SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 19
“el miedo colectivo se convierte en el garante del
silencio y el guardián del olvido; es como si en
coyunturas de guerra y conflicto agudo, la consigna
fuera olvidar y el imperativo callar. El olvido suele
ser el propósito de las víctimas: hay que olvidar el
olor de la muerte, el color de la sangre, la crudeza
de los cuerpos desmembrados por las bombas, el
vacio que dejan los desaparecidos y los
secuestrados, las marcas sobre la piel de los
torturados, el humo de los incendios provocados
por el enemigo que se llevó los bienes, los recuerdos
y las querencias; hay que olvidar para poder dormir,
para que no reaparezcan los fantasmas para no
sentir de nuevo la humillación y el dolor por las
pérdidas de los seres queridos”

María Teresa Uribe de Hincapié
“la memoria no se opone en absoluto al olvido. Los dos
 términos para contrastar son la supresión (el olvido) y la
 conservación; la memoria es, en todo momento y
 necesariamente, una interacción de ambos. El
 restablecimiento integral del pasado es algo por supuesto
 imposible […] y, por otra parte, espantoso; la memoria,
 como tal, es forzosamente una selección: algunos rasgos
 del suceso serán conservados, otros inmediata o
 progresivamente marginados, y luego olvidados.”

Tzvetan Todorov
“Supongamos que un segmento doloroso de mi pasado o
del grupo al que pertenezco- es preservado en su literalidad
(lo que no significa su verdad), permaneciendo intransitivo
y no conduciendo más allá de sí mismo. En tal caso, las
asociaciones que se implantan sobre él se sitúan en directa
contigüidad: subrayo las causas y las consecuencias de ese
acto, descubro a todas las personas que puedan estar
vinculadas al autor inicial de mi sufrimiento y las acoso a su
vez, estableciendo además una continuidad entre el ser que
fui y el que soy ahora, o el pasado y el presente de mi
pueblo, y extiendo las consecuencias del trauma inicial a
todos los instantes de la existencia.”
“O bien, sin negar la propia singularidad del suceso, decido
utilizarlo, una vez recuperado, como una manifestación
entre otras de una categoría más general, y me sirvo de él
como de un modelo para comprender situaciones nuevas,
con agentes diferentes. La operación es doble: por una
parte, como en un trabajo de psicoanálisis o un duelo,
neutralizo el dolor causado por el recuerdo, controlándolo
y marginándolo; pero, por otra parte —y es entonces
cuando nuestra conducta deja de ser privada y entra en la
esfera pública—, abro ese recuerdo a la analogía y a la
generalización, construyo un exemplum y extraigo una
lección. El pasado se convierte por tanto en principio de
acción para el presente.”
“Habrá que considerar que el simple
hecho de intentar comunicar un
sentimiento de dolor y perdida ―así
quien lo escuche no logre
aprehender la profundidad, las
dimensiones, los perfiles y los
matices    de    los   sentimientos
ajenos― acudiendo a la magia de las
palabras, produce efectos benéficos
y ayuda a seguir viviendo con el
drama o la vergüenza”

María Teresa Uribe de Hincapié
cuando a la víctima se le da la oportunidad de expresarse,
logra liberar una gran carga de tensiones. Es necesario pues
que el Estado genere los espacios adecuados para que las
víctimas tengan la oportunidad de socializar sus
experiencias; la función es doble, por un lado el colectivo de
la sociedad empieza a dimensionar las magnitudes del
conflicto y, por el otro, las víctimas logran liberarse del
solipsismo que la memoria literal atañe. De esta manera, se
logrará el paso de la literalidad que condena al individuo a
vivir en su pasado, a la ejemplaridad que lo libera de éste;
pero dicho proceso sólo podría funcionar en la medida en
que sean las víctimas quienes realmente tengan la palabra,
pues son ellas quienes han de ser reparadas y atendidas; de
lo contrario caeríamos en una teatralización que sólo podría
resultarle provechoso a los victimarios o al gobierno de
turno
La función terapéutica de la memoria

Más contenido relacionado

Similar a La función terapéutica de la memoria

Dolor y sufrimiento humano
Dolor y sufrimiento humanoDolor y sufrimiento humano
Dolor y sufrimiento humano
trujillo40
 
