Presentación del Método de Investigación seleccionado por el Grupo 21 para realizar el proyecto en la Maestría de Eduación a Distancia E-Learning de la Universidad Internacional del Caribe

1. MODELO
INVESTIGATIVO
CIU – FATLA – EVA - Grupo 21

2. INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
CONSIDERACIONES PREVIAS
EPISTEMOLOGÍA
ENFOQUE
EPISTEMOLOGICO
Ciencias
sociales
TEORIA
Conoce, produce
el conocimiento
Hay perspectiva
para construir
conocimiento
científico
El Hombre es el
objeto de estudio
Como
Interpretación
de una realidad
Falsación
Verificables
Conjunto de
enunciados

4. DIMENSIÓN MÉTODO CUALITATIVO MÉTODO CUANTITATIVO
Teleológica Busca comprender los fenómenos desde la subjetividad de las
personas que protagonizan las situaciones sociales en cuyo
marco se suscitan dichos fenómenos
Se interesa por develar las causas explicativas
de los fenómenos
Metodológica Asume la relatividad metodológica derivada de la
imprescindible consideración de las características particulares
de cada situación social y de la lugaridad epistemológica desde
donde produce conocimientos el investigador.
Enfatiza la rigurosidad que deviene de la
aplicación idónea del Método Científico,
condición necesaria y suficiente para asegurar
la fiabilidad de los asertos derivados del
quehacer investigativo.
Axiológica Se asume la premisa según la cual la investigación está
indisolublemente ligada a valores y, en consecuencia no puede
ser valóricamente neutra.
El quehacer investigativo se concibe como libre
de valores.
Epistemológica Se reivindica la subjetividad como fuente legítimamente idónea
para la construcción de conocimientos asociados con la práctica
vivida por investigador e investigados.
Se prescinde de la subjetividad tanto del
investigador como de los investigados.
Ontológica Reconoce la distinción existente entre los hechos de la
naturaleza y los de la sociedad, en tanto que estos últimos son
consecuencia de acciones subjetivamente ejecutadas por seres
humanos.
Atribuye a los hechos y fenómenos sociales una
cualidad semejantemente análoga a la de
hechos de la naturaleza física, biológica o
química.
DIFERENCIAS ENTRE LOS MÉTODOS CUALITATIVOS Y CUANTITATIVOS DE ACUERDO
A LA DIMENSIÓN
Tomado de: http://yamilesmith.blogspot.com/2012/06/diferencias-entre-metodos-cualitativos.html

5. Dimensiones del Método

6. Dimensiones del Método

7. DIFERENCIAS ENTRE LOS MÉTODOS CUALITATIVOS Y CUANTITATIVOS DE
ACUERDO AL CRITERIO
Tomado de:
http://yamilesmith.blogspot.co
m/2012/06/diferencias-entre-
metodos-cualitativos.html

8. Método Cuantitativo
¿Qué diseño de investigación
utilizarías?
¿Por qué me estoy basando en
este diseño?
¿Por qué no otro diseño?
Método Cualitativo Método Mixto
Método Cuantitativo
Es aquel que permite examinar los
datos de manera científica, o más
específicamente en forma numérica,
generalmente con ayuda de
herramientas del campo estadístico.
Objetivo de la Investigación
Cuantitativa
Para adquirir conocimientos
fundamentales y la elección del modelo
más adecuado que nos permita conocer
la realidad de una manera imparcial.
Es un método de investigación donde el
objetivo es estudiar las propiedades y
fenómenos cuantitativos y sus
relaciones para proporcionar la manera
de establecer ,formular, fortalecer y
revisar la teoría existente o fenómeno
social.
La investigación cuantitativa desarrolla y
emplea modelos matemáticos, teorías o
hipótesis.
Este método se enfoca en un concepto
simple o fenómeno y de acuerdo a las
preguntas de investigación no se
estudia el contexto o escenario de los
participantes o queda cono en segundo
término según el propósito.
Por otro lado no se requiere una
interpretación de datos ya que el
estudio se basa en la observación de
conductas.
Es visto como cualitativa y puede ser
fundamento para la investigación
cuantitativa.
Se percibe que el propósito es cambiar
la forma de estudiar de los estudiantes.
La investigación requiere ser vinculada
a las políticas y reforma educativa.
Reformar lo que puede dar un giro a las
vidas de los participantes, las
instituciones donde los individuos
trabajan o viven y la vida de los
investigadores.
Procederá colaborativamente.
Se necesita aplicar cuestionarios para
la obtención de datos.
Analizar la observación.
* Observación de comportamiento.
* Traer cambios en las prácticas.

