Presentación del Proyecto Competencias-Familia
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El documento presenta un proyecto para involucrar a las familias en el desarrollo de competencias en los estudiantes. La primera fase del proyecto incluye la formación de un grupo para comunicar el proyecto a los padres, crear materiales promocionales, dar charlas de presentación, y establecer un blog. El objetivo final es mejorar la comunicación entre la escuela y las familias para apoyar el desarrollo de los estudiantes.
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- 1. Presentación del Grupo de Trabajo Proyecto Competencias-Familia Santiago de Compostela, Enero 2012
- 2. I. Antecedentes MARCO LEGAL EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS APLICACIÓN EN LAS APLICACIÓN EN LAS AULAS FAMILIAS • La Orden de la Compañía de María, al amparo de esta legislación diseña un Proyecto de Competencias para toda la Organización, que obtiene el apoyo del Ministerio de Educación. 2
- 3. 3
- 4. II. Objetivo Final del Proyecto Escuela Familia 4
- 5. III. Puesta en Marcha del Proyecto En el mes de octubre del 2011 tiene lugar en Madrid un encuentro entre representantes de los distintos centros, en el que se marcan los objetivos a conseguir en la primera fase del proyecto, que abarca desde noviembre de 2011 hasta febrero de 2012 y que se concretan en: La información a los padres de los distintos centros implicados, mediante la creación de un grupo dinamizador que dé a conocer el contenido y alcance del Proyecto Competencias- Familia. 5
- 6. 1. Formación Grupo Dinamizador FASE 1: COMUNICACIÓN Noviembre Diciembre Enero Febrero ACTUACIONES 2011 2011 2012 2012 1. Formación Grupo Dinamizador 8/10/2011 Reunión Lanzamiento 6
- 7. 1. Formación Grupo Dinamizador ¿Cuándo se forma? El mes de noviembre 2011 ¿Quién lo forma? Un grupo de 10 personas, integrado por: Enlaces • Un representante del colegio (Mª Luisa Rodríguez, orientadora del centro) con otros centros • Un representante de los padres (María Villanueva, miembro Consello Escolar) • 8 padres y madres del colegio ¿Cuál es su objetivo? Dar a conocer el Proyecto Competencias-Familia al resto de padres y madres del colegio, logrando su implicación en el mismo. 7
- 8. 2. Creación de la Imagen del Proyecto FASE 1: COMUNICACIÓN Noviembre Diciembre Enero Febrero ACTUACIONES 2011 2011 2012 2012 1. Formación Grupo Dinamizador 2. Creación Imagen del Proyecto 8
- 9. 2. Creación de la Imagen del Proyecto Social y 6 Cultural y Ciudadana 5 Artística Aprender a CC 7 Aprender Tratamiento de la Información y Competencia 4 CD Digital CS CL AA Lingüística 1 CR 2 CM AI Conocimiento e Interacción con el 3 8 Autonomía e Mundo Físico (Real) Iniciativa Personal 9
- 10. 3. Elaboración Presentación del Proyecto FASE 1: COMUNICACIÓN Noviembre Diciembre Enero Febrero ACTUACIONES 2011 2011 2012 2012 1. Formación Grupo Dinamizador 2. Creación Imagen del Proyecto 3. Elaboración Presentación Proyecto 10
- 11. 3. Elaboración Presentación del Proyecto 1. Antecedentes 2. Alcance del Proyecto 3. ¿Qué son las Competencias Básicas? 4. ¿Cuáles son las características principales de las CC.BB.? 5. ¿Cuáles son las CC.BB.?. Ejemplos prácticos 11
- 12. 4. Diseño y Venta de Calendarios FASE 1: COMUNICACIÓN Noviembre Diciembre Enero Febrero ACTUACIONES 2011 2011 2012 2012 1. Formación Grupo Dinamizador 2. Creación Imagen del Proyecto 3. Elaboración Presentación Proyecto 4. Diseño y Venta de Calendarios 12
- 13. 4. Diseño y Venta de Calendarios Xaneiro luns martes mércores xoves venres sábado domingo 1 Felicito a Manuel cunha tarxeta feita por min 2 1 4 3 6 4 3 8 5 5 6 6 3 8 7 5 8 Escoito unha peza de Apago as luces non Imos á Cabalgata Levo os papeis dos Hoxe non se pode Preparo a mochila Envío un SMS a mamá música clásica necesarias dos Reis Magos !!! agasallos a reciclar protestar para o cole 9 1 5 10 5 8 11 5 8 12 4 5 6 13 3 4 14 1 2 8 15 Durante un intre fago Conto como me foi o as cousas cunha soa Día sen tele. Escoito a Busco na web o Dou unha parte da primeiro día de cole Poño e quito a mesa man radio. tempo para mañá Merco o xornal miña paga na igrexa 16 5 8 17 5 18 1 5 19 20 3 21 5 8 22 Animo a papá e a mamá a ir ao Taller Miro as datas de Aprendo a dar as Fago feliz ao meu Canto unha canción Dou as grazas a de Educar por caducidade da Fago un agasallo grazas en cinco irmán ou amigo en familia alguén Competencias despensa sorpresa a alguén idiomas 23 5 8 24 2 6 25 1 4 5 26 27 5 8 28 6 29 Animo a papá e a Conto os libros que mamá a ir ao Taller Ordeno a miña teño na miña Escribo un e-mail a de Educar por Recordo un día feliz habitación habitación un coñecido Competencias Preparo o almorzo Visito a catedral en familia 30 1 5 31 1 6 Ensino a facer algo a Leo unha poesía en alguén voz alta 13
