El documento describe los indicadores para una buena colaboración entre la familia y la escuela en la educación de una persona con TDAH. La familia debe reconocer y aceptar el problema, compartir la responsabilidad educativa con la escuela, y educar al niño de acuerdo a sus necesidades específicas. La escuela debe enfocar la educación desde una perspectiva de necesidades educativas especiales, capacitar adecuadamente a los maestros, y mantener una buena relación de apoyo con la familia. La familia y la escuela deben comprometerse

1. Primeras
actuaciones
Escuela
Persona
TDAH
Escuela vs
Familia
Familia

2. Indicadores para el buen hacer de
la familia.
Familia.
Escuela.
1. Enfocar el trabajo con la
1.Reconocer y aceptar el
problema.
persona con TDAH desde
el punto de vista de
2. Capacidad de los padres
Necesidades Educativas
para compartir la tarea
Especiales.
educacional del educando
con TDAH.
2. Formación adecuada
3. Información específica
del equipo docente.
sobre TDAH.
3. Buena relación y de
4. Buen funcionamiento de la apoyo con los familiares.
relación con escuela, médicos
4. Planteamiento
y asociaciones.
educativo que ayude a
5. Funcionamiento de padres
alcanzar soluciones.
como pareja, al margen de la
labor educacional del niño
5. Educar al niño en
con TDAH.
función de necesidades
concretas.
Familia vs Escuela
1. Compromiso entre
ambos.
2. Dejar las dificultades
existentes al margen del
niño.
3. Conocer todos los
recursos existentes y
confiar en ellos.
4. Centrarse en las tareas
de casa y no interferir en
las labores de la escuela.
5. Fomentar actitudes de
apoyo y trasmitirlo de
forma clara y adecuada.
Primeros
planteamientos.
1. Comprender que es un
trastorno y aceptarlo para
trabajar en ello.
2. Actitud positiva ante el
problema ya que nadie nos
enseña a vivir con ello.
3. Peseer la capacidad para
tomar decisiones es
fundamental, ya que a
partir de ahí elegiremos un
camino para el buen
desarrollo y entendimiento
del la persona con TDAH.