y desarrollo permanente:
 Demuestra conocimientos en los procesos pedagógicos,
planificación y evaluación de los aprendizajes, ambiente
escolar y su repercusión en dichos procesos.
 Participaactivamenteencongresosysábadospedagógicos,
PNFA y jornadas de formación permanente.
• Dispuesto a ejercer un liderazgo pedagógico e impulsar
motivaciones en otros:
 Participa y motiva al personal a participar en las
actividades de formación, cultura, deportes y otras
áreas a nivel institucional, circuital, intercircuital y de
acción comunitaria.
 Organiza actividades que propician la integración
de las familias y organizaciones comunitarias en la
gestión escolar.
 Propicia el fortalecimiento de planes, proyectos y
programas como herramientas para garantizar la calidad
educativa en el Circuito Educativo.
 Involucra a todos los integrantes de la comunidad escolar
en el diagnóstico, planificación, desarrollo y evaluación del
Proyecto Educativo Integral Comunitario.
• Responsable con los compromisos que asume referidos a
las funciones directivas específicas.
 Cumple con las orientaciones pedagógicas, tareas
estratégicas y se rige por las resoluciones, circulares y
líneas que emana el Ministerio del Poder Popular para
la Educación.

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 Mantiene al día el sistema de archivos de la institución y
la data de su matrícula en el Sistema de Gestión Escolar.
 Garantiza el cumplimiento del Programa de Alimentación
Escolar y cumple con los requerimientos y necesidades
que exige el programa.
 MantienecomunicaciónpermanenteconlaZonaEducativa
del Estado al que pertenece.
 Coordina y mantiene un clima escolar armónico.
 Cumple con las funciones de acompañamiento y
supervision de los procesos: pedagógicos-curriculares,
adminitrativos y de participación popular.
• Con cualidades investigativas y prácticas a partir de su propia
experiencia pedagógica.
 Registra y sistematiza las prácticas del ejercicio de las
funciones directivas.
 Propone estrategias, herramientas y acciones para el
fortalecimiento de las prácticas y necesidades que se
presentan en los niveles y modalidades que atiende.
• Líder comunitario y defensor de las causas justas.
 Participa en las reuniones, asambleas y actividades
planificadas por las organizaciones sociales que hacen
vida en el circuito escolar y en la comunidad donde
reside (Circuito Educativo, Consejos Comunales,
Comunas, otros).
 Propicia visitas comunitarias con colectivos de gestión,
equipos interdisciplinarios, consejo de participación
social y organizaciones comunitarias para garantizar
100% de inclusión escolar en todos los niveles y

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modalidades,activacióndelaatenciónnoconvencional
entre otros.
• Miembro activo y promotor de los consejos educativos.
 Constituye o adecua el Consejo Educativo de la institución
y participa activamente en el mismo.
 Planifica reuniones con los distintos comités del Consejo
Educativo para organizar, elaborar y ejecutar cronogramas
de actividades para la gestión del consejo.
• Con clara conciencia de que se educa con el ejemplo.
 Demuestra reconocida moral y ética en el ejercicio de las
funciones directivas.
Fases del proceso de formación y acreditación
Elprocesodeformaciónyacreditacióndelasylosdocentesaspirantes
a ejercer las funciones directivas en las instituciones educativas
nacionales se llevará a cabo a través de las siguientes fases:
I Fase de Convocatoria y Registro
Esta primera fase se inicia con la convocatoria de las y los docentes
activosdelMPPEenlascategoríasdocenteIII,IV,VyVI,enfunciones
directivas o no, para participar en el proceso de formación y
acreditación para el ejercicio de las funciones directivas. El segundo
momento de esta fase consiste en el registro de las y los docentes
aspirantes a través del portal www.me.gob.ve y www.araguaney.
gob.ve.
El registro de participantes consta de:
a) Datos personales
b) Datos académicos

