El documento discute las materias de enseñanza y cómo se deben presentar a los estudiantes. Argumenta que la educación influye en el desarrollo social desde la niñez y que las materias no deben presentarse de forma puramente objetiva o unificada, sino mostrando cómo se relacionan con la experiencia previa de los estudiantes. También sugiere que el lenguaje debe enseñarse como una herramienta para comunicarse e interpretar ideas, no solo como la expresión del pensamiento.

1. E L I S A B E T H M A R T I N - A M B R O S I O
M A R I B L A N C A
D A V I D R O M E R O M E R I N O
Á L V A R O G A L L E G O M O R E N O
Articulo 3: Las materias de
enseñanzas

2. IDEAS
 La vida social del niño depende de su concentración y
preparación con sus esfuerzos y realizaciones.
 El ser humano es quien hace violento al niño al
introducirle rápidamente en una gran cantidad de
estudios especiales.
 El niño está verdaderamente concentrado en las propias
actividades del niño.
 La naturaleza en sí es un número de diversos objetos en
el espacio y en el tiempo por lo que no se debería de
estudiar de una forma unificada.
 La literatura es la expresión refleja y la interpretación de
la experiencia social.

3.  La educación influye en nuestra vida y desarrollo social desde
niños.
 Se forma al alumno en todos los ámbitos de la vida cotidiana.
 Una de las más grandes dificultades en la enseñanza actual de las
ciencias es que se presenta el material en forma puramente
objetiva.
 La ciencia es de valor porque proporciona la capacidad para interpretar y
controlar la experiencia ya adquirida.
 Se ha de introducir, no tanto como una nueva materia, sino mostrando los
factores ya incluidos en la experiencia anterior y proporcionando los
instrumentos con los que puede ser fácil y eficazmente regulada esta
experiencia.
 El lenguaje es tratado casi siempre, en los libros de pedagogía,
como la expresión del pensamiento.
 El lenguaje es el instrumento por el cual un individuo llega a participar en las
ideas y sentimientos de otro.
 La educación ha de ser concebida como una reconstrucción continua de la
experiencia, y el proceso y el objetivo de la educación son una misma cosa.

4. MAPA CONCEPTUAL
La vida social del
niño depende
Preparación y
concentracion
El ser humano
perjudica al niño
Introduciéndole en
muchos estudios

5. La naturaleza no se
debe de estudiar de
una forma unificada
La literatura es la
expresión refleja y la
interpretación de la
experiencia social
La educación influye
en nuestra vida y
desarrollo social
desde niños

6. La dificultad de
enseñar la ciencia es
hacerlo de forma
objetiva
El lenguaje es tratado
casi siempre, en los
libros de pedagogía,
como la expresión del
pensamiento.

7. CONCLUSION
 La educación es uno de los factores mas importantes
en el desarrollo de una persona y debe de tratarse
con el mayor cuidado posible y con buenos
profesionales, porque es la base de la sociedad.