Aprender a perdonar. enrique rojas
Aprender a perdonar. enrique rojasAprender a perdonar. enrique rojas
Aprender a perdonar. enrique rojas
kerygmaawards
 
20200403 duelodocumentoprofesionales
20200403 duelodocumentoprofesionales20200403 duelodocumentoprofesionales
20200403 duelodocumentoprofesionales
daysi chavez
 

Similar a La función terapéutica de la memoria (20)

Dolor y sufrimiento humano
Dolor y sufrimiento humanoDolor y sufrimiento humano
Dolor y sufrimiento humano
 
Aprender a perdonar. enrique rojas
Aprender a perdonar. enrique rojasAprender a perdonar. enrique rojas
Aprender a perdonar. enrique rojas
 
EJERCICIOS ESPIRITUALES
EJERCICIOS ESPIRITUALESEJERCICIOS ESPIRITUALES
EJERCICIOS ESPIRITUALES
 
Posconflicto
PosconflictoPosconflicto
Posconflicto
 
Entrevista a Leonel Narváez - ESPERE
Entrevista a Leonel Narváez - ESPEREEntrevista a Leonel Narváez - ESPERE
Entrevista a Leonel Narváez - ESPERE
 
La Reconcilacion
La ReconcilacionLa Reconcilacion
La Reconcilacion
 
Analisis heraldos negros original
Analisis heraldos negros originalAnalisis heraldos negros original
Analisis heraldos negros original
 
III Encuentro sobre “Los significados del Día de la Memoria”. Organizado por ...
III Encuentro sobre “Los significados del Día de la Memoria”. Organizado por ...III Encuentro sobre “Los significados del Día de la Memoria”. Organizado por ...
III Encuentro sobre “Los significados del Día de la Memoria”. Organizado por ...
 
20200403 duelodocumentoprofesionales
20200403 duelodocumentoprofesionales20200403 duelodocumentoprofesionales
20200403 duelodocumentoprofesionales
 
CO.INCIDIR 106 SEPTIEMBRE 2023 (1).pdf
CO.INCIDIR 106 SEPTIEMBRE 2023 (1).pdfCO.INCIDIR 106 SEPTIEMBRE 2023 (1).pdf
CO.INCIDIR 106 SEPTIEMBRE 2023 (1).pdf
 
CO.INCIDIR 106 SEPTIEMBRE 2023 (PARTE 1).pdf
CO.INCIDIR 106 SEPTIEMBRE 2023 (PARTE 1).pdfCO.INCIDIR 106 SEPTIEMBRE 2023 (PARTE 1).pdf
CO.INCIDIR 106 SEPTIEMBRE 2023 (PARTE 1).pdf
 
EL DUELO
EL DUELOEL DUELO
EL DUELO
 
EL ENIGMA DEL MAL
EL ENIGMA DEL MALEL ENIGMA DEL MAL
EL ENIGMA DEL MAL
 
Sobre el perdón - Retiro 2017
Sobre el perdón - Retiro 2017Sobre el perdón - Retiro 2017
Sobre el perdón - Retiro 2017
 
Ai ferri corti
Ai ferri cortiAi ferri corti
Ai ferri corti
 
Ai ferri corti
Ai ferri cortiAi ferri corti
Ai ferri corti
 
La violencia en colombia
La violencia en colombiaLa violencia en colombia
La violencia en colombia
 
Legitimación de la violencia como principio de equilibrio social
Legitimación de la violencia como principio de equilibrio socialLegitimación de la violencia como principio de equilibrio social
Legitimación de la violencia como principio de equilibrio social
 
El arte de perdonar
El arte de perdonarEl arte de perdonar
El arte de perdonar
 
El arte de perdonar jutta burgraff
El arte de perdonar jutta burgraffEl arte de perdonar jutta burgraff
El arte de perdonar jutta burgraff
 

Último

Bitacora de Inteligencia Artificial y Herramientas Digitales HD4 Ccesa007.pdf
Bitacora de Inteligencia Artificial  y Herramientas Digitales HD4  Ccesa007.pdfBitacora de Inteligencia Artificial  y Herramientas Digitales HD4  Ccesa007.pdf
Bitacora de Inteligencia Artificial y Herramientas Digitales HD4 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdfPasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
NELLYKATTY
 