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c) Datos laborales
d) Datos de experiencia académica e investigativa.
e) Hoja de Vida Digital
II Fase de Validación y Formación
1.- Validación de la información suministrada:
Es el proceso mediante el cual los datos suministrados en la fase de
registro,académicosyexperienciasrelacionadasconlosprocesosde
investigación, son cotejados con vista a los documentos originales.
2.- Consideraciones para el Ingreso y Administración del Diplomado
Nacional de Formación de Docentes para el Ejercicio de la Función
Directiva Dirigido a Facilitadores, Asesores y Equipo Técnico
Pedagógico de otros Programas:
LaFundaciónCentroNacionalparaelMejoramientodelaEnseñanza
de la Ciencia (CENAMEC), como ente rector del Sistema Nacional
de Investigación y Formación del Magisterio Venezolano (SNIFMV)
y la Oficina de Gestión Humana del M.P.P.E., se han propuesto
definir, caracterizar y promover los lineamientos generales para el
desarrollo del Diplomado Nacional de Formación de Docentes para
el Ejercicio de la Función Directiva, en el ámbito de los Circuitos
Escolares y Territorios Educativos de cada entidad federal.
La participación de los docentes inscritos en el Diplomado, está
regida por las regulaciones que orienta el documento base del
proceso de formación; sin embargo, se plantean situaciones que
ameritan tratamiento diferenciado, relacionadas con que:
1.- El o la aspirante cumple con los requisitos y tiene formación en
los ejes temáticos a desarrollar en el diplomado. En cuyo caso
se desprenden las siguientes orientaciones:
a.- El o la aspirante cursó y aprobó las Unidades Curriculares
en el área de Especialización de Dirección y Supervisión
Educativa en el PNFA; en este caso debe presentar la
solicitud de su record académico ante Control de Estudios

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de Cenamec, a través del facilitador responsable la primera
semana de encuentros presenciales.
El o la aspirante podrá cursar el Diplomado a través de la
modalidad de Estudios Dirigidos (ver programa).
b.- El o la aspirante es Facilitador(a), Asesor(a), Tutor(a) de un
programa nacional de formación de la Micromisión Simón
Rodríguez (PNFAE) o pertenece al equipo técnico y ha
cursado Pedagogía del Amor, en este caso debe presentar
ante el facilitador responsable, la primera semana de
encuentro, los documentos verificables de sus funciones y
la solicitud de su record académico ante Control de Estudios
de Cenamec.
El facilitador responsable debe considerar las 25 horas en
las notas del seminario y el participante obligatoriamente
debe cursar el último eje temático “Re-pensar la dirección”.
El o la aspirante podrá cursar el diplomado bajo la modalidad
de estudios dirigidos.
c.- El o la aspirante es Facilitador(a) del Diplomado Nacional
de Formación de Docentes para el Ejercicio de la Función
Directiva, en este caso debe solicitar el record académico
ante Control de Estudios de Cenamec, durante la primera
semana de encuentro.
El o la aspirante cursará el Diplomado a través de estudios
dirigidos, los cuales serán orientados y evaluados por el
Coordinador Regional de Investigación y Formación del
estado, tomando en cuenta las actividades contempladas
en el programa de estudio.
2.- El o la aspirante no cumple en su totalidad con los requisitos
solicitados en la inscripción del Diplomado. En cuyo caso se
desprenden las siguientes orientaciones:
a.-Elolaaspirantecumplefuncionesdirectivas,seencuentra
en la categoría II del escalafón docente.

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b.- El o la aspirante cumple funciones directivas pero no ha
sido sujeto de clasificación por el MPPE.
c.- El o la aspirante cumple funciones directivas en zonas
fronterizas o rurales (No Docente)
En todos los casos señalados, la Oficina de Gestión Humana
del MPPE, emitirá un listado a Control de Estudios de
Cenamec, antes del inicio del Diplomado, con el fin de
caracterizar, por estado a los participantes y remitir la
información a las Zonas Educativas para su consideración.
Los(as) aspirante (s) cursarán el Diplomado con la
autorización solo de Control de Estudios de Cenamec
3.- Investigación - Formación:
La investigación-formación consiste en un proceso obligatorio,
no conducente a grado académico que deben realizar todos los
aspirantes registrados para optar a ejercer las funciones directivas.
Este proceso tendrá una duración de doce (12) encuentros y
contará con dos modalidades de estudios:
a) Estudios Presenciales: Se desarrollará en 10 encuentros
presenciales continuos y dos (2), una para el inicio y otro para
el cierre de actividades formativas divididas en 75 horas de
estudios presenciales (viernes y sábado) y 150 horas de estudios
independientes (investigación, integración pedagógica, socio
productiva, tecnológico, socio comunitaria, organizativa/legal),
los participantes deberán elaborar un plan de trabajo viable que
informe del proceso de investigación- formación en los distintos
espacios designados por el Ministerio del Poder Popular para
la Educación a través del Sistema Nacional de Investigación y
Formación del Magisterio.
b) Estudios Dirigidos: se desarrollarán en dos (2) o más encuentros
por eje, previo acuerdo con el facilitador y estarán distribuidas
en el transcurso de los doce (12) encuentros. Además deberá
cumplir con las 150 horas de estudios independientes.