- 14. 5. Charlas Presentación a los Padres FASE 1: COMUNICACIÓN Noviembre Diciembre Enero Febrero ACTUACIONES 2011 2011 2012 2012 1. Formación Grupo Dinamizador 2. Creación Imagen del Proyecto 3. Elaboración Presentación Proyecto 4. Diseño y Venta de Calendarios 5. Charlas Presentación a los Padres. Encuesta D. Lois Ferradás Decano Facultad Ciencias de la Educación 14
- 15. 6. Creación del Blog del Proyecto FASE 1: COMUNICACIÓN Noviembre Diciembre Enero Febrero ACTUACIONES 2011 2011 2012 2012 1. Formación Grupo Dinamizador 2. Creación Imagen del Proyecto 3. Elaboración Presentación Proyecto 4. Diseño y Venta de Calendarios 5. Charlas Presentación a los Padres. Encuesta D. Lois Ferradás Decano Facultad Ciencias de la Educación 6. Creación del Blog del Proyecto http://competenciascms.blogspot.com/ 15
- 16. 6. Creación del Blog del Proyecto 16
- 17. Calendario Plan de Actuaciones Fase 1 Noviembre Diciembre Enero Febrero ACTUACIONES 2011 2011 2012 2012 1. Formación Grupo Dinamizador 2. Creación Imagen del Proyecto 3. Elaboración Presentación Proyecto 4. Diseño y Venta de Calendarios 5. Charlas Presentación a los Padres. Encuesta D. Lois Ferradás Decano Facultad Ciencias de la Educación 4/2/12 6. Creación del blog del Reunión Proyecto Seguimiento http://competenciascms.blogspot.com/ 17
- 18. IV. Siguientes pasos • Ahora se inicia la fase 2 del Proyecto Competencias. El alcance de esta fase vendrá marcado desde la reunión en Madrid pero el grado de profundización será tan ambicioso como se desee y directamente proporcional al grado de implicación de las familias. • Algunas de las próximas actuaciones podrían ser: – Formación de comisiones de trabajo, a partir de las nuevas incorporaciones – Generación de herramientas para alumnos y familias, encaminadas a la mejora de las competencias: • Agendas por cursos • Modelos experimentales • Diseño de mecanismos de monitorización y seguimiento de tales mejoras por parte de las familias,…. 18
- 19. IV. Conclusiones • Es una oportunidad única para potenciar la comunicación escuela- familias imprescindible para el desarrollo de nuestros hijos. • Una muestra es el apoyo del colegio ha sido total desde la primera a la última actuación, facilitándonos todos los medios a su alcance para lograr el éxito del proyecto. • Los profesores evalúan por competencias, la sociedad también lo hace; colaboremos, pues, en la formación de nuestros hijos en y por competencias. 19
Notas del editor
- Necesitamos calendarios para la venta
- Hoy en nuestro país, al igual que en otros muchos, la Educación en y por Competencias es ya un imperativo legal (LOE, Comisión Europea), sujeto a seguimiento y evaluación a nivel tanto nacional (expedientes académicos) como internacional (Informe PISA). Incluso la LOE incorpora la participación de las familias en esta labor educativa, estableciendo en su artículo 121.5: “ Los centros promoverán compromisos educativos entre las familias o tutores legales y el propio centro en los que se consignen las actividades que padres, profesores y alumnos se comprometen a desarrollar para mejorar el rendimiento académico del alumnado.” En las aulas llevan tiempo aplicando este tipo de formación (ver ejemplo página siguiente) Resolución de 20 de octubre de 2011, de la Secretaría de Estado de Educación y Formación Profesional, por la que se conceden ayudas para los proyectos que profundicen en la consolidación de las competencias básicas como elemento esencial de currículo, correspondientes al año 2011. Es el único centro concertado al que se le concede esta subvención.
