El documento describe un programa para limpiar y mantener limpias las áreas verdes cercanas a una escuela primaria en Puebla, México. El programa involucra a los alumnos, maestros y padres de familia para identificar las zonas más sucias, organizar equipos de limpieza, limpiar los terrenos cercanos a la escuela, separar la basura y colocar carteles para promover el cuidado del medio ambiente. El objetivo es limpiar al menos el 50% de los espacios identificados y motivar a los alumnos y padres de

1. ME GUSTA CUIDAR Y
MANTENER LIMPIA MI
COMUNIDAD
DIRECTORA: MARTHA MORALES
SÁNCHEZ

2. JARDIN DE NIÑOS
“TECALTZINGO”
PUEBLA

3. En la escuela...
Se elimina la comida
chatarra
Consecuencia Disminución de
basura
Entusiasmo y decisión para trabajar al
interior de las aulas

4.  A través de la identificación de las zonas
más descuidadas, seleccionar más
próximas a la institución, limpiarlas y
disminuir tanto la contaminación como el
riesgo en la salud infantil.
 Lograr la concientización y compromiso de
mantener en óptimas condiciones, limpias
y seguras las áreas verdes cercanas a la
escuela y a sus viviendas.

5.  Limpiar al menos el 50% de los espacios con
mayor cantidad de basura.
 Integrar de manera comprometida al 25% de
los padres de familia en las acciones de
limpieza mantenimiento y cuidado de las
áreas verdes de la comunidad.
 6 educadoras del Jardín de Niños
“TECALTZINGO” trabajan al interior de las
aulas actividades que promuevan en los
niños competencias de cuidado de la salud y
conservación del medio ambiente.

6.  Conocer compartir y comunicar los propósitos del
programa a los padres de familia y personal de la
escuela
 Diseñar las actividades a realizar de acuerdo con esta
iniciativa
 Invitar a los padres de familia para que en
coordinación con sus hijos identifiquen en la
comunidad las zonas más sucias y que representen
peligro
 Comunicarlo a las educadoras y elaborar un listado de
las zonas encontradas
 Compartiendo la información con los compañeros del
grupo, identificar en un mapa aquellos terrenos que se
encuentran más cerca de la escuela

7.  Seleccionar solo los que podemos limpiar y
organizarnos para llevar a cabo las actividades
 En lluvia de ideas mencionar las herramientas que
utilizaremos para llevar a cabo la faena
 Elaborar un listado de las herramientas por medio
del dictado a la maestra
 Colocar la lista de herramientas que debemos
llevar
 Dialogar con los alumnos sobre la importancia de
llevar una herramienta y vestimenta adecuada y
las medidas de seguridad al realizar estas
acciones
 Invitar a los padres de familia a participar con
nosotros en este proyecto

8.  Elaborar listas de participantes, e integrar
una sola
 Comunicar a los padres de familia cuales son
las herramientas y vestimenta adecuadas
 Reunirnos a la hora establecida, organizar
equipos para limpiar y… ¡manos a la obra!
 Separar la basura en: orgánica, inorgánica,
vidrio, plástico, papel etc.
 Solicitar el apoyo de la patrulla de la junta
auxiliar para transportar la basura a un lugar
en el que pueda recogerla el camión
recolector.

9.  Dialogar con los compañeros de grupo sobre
la experiencia de limpiar las áreas de la
comunidad.
 En equipos elaborar carteles que nos
permitan comunicar a la comunidad la
importancia de cuidar y mantener limpia
nuestra comunidad
 Salir a colocarlos en los terrenos que
limpiamos durante la faena.
 Compartir a la comunidad que con estas
acciones al mismo tiempo mantenemos
limpio nuestro territorio mexicano

10.  Alumnos motivados por ser parte del cambio
 Padres de familia se sienten contagiados del
cambio y la oportunidad que estas acciones
les brindan para convivir
 Satisfacción de estar haciendo algo en
beneficio de su comunidad, proponen otras
alternativas de cambio a su contexto
 25% de padres de familia y 25% de los
alumnos, satisfechos de participar
 Limpieza del 50% de predios identificados