9. ¿Por qué debemos utilizar el Modelo Cuantitativo?

10. Definición de Tema
Título:
PROPUESTA DE UNA HERRAMIENTA PARA EVALUAR EL DISEÑO DE
ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJES (EVAS) BASADA EN LA
METODOLOGÍA PACIE DE LA FUNDACIÓN PARA LA ACTUALIZACIÓN
TECNOLÓGICA DE LATINOAMÉRICA (FATLA) Y LA EVALUACIÓN DE
DESEMPEÑO DE 360°
- Argumentación teórica para plantear la propuesta y determinar las variables
•Entornos Virtuales de Aprendizaje
•Evaluación en EVAS
•Diseño de EVAS
•Metodología PACIE - Fase Presencia
•Evaluación de Desempeño de 360°

11. Justificación del Método seleccionado
El Método Cuantitativo, es idóneo para
la propuesta a realizar, ya que podemos
explicar y medir fenómenos utilizando
estadísticas, permitiéndonos analizar la
realidad objetivamente, pudiendo ésta
ser generalizada y replicada
Lo que nos permite caracterizar
una realidad concreta,
utilizando criterios
sistemáticos para la
elaboración de la propuesta

12. Justificación del Método Seleccionado - Metodología a utilizar
MÉTODO
CUANTITATIVO
INVESTIGACIÓN
DOCUMENTAL
Indagación que
aporta información
al fenómeno de
estudio
INVESTIGACIÓN
DE CAMPO
INVESTIGACIÓN
DESCRIPTIVA
Compilación de datos directo
de la realidad. Datos primarios
Descripción, características
de una situación con o sin
especificación de hipótesis
iniciales
Conocer grupos homogéneos de fenómeno,
utilizan criterios sistemáticos. No se ocupa de
verificar hipótesis. Descripción de los hechos a
partir de un criterio o modelo teórico ya establecido
Descripción de la necesidad
específica para elaborar la
propuesta individual o grupal.
PROYECTO
FACTIBLE Propuesta de un modelo
operativo viable para
solucionar problemas
Población, muestra,
sistema de variables
Instrumento de recolección de
datos- Cuestionario - Análisis
de los resultados
ESTUDIOS
DESCRIPTIVOS
Caracterizar una realidad
concreta
Explicar lo que entendemos por
EVAS- Diseño de EVA -
Evaluación- Metodología PACIE -
ED 360°
Caracterización y
comprensión de las
unidades de análisis
Se seleccionan y se
miden cada una de
ellas de manera
independiente
Fase diagnóstica y
Planificación
HERRAMIENTA
DE EVALUACION
PARA EL
DISEÑO DE LAS
EVAS

13. Encuesta Grupal CIU G21 - Google Drive Formularios
ENCUESTA 5 RESPUESTAS INTEGRANTES DEL GRUPO 21 - CONSOLIDADAS
https://docs.google.com/forms/d/1Nc2mo5AYkALbpiUOFdPooouAggih_ZZnxaQgaJccykE/edit?usp=sharing
https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ArTyvCGeTKfudFBzS1djWGFKQmRTcDdLYVhRRGZnZHc&usp=sharing

14. Integrantes Rol Correo Electrónico
Elena Villalba Coordinadora
Grupo
ebvillalba88@gmail.com
Paulina Bucheli Editora paulinabp445@gmail.com
Lina Rivadeneira Editora linadeneirasierra@gmail.com
Guadalupe Vaca Editora rlupitavaca@gmail.com
Mauricio Moreano L. Editor
Programador
emmoreanol@gmail.com