- La asignatura pendiente es la participación de las familias de forma gradual en este cambio educativo, objetivo de este Proyecto. El objetivo final es lograr, uniendo los esfuerzos de escuela y familias, que nuestros hijos, una vez cumplida la etapa de escolarización obligatoria, hayan alcanzado una serie de competencias básicas (CC.BB.) que les permitan incorporarse a la vida adulta y al mercado laboral de manera satisfactoria . Ello les permitirá construir un proyecto de vida personal y social de forma plena , condición indispensable para alcanzar la felicidad.
- A continuación se describen las tareas realizadas por los padres del centro, encaminadas a lograr dichos objetivos.
- Hacemos reuniones. Diseñamos acciones para lograr dar a conocer el proyecto
- El logotipo, imagen del proyecto, es creado mediante la combinación de colores y su asociación con las distintas competencias. Sobre esta selección de colores e incluso sobre el diseño del logotipo existe toda una teoría, a la que puede accederse en la red, tal como se explica al final (blog)
- Dirigido a los padres Accesible en la red
- Todo el trabajo de este Proyecto se plantea desde esta percepción de la ejecución de tareas diarias. El código de colores permite la visualización inmediata de las competencias en juego en cada tarea que realicemos. Esto es una gran ayuda para su monitorización en tiempo real. De alguna manera, en la familia ya estamos contribuyendo a la formación en competencias en mayor o menor medida , de forma más o menos consciente. Se trata de tomar conciencia de la importancia de la contribución de la familia a esta formación en CC.BB ., mediante la realización de tareas sencillas de forma individual o colectiva para el desarrollo de las mencionadas competencias. Estas tareas deberán adaptarse en función de la edad y las circunstancias especiales de cada niño y de cada unidad familiar. Casi todas las tareas implican la interacción de distintas competencias , ya que algunas están íntimamente relacionadas de forma incluso complementaria. Pondremos algunos ejemplos. Será importante establecer criterios de monitorización y seguimiento por parte de las familias. Se vendieron más de 600 calendarios; la venta permitió no sólo dar a conocer el proyecto, sino que se obtuvieron unos beneficios para una ONG de un importe superior a 2.000 euros.
- Se están impartiendo charlas informativas, con encuestas de valoración de las mismas, así como forma de detección del interés de los padres en el proyecto, así como su voluntad de implicación en el mismo. Se dará publicidad a los resultados de la misma (blog)
- Iniciamos este blog de Educación en Competencias como lugar de encuentro entre las 3 comunidades educativas (familias, profesorado y alumnado) INICIALMENTE ya PRETENDEMOS QUE EL BLOG SIRVA, entre otras cosas: de lugar de encuentro para compartir soluciones creativas a los problemas en la educación y en concreto, en la educación en competencias, para afinar y perfeccionar procesos hasta el logro de ventajas competitivas (o competenciales, si empezamos a entender la competición como el juego limpio para el desarrollo de las propias competencias y ya no más un juego sucio que fomenta la competitividad). de canal de comunicación y difusión de las Actuaciones del Plan , con proyectos solidarios autofinanciados y autogestionados.