Rutas

1. RUTAS DE ATENCION INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR
CENTRO EDUCATIVO INDIGENA ALGODONCILLO
INTEGRANTES
NIDIA ESTHER MARTINEZ HERNANDEZ
DEIVER ENRRIQUE CLEMENTE SOLANO
SEPTIEMBRE 17 – 2014
MUNICIPIO SAN ANTONIO DE PALMITO SUCRE

2. RUTAS DE ATENCION INTEGRAL A LAS DIFERENTES SITUACIONES CRÍTICAS QUE SE PUEDEN PRESENTAR EN EL CENTRO EDUCATIVO INDIGENA ALGODONCILLO
CENTRO EDUCATIVO INDIGENA ALGODONCILLO, establecimiento educativo ubicado en la zona rural del municipio San Antonio de Palmito con población perteneciente al Resguardo Indigena Zenu Córdoba – Sucre.
Con estudiantes de transición a quinto, cuyas edades oxilan entre 4 y 10 años, en el centro laboran 7 docentes y un directivo.
Rutas de atención integral para casos especiales detectados entre los estudiantes, el establecimiento educativo responde por los estudiantes desde el momento que recepcionan 7:00 am hasta la salida 12:30 pm, pero cuando se tiene conocimiento de alguna situación conflictiva extramural se plantean alternativas de solución.
En el centro educativo indigena algodoncillo en lo recorrido de su historia nunca se han presentado situaciones críticas.
Anexo rutas o protocolos para la aplicación del manual de convivencia teniendo en cuenta la ley 1620 del 2013.
CAPITULO VII
RUTAS Y PROTOCOLOS PARA LA APLICACIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
PARA LAS FALTAS LEVES DE LOS ESTUDIANTES:
EL docente que conozca el caso llamará verbalmente la atención al presunto o a los presuntos infractores o infractoras, presumiendo su inocencia hasta que se compruebe lo contrario, escuchará sus descargos, los analizará y aplicará correctivos como conserjería sobre valores humanos para la convivencia pácifica. Si es un caso de reincidencia se le hace llamado de atención al padre o madre de familia y se le hace anotación en el observador del estudiante, que debe ser firmada por él, el padre o madre de familia y el docente, y se le hace corrección de tipo pedagógico, sin que se vea como un castigo.

3. PARA LAS FALTAS GRAVES DE LOS ESTUDIANTES:
El docente conocedor de la falta procederá de la siguiente manera:
- Llamado de atención al niño con anotación en el observador del alumno.
- Llamado de atención del padre o madre de familia para establecer compromisos y si es de caso resarsir el daño causado.
- Si es reincidente debe ser de conocimiento del director quien tomará las medidas pertinentes si están a su alcance y si no procederá a convocar el comité de convivencia escolar, para determinar la situación estudiante implicado que puede ir desde el llamado de atención del niño, de los padres o madre de familia, conciliación con las partes afectadas y en el peor de los casos matriculas condicional del infractor.
POR PROBLEMAS ENTRE PADRES O MADRES DE FAMILIA CON ESTUDIANTES QUE NO SEAN SUS HIJOS.
El docente conocedor del caso llamará a las partes para aclarar la situación, se escuchan las partes y se toma nota escrita de los descargos sino le es posible arreglar las diferencias, hechos o malos entendidos, dará a conocer el caso al director quien reunirá las partes implicadas tratando de minimizar el efecto nocivo que puede generar un problema en el ambiente escolar, se escuchan de nuevo las partes haciendo anotaciones escritas como parte documental, si las partes fueren intransigentes y no se puede conciliar , se le hace conocer conocer la situación al padre, madre o acudiente del estudiante, se busca solucionar el problema y si esto no resulta se convoca al comité de convivencia escolar como máxima instancia, para que tome las medidas pertinente, en lo posible cuidando no sacrificar o negar la oportunidad de seguir estudiando en su establecimiento al estudiante, pero que tampoco parezca una burla al padre, madre, o acudiente, es decir no permitir la impunidad.
POR PROBLEMAS ENTRE ESTUDIANTES Y DOCENTES.
El docente debe tomar la iniciativa para solucionar el inconveniente de la mejor manera posible, a través del diálogo, cuando esto no funcione solicitará la presencia del padre, madre, o acudiente quien será enterado de la situación para que sirva como medidor, de esto se debe dejar constancia escrita firmada por el estudiante, el docente o la docente, el padre, madre o acudiente y si no es posible la conciliación una de las partes debe pasar el caso al director, quien recibirá el informe escrito del docente o la docente y escuchará el descargo del estudiante