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En ambas modalidades de estudios las y los participantes deberán
presentarysocializarelinformefinalproductodelasistematización
de la experiencia colectiva circuital o colectiva institucional en la
cual se refleje un sistema de trabajo (Plan de Acción) que integre
la gestión escolar desde lo pedagógico, comunitario y productivo.
Cabe destacar que al culminar cada eje de formación las y los
participantes realizarán aportes para la construcción de las
Orientaciones Nacionales para la Gestión Educativa en Dirección,
las cuales deben ser sistematizadas por el facilitador del
Diplomado, enviado a la sala situacional nacional para realizar la
compilación de los mismos y presentarlo al ente rector como un
aporte de la formación desarrollada a nivel nacional.
III Fase de Acreditación y Designación
Consiste en la acreditación del PROGRAMA NACIONAL DE
FORMACIÓN DE DOCENTES PARA EJERCER LA FUNCIÓN DIRECTIVA
y la designación de la función directiva por parte del Ministerio
del Poder Popular para la Educación a aquellos docentes que,
además de aprobar el Diplomado, cumplan con los requisitos y
condiciones establecidas por el ente rector.
Acción Objetivo Tareas Tiempo Responsables
Validación
de la base
de datos
Certificar la
validez de la
información
suministrada
por los
aspirantes en
el registro
1.- Consolidar la base de
datos de docentes que
participarán en el proceso
de formación por Estado.
Durante el
proceso
-Instancia
Nacional
-Instancia
Estadal
-CENAMEC
Formación
de las y los
aspirantes
Desarrollar
el proceso de
Formación
de acuerdo
a los
lineamientos
establecidos
por
CENAMEC
1.- Proceso de formación a
nivel nacional. Encuentros
días Viernes (4 horas) y días
sábados (8 horas).
08 de
junio al 14
de julio de
2018
-Instancia
Nacional
-Instancia
Estadal
- CENAMEC
-Centros
Regionales
y Locales

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Acción Objetivo Tareas Tiempo Responsables
Entrevistas
Aplicar
entrevistas
psicológicas
y de Panel
para
determinar
los perfiles
de las y los
aspirantes
1.- Ciclo de entrevistas a
las y los participantes del
Diplomado de formación.
2.- Análisis del informe
cualitativo emitido por el
y la asesora del proceso
de formación en el que dé
cuenta del desempeño del
y la participante avalado por
el comité de participación
social del circuito educativo,
el consejo educativo de cada
institución,denoestaractivo
el consejo de participación
el o la supervisora circuital
avalará dicho instrumento.
09 al 13
de julio de
2018
-Instancia
Nacional.
-Equipo
Técnico
de apoyo
para las
entrevistas.
Análisis de
resultados
del
Proceso de
Formación
Determinar
la cantidad
de docentes
aprobados
en el
proceso de
formación.
1. Clasificar por estados
y circuitos la cantidad de
docentes aprobados en el
procesodeformacióndocente.
2. Caracterizar la cantidad
de docentes aprobados de
cada plantel de dependencia
nacional.
16 al 20
de julio de
2018
-Instancia
Nacional
-Instancia
Estadal
- CENAMEC
-Centros
Regionales y
Locales
Acreditación
Certificar
a las y los
participantes
que hayan
aprobado el
Programa de
Formación
1.- Caracterizar a las y los
docentes que asumirán
las funciones de director o
directora en cada plantel de
dependencia nacional. De
no participar en el proceso
ningún docente adscrito
a la nómina del plantel
se deberá designar algún
aspirante aprobado en el
circuito respectivo, tomando
en cuenta la dirección de
residencia del postulado para
la designación.
2.-Acreditara24mildocentes
como Docentes de Aula con
Funciones Directivas (entrega
de credenciales de Director o
Directora Encargada).
23 al 27
de julio de
2018
- Ministro de
Educación.
-Instancia
Nacional
-CENAMEC
-Oficina
de Gestión
Humana
- Zonas
Educativas.

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Instrumentos necesarios:
1.- Informe del desempeño de la y el aspirante.
2.- Instrumento para la guía de las entrevistas.
3.-InformeavalConsejodeParticipaciónSocialyConsejosEducativos.
Escuelas nacionales según el sistema de gestión escolar marzo 2018
Estado
Circuitos
educativos
Planteles
nacionales
(según sgeg)
Docentes a
formar
Participantes
registrados
(via web)
%
de inscritos
Amazonas 66 166 1522 200 13,14
Anzoategui 155 322 7721 777 10,06
Apure 146 444 6169 826 13,39
Aragua 191 324 13066 1237 9,47
Barinas 252 903 12968 1051 8,10
Bolívar 191 1099 8019 968 12,07
Carabobo 177 631 11520 833 7,23
Cojedes 108 336 5496 590 10,74
Delta amacuro 45 170 2631 198 7,53
Distrito capital 128 508 7555 952 12,60
Falcón 197 986 9731 916 9,41
Guárico 155 465 11620 1057 9,10
Lara 220 1205 13600 1280 9,41
Mérida 151 514 9152 911 9,95
Miranda 258 601 10250 1241 12,11
Monagas 133 585 9240 611 6,61
Nueva esparta 43 100 2401 236 9,83
Portuguesa 116 370 7979 795 9,96
Sucre 134 726 11983 1274 10,63
Táchira 170 960 15131 1231 8,14
Trujillo 147 481 11360 1020 8,98
Vargas 34 117 1537 258 16,79
Yaracuy 88 512 6149 639 10,39
Zulia 368 1339 21913 1934 8,83
Sin estado 0 0 0 438 0,00
Total 3673 13864 218713 21473 9,82
Fuente: Sistema de Gestión Escolar MPPE – Marzo 2018

