Ensayo de Lectura Critica

1. ¿Cómo aplicar la lectura crítica en mi quehacer pedagógico?
Leer es un hábito cotidiano que se realiza en cualquier momento. En la escuela
este hábito se hace más fuerte debido a la academia. Para analizar mejor
tendríamos que respondernos estas preguntas. ¿Nuestros estudiantes leen
apropiadamente los textos? ¿Comprenden ampliamente lo leído?, ¿Asumen una
posición respecto a lo leído? El problema radica en que la mayoría de nuestros
estudiantes leen para comprender y comprenden para aprender, pero no leen para
pensar críticamente. Solo algunos pocos logran ver más allá de simples párrafos
y escritos.
La lectura crítica constituye una herramienta de formación del pensamiento crítico,
que muy poco se toma en cuenta en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la
escuela, donde los estudiantes se enfrentan a unos diferentes tipos de lecturas
como científicas, de historia, cómicas donde aparte de leer para sacar buenas
conclusiones y realizar tareas simples para cumplir con la escuela no hay más
allá. Desde este punto de vistas como docentes en formación tenemos reto de
inducir a nuestros estudiantes a la búsqueda de enfoques que no se encuentran
en las líneas o te lo dice el texto de manera explícita. Se trata de comprender el
texto en otra dimensión, el estudiante puede pensar críticamente sobre un texto
únicamente si lo ha entendido. Pero, lograr que nuestros estudiantes aprendan a
leer críticamente en el ámbito escolar es una tarea que debe ser asumida con
responsabilidad.
La lectura crítica nos permite acceder al pensamiento crítico, el cual cumple un
papel fundamental en la formación de ciudadanos conscientes y responsables. “ la
Unesco (1998), la alfabetización crítica entraña el desarrollo de todas las
capacidades básicas de comunicación que le permitan al hombre insertarse en el
mundo del trabajo y en su cultura como formas de realización personal y espiritual,
de progreso social y desarrollo económico (Serrano de Moreno y Madrid de
Forero, 2007).”

2. En conclusión la lectura crítica debe ser una forma de enseñar con la búsqueda
continua de mejorar a nuestros estudiante a comprender y analizar cualquier texto,
desde una imagen hasta un párrafo y de esta manera ayudándolo a pensar
críticamente y a tratar de llegar al sentido profundo del texto, a las ideas
subyacentes, a los fundamentos y razonamientos y a la ideología implícita.