2. CHARLA A PADRES SOBRE:

3. Propósito:
Reflexionar sobre los estilos de comunicación y modelos
de adultos que somos para los niños y jóvenes de hoy.
Brindar información sobre las conductas y conflictos en la
edad escolar, ayudando a diferenciar comportamientos
esperados de Conducta Bullyng.

4. ESTILOS DE COMUNICACIÓN
ESPECTADOR
ASERTIVO
PASIVO AGRESIVO
Expresa, sentimientos, deseos,
opiniones sin respetar el
derecho de los demás, solo
vale su posición.
Expresa opiniones,
sentimientos, ideas
respetando sólo el
derecho de los demás.
No expresa opiniones, sentimientos,
por timidez, temor, miedo, burlas.
Expresa opiniones, sentimientos, ideas
propias respetando y valorando a los demás.

5. Algunas características de los
estilos comunicacionales y sus
relaciones:
Dificultad para aceptar limites y pautas.
Enojos, intolerancias.
Poca capacidad de medir consecuencias.
Respuestas desde la impulsividad.
Magnificación de situaciones y conductas.
Demanda en termino de exigencias.

6. Algunas consecuencias:una
comunicación con poco filtro, donde
la agresión crece…

7. Signos de Alerta y
Riesgo:
Falta de filtro comunicacional, que
ayude a discernir entre el decir, pensar
y sentir.
Naturalización de la agresión como
estilo de comunicación y relación
La falta de asimetría con relación
al adulto, “estamos todos en el mismo

8. ¿Qué es el BULLYNG?
Partiremos de algunos conceptos expresados por el Lic. Fernando Osorio, en una
entrevista sobre: “Bullying: acoso y maltrato entre niños y adolescentes.” (2012):
“…En 1993, se universaliza el modo de nombrar algunas formas
específicas de maltrato entre escolares. Así, el término
“bullying” comienza a utilizarse para definir la conducta de
acoso entre pares. …. Esto quiere decir que las conductas de
intimidación que desarrolla un niño o un adolescente en las
que involucra a un compañero para maltratarlo, acosarlo,
insultarlo, humillarlo o golpearlo, incluyendo a otros como
testigos de esa acción, se agrupan bajo la denominación de
“bullying”. Esta nominación reúne una serie de criterios
comunes para darle una categoría formal, se refiere a un
patrón de comportamiento, desarrollado por causas de índole
individual, familiar y social…”

9. “Para hablar de acciones bullying debemos encontrar los
cuatro tipos de violencia: la física y la verbal que son
evidentes y manifiestas, y la psicológica y la simbólica que
son invisibles, mudas, tienen que estar integradas estas
cuatro modalidades si no, se trata de otra categoría.. .”
 “Existen otras conductas asociadas al desafío a la autoridad,
el negativismo y la querella directa al adulto, que estan
presentes en los comportamientos de los niños y jovenes y
no puden ser llamadas conductas Bulling..”
 Hay otros tipos de violencias que no son acompañadas por el
acoso y la persecución, tienen que ver con ciertos rituales que
los adolescentes o los niños necesitan desplegar en el
ámbito social, en este caso las escuelas, con el único fin de
afirmar su carácter o afianzar aspectos de su personalidad,
o delimitar un terreno de acción propio y que requieren de
presencia y autoriad parental...”

10. TIPOS DE VIOLENCIA EN LA
CONDUCTA BULLYNG:
 VERBAL: la mayoría de los estudios reconocen esta forma como
la más habitual. Son frecuentes los menosprecios en público o el
estar resaltando permanentemente un defecto físico o de acción.
FÍSICA: incluye empujones, patadas, agresiones con objetos,
puñetazos. Es más frecuente en primaria- sobre los últimos años-
que en secundaria.
PSICOLÓGICA: son acciones que apuntan a disminuir la
autoestima del individuo y fomentar su sensación de inseguridad y
temor. El componente psicológico está en todas las formas de
maltrato.
SOCIAL /SIMBOLICA: pretenden aislar a la víctima del grupo,
ubicándola en un mal status y hacer participar a otros individuos
de esta acción.

11. Descripción realizada por el Dr. Alejandro Castro Santander en su libro:
“Desaprender la Violencia”

12. Descripción realizada por el Dr. Alejandro Castro Santander en su libro:
“Desaprender la Violencia”

13. Descripción realizada por el Dr. Alejandro Castro Santander en su libro:
“Desaprender la Violencia”

14. Descripción realizada por el Dr. Alejandro Castro Santander en su libro:
“Desaprender la Violencia”

15. Material audiovisual realizado en el marco de la convocatoria al "2do. Congreso
Internacional sobre Conflictos y Violencia en las Escuelas" el 14 al 16 de junio de
2012, en la ciudad de Buenos Aires, Argentina. Co-producido por Sociedades
Complejas y La Granja Cine. www.sociedadescomplejas.org /
fundacion@sociedadescomplejas.org
Ver video Sociedades Complejas.

16. ¿Hacia dónde queremos ir?
Hacia un clima de mayor bienestar.…
Hacia una comunicación amable,
respetuosa y pacífica entre todos…
Hacia el reconocimiento del lugar que hoy
estamos ocupando cada uno, qué
esperamos del otro y cómo lo solicitamos…

17. Aquí se trata de VALORES…
Valorar:
El buen trato
La solidaridad
El aprendizaje colectivo
La dignidad de la persona
La aceptación de las diferencias

18. La familia es fundamental porque es el lugar
donde el chico se formó y recibió los primeros
aprendizajes…
Es modelo constante para los hijos.

19. Somos RESPONSABLES de
lo que DECIMOS…
Los adultos que acompañamos podemos
hacer intervenciones positivas o llevar a
que esta situación se rigidice más.

20. Los adultos debemos formar una red para ayudar a los
chicos.
Una red de sostén porque estamos hablando de dolor, de
sufrimiento.
Debemos OCUPARNOS, no sólo
Preocuparnos…

21. Trabajar de manera integrada con la escuela.
Es importante que los chicos confíen en los adultos,
que sientan que los estamos cuidando.

22. Tenemos que ser parte de la posible
SOLUCIÓN

23. Tener la valentía de ir contracorriente

24. “…Se ha perdido de vista que los padres son los únicos
capaces de imprimir, tempranamente, un límite concreto a la
intención de transgresión de sus hijos. Y que, por lo tanto, es
intransferible la función parental. Por esa razón la crianza
se constituye en la casa y no en la escuela. Debe haber
complementariedad entre familia y escuela y la actitud de los
padres debe ser colaborativa y de confianza hacia los
docentes para evitar un quiebre afectivo. Los padres deben
comprender que imponerles límites a los hijos es signo de
amor y de interés en su bienestar y no lo contrario; aún si
ellos no lo aprueban. Porque los hijos no están en condiciones
de decidir qué es lo mejor para ellos. Por ahora y por los años
que les toque vivir con los padres, los hijos, necesitan la
palabra autorizada y experimentada del adulto, aunque se
opongan a ella…”
Para finalizar compartimos unas reflexiones del Lic. Osorio sobre los
adultos que somos:

25. “La Verdad sobre el Bullyng”.Lic.
Fernando Osorio
Ver video del mismo nombre

26. “Los jóvenes y los niños son los más
sensibles al vacío de valores.”
Homilía del Papa Francisco
04/08/13
“Quisiera señalar tres sencillas
actitudes: mantener la esperanza,
dejarse sorprender por Dios y vivir
con alegría”. Homilía del Papa Francisco
Santuario de Aparecida 24/07/13

27. ¡Muchas gracias!
Área de Psicopedagogía.
Agosto de 2013