19
Cantidad de docentes a formar por entidad federal
Estado
Doc. III
/aula
33,33
Doc III/
aula
36h
Doc. Iv
/aula
33,33
Doc. Iv
/aula
36h
Doc. V
/aula
33,33
Doc. V
/aula
36h
Doc.
VI /
aula
33,33
Doc.
VI /
aula
36h
Total
General
Dtto. Capital 1727 783 2248 1393 611 415 254 124 7555
Anzoátegui 1532 747 3258 1347 407 245 111 74 7721
Apure 1357 1323 1429 949 633 341 88 49 6169
Aragua 2579 1840 3106 3151 853 1216 156 165 13066
Barinas 2658 2007 4497 2203 1031 449 64 59 12968
Bolívar 1680 907 2873 1630 504 271 85 69 8019
Carabobo 2400 1854 2521 3192 599 784 89 81 11520
Cojedes 1748 1090 1101 965 298 199 58 37 5496
Falcón 2655 1276 3029 1624 645 329 101 72 9731
Guárico 3099 1020 4060 1747 1036 468 125 65 11620
Lara 3557 2099 3486 2150 1187 745 241 135 13600
Mérida 2729 1064 2397 1456 811 388 203 104 9152
Miranda 2133 1273 3313 1867 870 455 191 148 10250
Monagas 2425 1229 2607 1575 673 382 184 165 9240
Nueva Esparta 626 357 768 365 158 80 29 18 2401
Portuguesa 2194 1810 1791 1164 541 298 90 91 7979
Sucre 2467 1221 4419 2497 647 420 170 142 11983
Táchira 4222 2502 4031 1872 1331 748 277 148 15131
Trujillo 2662 991 3878 1296 955 370 939 269 11360
Yaracuy 1601 1041 1490 1208 426 281 63 39 6149
Zulia 6266 2460 6009 3888 1861 985 292 152 21913
Amazonas 526 142 445 201 128 57 16 7 1522
Delta amacuro 640 174 1204 336 140 62 53 22 2631
Vargas 362 233 418 275 102 85 39 23 1537
Total general 53845 29443 64378 38351 16447 10073 3918 2258 218713
Fuente: División de Nómina/Oficina de Gestión Humana – Marzo 2018

20
Despliegue del Proceso de Formación Nacional de Docentes para Ejercer
la Función Directiva
Instancia Nacional
N° Actividad Fecha Probable
Número de
Personas
Involucradas
1
Formación de Equipo Técnico
Pedagógica Nacional, cuya
responsabilidad es la de
promover, desarrollar y validar
las fases que regirán el proceso
27 y 30 de abril
2018
62
2
Despliegue del Equipo Técnico
Pedagógico Nacional para el
acompañamiento de la formación
de los Equipos Pedagógicos
Estadales.
28 de mayo al 04
de junio 2018
48
3
Acompañamiento del Equipo
Técnico Pedagógico Nacional
para hacer seguimiento al
desarrollo del Proceso Nacional
de Formación.
14 de junio al 17
de junio 2018
48
4
Acompañamiento del Equipo
Técnico Pedagógico Nacional
en las jornadas de cierre
del Proceso Nacional de
Formación (Sistematización de la
Experiencia).
Del 12 al 15 de
julio 2018
48

21
Instancia Estadal
Número de
Personas
Involucradas
1
Formación de los Equipos
Pedagógicos Circuitales e
Intercircuitales por parte de los
Equipos Pedagógicos Estadales
Del 04 al 07 de
junio 2018
1000
Instancia Circuital
Número de
Personas
Involucradas
1
Proceso de Formación de las y los
docentes aspirantes a ejercer la
función directiva.
08 de junio hasta el
14 de julio de 2018
2532 Asesores
Acompañantes o
Facilitadores

22
cenamecCentro para la Investigación y Formación del Magisterio
Micromisión

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