Seminario investigación cuantitativa

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SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
FACILITADOR: Mag. Deivis Mosquera Albornoz
Si supiese qué es lo que estoy haciendo, no le llamaría
investigación, ¿verdad?
Albert Einstein

OBJETIVO
Brindar los elementos fundamentales
para que el estudiante pueda conocer las
características especificas de los diseños
de investigaciones de corte cuantitativo,
con una metodología acorde a sus
intereses y parámetros normalizados.

1. DEFINICIONES PRELIMINARES: Que es un enfoque cuantitativo,
sus características.
2. EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVO: Su origen y
fuentes de las ideas de investigación.
3. EL PROBLEMA CUANTITATIVO: Criterios de planteamiento,
objetivos, preguntas y justificación.
4. DESARROLLO DE PERSPECTIVA TEÓRICA: Sus etapas,
construcción y referenciación.
5. ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA: Estudios
exploratorios, descriptivos, correlacionales y explicativos. La
hipótesis.
6. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA: Experimentales,
no experimentales, transecionales y selección de la muestra.
7. RECOLECCIÓN DE DATOS CUANTITATIVOS: Instrumentos de
medición, el cuestionario y el escalonamiento.

Es de carácter teórico-práctico.
Interacción y participación activa de los
estudiantes.
Discusión en clase de los temas propuestos.
Realización de ejercicios de aplicación práctico.

Actividad Porcentaje
1. Ejercicios de aplicación prácticos. 40%
2. Presentación de relatoría investigación
cuantitativa.
40%
3. Participación y autoevaluación. 20%

2:00 – 2:30pm Saludo y Presentación del seminario.
2:30 – 3:00pm Realización ejercicio de aplicación 1.
Practica de indagación investigativa.
3:00 – 3:30pm Socialización ejercicio de aplicación 1
3:30 – 4:00pm Descanso
4:00 – 4:40pm Realización ejercicio de aplicación 2
Cuadro comparativo
4:40 – 5:15pm Socialización ejercicio de aplicación 2
5:15 – 6:00pm Conclusiones y compromisos sección 2

En Investigación se habla de
dos enfoques metodológicos
(EM):
• Enfoque empírico-Analítico, comúnmente denominado
investigación cuantitativa.
• Enfoque Interpretativo, comúnmente denominado
Investigación cualitativa.
No obstante, desde 1970 se enuncia un tercer enfoque
metodológico denominado Mixto o Triangulación.

Paradigmas soportan lógicas de
cada uno de los Enfoque
 Para comprender cada uno de los enfoques
metodológicos, debe existir claridad de que
cada uno de ellos está soportado por un
paradigma en particular. Por el momento,
aún no ha nacido el paradigma que soporte
las lógicas investigativas enunciadas desde
el enfoque mixto o triangulación.

Por qué es importante conocer el
paradigma???
El problema que nos planteemos de una
porción de la realidad debe corresponder al
tipo de problemas que el EM considera
relevantes.
Isla, 2005

No existe evidencia de que un EM sea más válido
que otro dentro de investigaciones dentro de las
ciencias sociales y del
comportamiento…………Dependiendo de qué nos
interese del objeto de estudio, se utilizará uno
u otro EM.

CONCEPTO DE PARADIGMA:
ES UNA COSMOVISIÓN DEL MUNDO
COMPARTIDA POR UNA COMUNIDAD
CIENTÍFICA, ES UN MODELO PARA SITUARSE
ANTE LA REALIDAD, INTERPRETARLA Y
DARLE SOLUCIÓN A LOS PROBLEMAS QUE
EN ELLA SE PRESENTAN.

Funciones de los paradigmas
 Coordinador: Dirige los esfuerzos de los seguidores para
explorar la realidad, posibilitando escuelas de pensamiento.
 Estabilizador: Conservar y mantener inmutable. Cierra la
entrada de nuevas ideas que contradigan o amenacen los
supuestos básicos.
 Integrador: Tiene un marco conceptual y lenguaje propio.
 Organizador: Facilita el establecimiento de criterios para
elegir problemas a investigar, diseñar y seleccionar
métodos, técnicas e instrumentos, para interpretar los
resultados.

Tema: Práctica de indagación Investigativa.
1. Elaborar de forma gráfica una posible ruta para la
realización de su proyecto de investigación. (Las
actividades que realizaría.)
2. Definan las estrategias que utilizarían para generar
la información sobre las experiencias de los miembros
del grupo en relación a la celebración del día del amor y
la amistad, buscando detallar al máximo los modos,
costumbres y significados culturales de tal fecha.
3. Presenten los resultados en plenaria.

 Investigación:
Es un proceso riguroso, cuidadoso y sistematizado en
el que se busca resolver problemas. Garantiza la
producción de conocimiento o de alternativas de
solución viables.

 Enfoque cuantitativo:
Usa la recolección de datos para probar la hipótesis,
con base en la medición numérica y el análisis
estadístico, para establecer patrones de
comportamiento y probar teorías.

Características de la Investigación Cuantitativa
 La Metodología Cuantitativa es aquella que permite
examinar los datos de manera numérica,
especialmente en el campo de la Estadística.
 Para que esta exista se requiere que entre los
elementos del problema de investigación exista una
relación cuya Naturaleza sea lineal. Es decir, que
haya claridad entre los elementos del problema.
 Los elementos constituidos por un problema, de
investigación Lineal, se denominan: variables,
relación entre variables y unidad de observación.

Características de la Investigación Cuantitativa
 El abordaje de los datos Cuantitativos son estadísticos,
hace demostraciones con los aspectos separados de su
todo, a los que se asigna significado numérico y hace
inferencias
 La objetividad es la única forma de alcanzar el
conocimiento, por lo que utiliza la medición exhaustiva y
controlada, intentando buscar la certeza del mismo.
 La teoría es el elemento fundamental de la investigación
Social, le aporta su origen, su marco y su fin.
 Comprensión explicativa y predicativa de la realidad, bajo
una concepción objetiva, unitaria, estática y
reduccionista.

Las principales bondades del enfoque cuantitativo
 Nos otorga control sobre los fenómenos, así como un punto
de vista de conteo y las magnitudes de éstos.
 Nos brinda una gran posibilidad de réplica y un enfoque
sobre puntos específicos de tales fenómenos, además de
que facilita la comparación entre estudios similares.

Las principales bondades del enfoque cuantitativo
 El método cuantitativo ha sido el más usado por
ciencias como la Física, Química y Biología. Por
ende es más propio para las ciencias llamadas
“exactas o naturales”
 El divorcio entre ambos enfoques se origino por la
idea de que un estudio con un enfoque puede
neutralizar al otro. Se trata de una noción que ha
impedido la reunión de los enfoques cuantitativo y
cualitativo.

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