4. o la estudiante y los reclamos del padre, madre o acudiente si los hubiere. Sentará en un acta el incidente, toma decisiones conducentes a arreglar la situación y si no es posible pasa el caso al comité de convivencia escolar, quien debe presentar posibles alternativas de solución y si esto no es suficiente esta instancia lo pasarán a control interno de la secretaria de educación departamental para que tome las medidas que crea convenientes.
POR PROBLEMAS ENTRE DOCENTES.
Como primera instancia tratarán en lo posible de arreglar la situación entre ellos, si no es posible se recurre a la mediación del director del establecimiento y si el problema persiste éste pasará el caso al comité de convivencia escolar donde debe ser ventilado, ´pero si no fuera posible el director dará a conocer el caso a la secretaria de educación municipal, quien debe tomar las medidas pertinentes y necesarias para la solución definitiva.
POR PROBLEMAS ENTRE DOCENTE(S) Y DOCENTE DIRECTIVO.
Las partes deben dialogar con respeto por la dignidad humana y a la jerarquía, para aclarar la situación sin que trascienda, si esto no es posible, la partes o una de las partes debe solicitar la mediación del comité de convivencia escolar. Aquí el director del centro educativo debe ser remplazado por otro miembro que puede ser docente o un padre de familia, escogido por los restantes miembros del comité, y si el docente implicado forma parte del comité de convivencia escolar debe ser remplazado por otro docente escogido por los demás miembros del mismo comité. El comité escuchará los descargos y tomara la decisión que más convenga al establecimiento educativo, dejando todo por escrito y si no le es posible solucionar el problema lo pasara a la secretaria de educación municipal para que medie o la pase directamente a control interno a la secretaria de educación departamental.
PARAGRAFO. En todo y cada uno de los casos se debe garantizar a los implicados el debido proceso y deben ser informado por escrito por la instancia que estudia la situación problema cuando el caso valla a pasar a una instancia superior.

5. En cuanto a las rutas de otras situaciones críticas de atención integral que no se presentan en el centro pero que pueden presentarse como:
1. ACOSO SEXUAL: conociendo el caso se hace llamado de atención y se hacen los descargos entre las partes, se hace consejería (orientación) por parte del comité de convivencia, se hacen compromisos a las partes a mejorar y se hace seguimiento.
2. VIOLENCIA ESCOLAR: si se llegara presentar casos de violencia escolar el correctivo seria llamado de atención a los estudiantes implicados , consejería por parte del docente de aula y si el caso es extremo se llama al comité de convivencia y este hace el llamado a padres de familia para que asuman compromisos y si a un persiste se busca ayuda psicológica externa para los implicados.
3. DISCRIMINACION POR TENDENCIA SEXUAL: se reúnen a los niños o niñas implicados, se les orienta sobre la importancia de roles sexuales, para que se identifiquen y se asuman como tales.
4. DISCRIMINACION A LOS DISCAPACITADOS Y/O LIMITADOS FISICOS: orientar a los estudiantes acerca del respeto y acerca de las diferencia a los demás, de persistir se hace llamado de atención verbal y de ser necesario por escrito y con copia al observador del alumno y en caso extremo se le da conocer al comité de convivencia y a su vez a los padres de los implicados.
5. ACCIDENTES ESCOLARES: se prestan los primero auxilios por parte de los docentes, según el caso se llevan al puesto de salud más cercano y se le avisan a los padres de familia.
6. CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS: conociendo el caso se hace llamado de atención por el docente de aula, si persiste el comité de convivencia, padres de familia, consejo directivo.
7. ATENCION DE RIESGO POR DESASTRES NATURALES: plan de contingencia, oficina de gestión de riesgo municipal, departamental.