1. IV cursos de verano de la universidad politécnica de madrid daniel domínguez / UNED (spain) la granja // 10 julio 2008 sesión : ciencia 2.0: prácticas de investigación más allá de la academia Esta obra está bajo la licencia Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 2.5 de Creative Commons. Puede copiarla, distribuirla y comunicarla públicamente siempre que especifique su autor y el nombre de este curso, Experto Universitario UNED en Educación a Distancia y Formación Virtual; no la utilice para fines comerciales; y no haga con ella obra derivada. La licencia completa se puede consultar en: [ http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/es/deed.es ]

2. web 2.0: contexto y prácticas socioeducativas cambiantes… Vídeo: http:// www.youtube.com / watch?v=dGCJ46vyR9o Traducción: http:// docs.google.com / Doc?id=dd8v7w26 _103ckwc84g8

4. ciencia 1.0 vs 2.0: ¿prácticas diferenciadas? (i) ¿no ha sido la ciencia siempre 2.0? La creación de conocimiento científico se ha basado en comunidades de pares colaborando en redes abiertas y compartiendo sus resultados . Juan Freire (2008), http:// www.soitu.es / soitu /2008/03/06/ pieldigital /1204819585_241366. html

7. ciencia 2.0: intercambio (ii) qué licencia abierta elegir… http :// creativecommons.org.tw / licwiz / english.html atribución uso no comercial no trabajos derivados Distribuir licencia similar

8. ciencia 2.0: acceso abierto (i) buscar información trabajo individual

9. ciencia 2.0: acceso abierto (ii) recibir información: agregación rss!! presencia en red

10. ciencia 2.0: acceso abierto (iii) tendencia en contenidos: recursos abiertos… receta “ toma una clásica práctica educativa [científica] basada en compartir y colaborar , añade la capacidad de las tecnologías de la información , envuelve los resultados en licencias menos restrictivas que el copyright , y el resultado es un recurso educativo abierto ” ... son materiales y recursos educativos ofrecidos libre y abiertamente para que cualquiera los pueda usar: - contenidos : cursos completos, materiales de cursos, módulos, contenidos, objetos de aprendizaje, etc. - herramientas : software para apoyar la creación, entrega, uso y mejora del contenido de aprendizaje abierto - recursos de implementación : licencias de propiedad intelectual abiertas, diseño y localización de contenido

13. ciencia 2.0: metodologías aplicadas (i) El artículo adopta una interesante doble perspectiva consistente en aprender del 'mundo exterior' (desde los negocios al activismo) y al tiempo, aplicar una aproximación científica para comprender el nuevo paradigma de la colaboración en red. Para Shneiderman, eBay, Amazon, Wikipedia, Flickr, MySpace o Facebook, entre otros, son ejemplos exitosos de los que deberían aprender los científicos . Para ello, la metodología debe cambiar, porque estos procesos no pueden ser estudiados en condiciones controladas, 'de laboratorio', y deben observarse y estudiar los casos en el mundo real [online] . La existencia de enormes bases de datos y de una ciberinfraestructura suficiente para su 'minería' mediante computación intensiva son los elementos claves para el éxito de este cambio metodológico. Juan Freire, 2008, http:// www.soitu.es / soitu /2008/03/06/ pieldigital /1204819585_241366. html Comentario sobre el artículo de Ben Sheneiderman, “ Science 2.0” , Science 7, marzo 2008, vol. 319. no. 5868

14. ciencia 2.0: metodologías aplicadas (ii) ¿por qué?… más de 4.000.000 de artículos

15. ciencia 2.0: metodologías aplicadas (iii) > 100.000.000 de vídeos 65.000 nuevos cada día ¿por qué?…

16. ciencia 2.0: metodologías aplicadas (iv) 200.000.000 ¿por qué?…

17. ciencia 2.0: metodologías aplicadas (v) 73 % de usuarios online han leído un blog ¿por qué?…

18. ciencia 2.0: metodologías aplicadas (vi) 45 % han iniciado su propio blog b l o g ¿por qué?…

19. ciencia 2.0: metodologías aplicadas (vii) 39 % están suscritos a canales rss ¿por qué?…

20. ciencia 2.0: metodologías aplicadas (viii) 57 % participan en alguna red social ¿por qué?…

21. ciencia 2.0: metodologías aplicadas (ix) 55 % han subido fotos ¿por qué?…

22. ciencia 2.0: metodologías aplicadas (y x) 83 % han visto vídeos ¿por qué?…

23. ciencia 2.0: control de calidad (i) estudio de casos… MERLOT [ http :// www.merlot.org / ] > Proceso de publicación : Autogestionado por el proveedor > Garantía de calidad : Sistema tradicional de revisión por pares a menudo antes de la publicación del recursos educativo y complementado con comentarios de los participantes e índices de audiencia http:// taste.merlot.org / peerreviewprocess.html

24. ciencia 2.0: control de calidad (ii) estudio de casos… CONNEXIONS [ http :// cnx.org / ] > Proceso de publicación : Autogestionado por el proveedor > Garantía de calidad : Revisión bajo distintas 'lentes' para juzgar los recursos tras su publicación http://cnx.org/news/LensesIntroduced Existen distintos enfoques: para materiales revisados por un comité; para afiliados procedentes de instituciones “fiables” que publican contenidos en el sitio; y listas de usuarios registrados que chequean los materiales sistemáticamente

25. ciencia 2.0: control de calidad (y iii) estudio de casos… OPEN TRAINNING PLATAFORM [ http :// opentraining.unesco - ci.org / ] > Proceso de publicación : Autogestionado por el proveedor > Garantía de calidad : Facilita acceso a materiales de formación y recursos desarrollados por agentes internacionales interesados con el objetivo de facilitar el acceso abierto a la capacitación en el nivel local. La publicación es filtrada por un comité de expertos.

26. ciencia 2.0: modelo de negocio [ marketing viral & monetización ] producto : monetizar (€) proceso : centralidad-red

27. muchas gracias  www.uned.es [email_address]