Este documento presenta una clase de educación física para estudiantes de primer semestre. La clase se centra en desarrollar habilidades motrices básicas y en identificar el cuerpo humano y sus movimientos naturales. La clase incluye actividades como canciones, juegos con globos y pelotas, y ejercicios de imitación de posiciones corporales para trabajar la lateralidad y reconocimiento de partes del cuerpo. La evaluación se realiza a través de observación de los estudiantes.

1. Didáctica de la Actividad Física
Carrera de Licenciatura en Educación y Pedagogía en Educación General Básica
Profesora Trinidad Román Naranjo
Integrantes:
Paula Reinoso
Romina Rodríguez
Daniela Valenzuela
Curso:
VII semestre C.
Santiago, 27 de julio del 2008

2. 2
Semestre Primero
Objetivo Fundamental Desarrollar habilidades motrices básicas e identificar el cuerpo humano y
Vertical orientador de la sus movimientos naturales
clase.
Objetivo Fundamental CRECIMIENTO Y AUTOAFIRMACIÓN PERSONAL:
Transversal orientador de la“Promover y ejercitar el desarrollo personal en
clase. un contexto de respeto y valoración por la vida y
el cuerpo humano, el desarrollo de hábitos de
higiene personal y social y de cumplimiento de
normas de seguridad”
Contenido(s) a desarrollar Ejes de movimientos, lateralidad.
conceptos, procedimientos,
actitudes.
Aprendizaje(s) esperado (s) Reconocen los ejes de movimiento y según ellos, utilizan distintas partes
para la clase del cuerpo para reconocer su estructura básica y lado dominante.
Indicadores de evaluación • Identifican las articulaciones y la columna vertebral como ejes de
para la clase movimiento del cuerpo humano.
• Reconocen su lado dominante, afirmando su lateralidad.
• Realizan movimientos utilizando diferentes partes del cuerpo.

3. 3
Instrumentos Evaluación
(incluir instrumentos
Actividades Logística Tiempo elaborados a emplear en la
clase)
Calentamiento
1. A la señal del profesor (a) mueven
los brazos en forma circular hacia 30 seg.
adentro y hacia afuera. Organización:
Estilo de enseñanza: Mando directo Grupal (curso) Heteroevaluación.
formando un
2. Mueven las muñecas en forma circulo Pauta de observación
circular hacia adentro y hacia
afuera. 30 seg. AGREGAR PAUTA DE LISTA COTEJO
Estilo de enseñanza: Mando directo
3. Mueven hombros en forma circular
hacia adentro y hacia afuera.
Estilo de enseñanza: Mando directo 30 seg.
4. Apoyándose en el hombro de un
compañero se toman un pie,
llevándolo hasta el muslo,
manteniéndolo, luego lo repiten
con el otro pie. Organización: 60 seg.
Estilo de enseñanza: Mando directo Parejas
5. Con las manos en su cintura

4. 4
realizan movimientos circulares
con la cadera hacia un lado y
hacia otro. Organización: 60 seg.
Estilo de enseñanza: Mando directo Individual
6. Trotan libremente por el espacio, a
la señal del profesor(a) mueven los
brazos en forma circular.
Estilo de enseñanza: Mando directo Organización: 150 seg.
Individual
7. El curso se agrupa en parejas,
cada una se coloca dentro de un
aro , menos una que se ubicara
en el centro(sin aro), tomados de
las manos, nombrando distintas
partes del cuerpo. Las parejas que
están dentro del aro deberán
poner en contacto las partes Organización: 5 min.
nombradas, sin salir del aro. Si la Parejas
pareja del centro nombra un objeto
todos deben salir del aro y correr a Materiales:
tocar el objeto nombrado, Aros
volviendo rápidamente a ocupar un
aro, aquella pareja que quede sin
aro, se ubica al centro a nombrar
partes del cuerpo.
Estilo de enseñanza: Estilo de la
practica.

5. 5
Desarrollo

6. 6
Organización:
Grupal (curso)
1. La profesora pide a los niños que formando un
formen un círculo alrededor de ella circulo
y comienza a cantar la canción 15 Evaluación: pauta de observación
“Cuando los niños bailan”. Los minutos
alumnos repetirán cada estrofa
cantada por la profesora, mientras
aplauden al ritmo de la música. La
canción consiste en nombrar
diferentes partes del cuerpo,
moviéndolas e indicándolas
siguiendo a la profesora. Por
ejemplo: la profesora desde el
centro del circulo comienza
bailando y cantando, “Cuando los
niños bailan, bailan, bailan, bailan”
y los niños repiten. Después la
profesora canta moviendo la
cabeza en círculos, “Cabeza,
cabeza, cabeza, cabeza” y los
niños repiten moviendo la cabeza.
Así sucesivamente hasta recorrer
todas las extremidades del cuerpo.
Estilo de enseñanza: Mando directo Evaluación: pauta de observación: reconocen
la izquierda y la derecha con sus
Materiales: extremidades, respeta el turno de los
compañeros.
2. Se divide el espacio en dos con

