Este documento resume la historia de las prácticas pedagógicas en Colombia. En la década de 1970, Olga Lucía Zuloaga lideró un proyecto interuniversitario que utilizó un enfoque arqueológico inspirado en Foucault para estudiar la formación de maestros, escuelas y corrientes pedagógicas en el país. El proyecto generó una gran producción investigativa y ayudó a configurar el campo del saber sobre la historia de la pedagogía en Colombia.

1. HISTORIA DE LA EDUCACION Y LA PEDAGOGIA.
UNA MIRADA A LA CONFIGURACIÓN DE UN CAMPO
DEL
SABER
AUTOR: JORGE ORLANDO CASTRO V.
Tema: historia de las practicas pedagógicas
David Herrera
Corporación universitario minuto de Dios
Historia de la pedagogía en Colombia
NRC: 5819
Fecha: 7-03-2012

2. HISTORIA DE LAS PRACTICAS EN COLOMBIA
 Finales de la década de los setenta se genera en Colombia uno de
los proyectos de mayor producción investigativa.
 El Proyecto interuniversitario historia de la practica pedagógica en
Colombia liderado por Olga lucia Zuloaga.
 Da la utilización del enfoque arqueológico por la critica las historias
de la educación .
 Foucault ateniendo los presupuestos sobre historia epistemológica
de las ciencias (canguilhem) historia del saber.

3. OLGA LUCIA ZULOAGA
 comenzó en la década de 1970 –recién terminaba su Licenciatura
en Educación en Filosofía e Historia, en la Universidad de
Antioquia–, con la exploración de los archivos de la Biblioteca
Nacional y de la Biblioteca Luis Ángel Arango, en Bogotá.
 La propuesta consistía en las escuelas Normales, la formación de
los maestros, la creación de las escuelas, los manuales utilizados
para formar a los maestros, las corrientes pedagógicas adoptadas
en el país, y las relaciones de la práctica pedagógica con la política.
algo que no había sido revisado.

4. 4.1 LA PREGUNTA ARQUEOLÓGICA
 La elección del método arqueológico a razones históricas y
estrategias, y los procedimientos metodológicos constituían
sugestiva alternativa al acercamiento de las condiciones
históricas la pedagogía en el país.
 Hasta entonces la pedagoga aparecía bajo la noción bastante
oscura y confusa de lo pedagógico que se destacaban los
modelos teóricos y grandes pedagogos.
 Otra herramienta central de la arqueología es el conjunto de
reglas anónimas, históricas siempre determinadas en tiempo
e espacio que a definido una época dada en área
social, económica, geográfica o lingüística. La practica
pedagógica como practica discursiva esta constituida por el
triangulo institución (escuela), sujeto (maestro) y discurso
(saber pedagógico)

5. FOUCAULT MICHEL
 Nace en Poitiers, Francia el 15
de octubre de 1926. Filósofo y
también historiador, Michel
Foucault fue sin duda durante
los años sesenta una de las
figuras más importantes e
influyentes del ambiente cultural
francés . La única denominación
que admitía era la de
arqueólogo, aquello que da
cuenta de forma más profunda
de la cultura.
 El tiene clara conciencia de eso,
lo sabe y lo dice, lo advierte,
esto no es simplemente un
pensamiento, una doctrina, es
un modo de colocarse en la vida,
ante la historia, ante todas las
realidades que nos rodean.

6. TRIANGULO HISTORIA DE LA
PRACTICA PEDAGÓGICA
(Escuela)
sujeto
Entorno
(Maestro) (Saber)
discurso pedagógico

7. 4.2 LA PERSPECTIVA GENEALÓGICA
 El análisis del saber pedagógico la escuela y maestro en
Colombia.
 Señalando herramientas genealógicas de Foucault. Trabajo
genealógico dar encuentra de la historicidad de los saberes, las
instituciones y los sujetos que podríamos hablar del análisis del
régimen de practicas.
 En este sentido ella potencia tanto las pretensiones de
homogenización del cuerpo social( a través de lo que distintos
momentos se denomino civilización, progreso, y desarrollo) entre
la practica las practicas políticas, económicas, morales.
 El grupo practica pedagógica como proyecto universitario en
donde Colciencia cumplió su papel institucional en el contexto
educativo, con las primeras elaboraciones de las universidades
Antioquia, pedagógica, valle, y la nacional que ha permitido la
formación y conformación de grupos de investigadores.

8. LECOURT DOMINIQUE
 Dominique Lecourt es
un filósofo y
editor francés contemporáneo;
nacido el 5 de
febrero de 1944 (68 años) en
París. pertenece a la tradición de
la epistemología francesa que va
de Bachelard a Cavaillès,
Canguilhem, Althusser y
Foucault.
 Dominique Lecourt se interroga
sobre las relaciones que existen
entre el pensamiento científico
que anima la producción de
conocimientos nuevos y las otras
formas del pensamiento-
religiosas, jurídica, morales,
políticas y artísticas- que rigen la
vida de los seres humanos en
sociedad.