7. 7
una cuerda , uno será el de la
“derecha” y el otro el de la
“izquierda”. El curso será repartido
en ambos lados. Cinco globos
estarán en el aire y los alumnos
tendrán que mantenerlos en el aire Materiales:
entre todos, sin que se caigan. La Cuerda, cinco
línea central controlara si las globos.
acciones se deberán hacer con las
extremidades del lado derecho o 15
izquierdo, es decir, que cada vez minutos
que los alumnos pasen de un lado
a otro, para mantener los globos Organización:
en el aire, deberán actuar con la Curso dividido en
dominancia de un lado o del otro dos
(izquierdo o derecho), según
corresponda.
Estilo de enseñanza: Estilo de la
práctica
Evaluación: cada pareja se evaluara a si
misma con una rubrica entregada pro la
profesora. Todas las extremidades están
ubicadas en la posición correcta, la mayoría
de las extremidades están ubicadas en la
posición correcta, pocas extremidades están
3. La profesora divide al curso en ubicadas en la posición correcta, ninguna de
equipos e indica que se ubique en las extremidades están ubicadas
círculo. Cada equipo manejará un correctamente.

8. 8
balón, con el cual deberán darse 5
pases sin que el balón se caiga. Se
debe lanzar y decepcionar con la
mano que indique la profesora
(izquierda o derecha), pitazo
deberán ir cambiando de lado. Materiales:
Luego, la actividad será realizada Balones, Silbato.
con los pies, según indique la 15
profesora. Finalizada la actividad minutos
preguntar a los niños, ¿Con las Organización:
extremidades del lado derecho o Curso dividido en
izquierdo, fue mas fácil dar los equipos de ocho
pases a los otros compañeros?, integrantes
¿Por qué? Y compartir las
respuestas con el curso.
Estilo de enseñanza: Mando directo
4. Los alumnos se ubican en parejas
dentro del gimnasio, separadas
unas de otras. La pareja se ubicara
espalda con espalda sin tocarse. A
uno de sus integrantes se le

9. 9
entregara una imagen de una Materiales:
figura humana en una posición Imágenes de la
diferente para cada pareja. El figura humana
compañero que tiene la imagen, le
dicta a su compañero la posición
en que se ubica cada parte del
cuerpo de la figura de la imagen Organización:
que les toco y el otro compañero Parejas
debe tratar de imitar la posición
del dibujo lo mas parecido posible,
solo siguiendo las instrucciones 15
que le dicta su pareja. Una regla minutos
importante que es necesario
aclararles a los niños es que
ninguno de los dos puede girar y
que el estudiante que sigue las
instrucciones no puede realizar
preguntas, hasta que termine de
realizar las posiciones
correspondientes, luego el
compañero se dará vuelta para
corregirlo. Posteriormente, el otro
compañero realizara la actividad.
Estilo de enseñanza: Reciproco
Finalización: Vuelta a la calma.

10. 10
1. Cada uno elige un tic,
procurando que abarquen
diversas zonas del cuerpo: Del
cuello, la nariz, de cadera, de
hombro, de codo, de rascarse,
un guiño,... Empiezan a Organización: Heteroevaluación.
moverse, cada cual con su tic, Grupal (curso) 4 min.
cada vez que el profesor da formando un Pauta de observación
una palmada, se paran frente circulo
al compañero más cercano, y
se contagian el tic, (ya tienen
dos tics), así siguen
acumulando tics hasta que
suena una señal acordada y
empiezan a desprenderse de
cada uno de los tics en cada
nueva palmada, hasta
quedarse con el suyo propio
inicial.
Estilo de enseñanza:
Descubrimiento guiado
2. Acostados sobre colchonetas ,
escuchan música relajada Organización:

11. 11
mientras el profesor narra la Libre distribución
historia del crecimiento de una en el espacio.
semilla , por ejemplo: “ 6 min.
Sientan y ubíquense como si Materiales:
fueran una semilla ( posición Colchonetas para
fetal) , imagínense que les cada estudiante.
caen gotitas de agua , sienten
la brisa y el calor del sol, poco Música
a poco comienzan a crecer; ya ambiental.
son una pequeña planta .Ahora
tienen dos ramitas y el viento Radio.
les sacude las hojas…”. El
profesor termina el relato
señalando que ya son un árbol
y los alumnos están de pie.
Estilo de enseñanza: Mando
directo