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios PE3 Ccesa007.pdf
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios  PE3  Ccesa007.pdfEscucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios  PE3  Ccesa007.pdf
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios PE3 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdfEstrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
PLAN LECTOR QUINTO 2023 educación primaria de menores Quinto grado
PLAN LECTOR QUINTO 2023  educación primaria de menores Quinto gradoPLAN LECTOR QUINTO 2023  educación primaria de menores Quinto grado
PLAN LECTOR QUINTO 2023 educación primaria de menores Quinto grado
Santosprez2
 

Último (20)

Los caminos del saber matematicas 7°.pdf
Los caminos del saber matematicas 7°.pdfLos caminos del saber matematicas 7°.pdf
Los caminos del saber matematicas 7°.pdf
 
Evaluación de los Factores Externos de la Organización.
Evaluación de los Factores Externos de la Organización.Evaluación de los Factores Externos de la Organización.
Evaluación de los Factores Externos de la Organización.
 
Bitacora de Inteligencia Artificial y Herramientas Digitales HD4 Ccesa007.pdf
Bitacora de Inteligencia Artificial  y Herramientas Digitales HD4  Ccesa007.pdfBitacora de Inteligencia Artificial  y Herramientas Digitales HD4  Ccesa007.pdf
Bitacora de Inteligencia Artificial y Herramientas Digitales HD4 Ccesa007.pdf
 
Síndrome piramidal 2024 según alvarez, farrera y wuani
Síndrome piramidal 2024 según alvarez, farrera y wuaniSíndrome piramidal 2024 según alvarez, farrera y wuani
Síndrome piramidal 2024 según alvarez, farrera y wuani
 
ACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdfPasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
 
ACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...
 
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios PE3 Ccesa007.pdf
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios  PE3  Ccesa007.pdfEscucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios  PE3  Ccesa007.pdf
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios PE3 Ccesa007.pdf
 
REGLAMENTO FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdf
REGLAMENTO  FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdfREGLAMENTO  FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdf
REGLAMENTO FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdf
 
Revista Faro Normalista 6, 18 de mayo 2024
Revista Faro Normalista 6, 18 de mayo 2024Revista Faro Normalista 6, 18 de mayo 2024
Revista Faro Normalista 6, 18 de mayo 2024
 
ACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
flujo de materia y energía ecosistemas.
flujo de materia y  energía ecosistemas.flujo de materia y  energía ecosistemas.
flujo de materia y energía ecosistemas.
 
novelas-cortas--3.pdf Analisis introspectivo y retrospectivo, sintesis
novelas-cortas--3.pdf Analisis introspectivo y retrospectivo, sintesisnovelas-cortas--3.pdf Analisis introspectivo y retrospectivo, sintesis
novelas-cortas--3.pdf Analisis introspectivo y retrospectivo, sintesis
 
04.UNIDAD DE APRENDIZAJE III CICLO-Cuidamos nuestro medioambiente (1).docx
04.UNIDAD DE APRENDIZAJE III CICLO-Cuidamos nuestro medioambiente (1).docx04.UNIDAD DE APRENDIZAJE III CICLO-Cuidamos nuestro medioambiente (1).docx
04.UNIDAD DE APRENDIZAJE III CICLO-Cuidamos nuestro medioambiente (1).docx
 
TÉCNICAS OBSERVACIONALES Y TEXTUALES.pdf
TÉCNICAS OBSERVACIONALES Y TEXTUALES.pdfTÉCNICAS OBSERVACIONALES Y TEXTUALES.pdf
TÉCNICAS OBSERVACIONALES Y TEXTUALES.pdf
 
cuadernillo_cuentos_de_los_valores_elprofe20 (1).docx
cuadernillo_cuentos_de_los_valores_elprofe20 (1).docxcuadernillo_cuentos_de_los_valores_elprofe20 (1).docx
cuadernillo_cuentos_de_los_valores_elprofe20 (1).docx
 
¿Que es Fuerza? online 2024 Repaso CRECE.pptx
¿Que es Fuerza? online 2024 Repaso CRECE.pptx¿Que es Fuerza? online 2024 Repaso CRECE.pptx
¿Que es Fuerza? online 2024 Repaso CRECE.pptx
 
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdfEstrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
 
PLAN LECTOR QUINTO 2023 educación primaria de menores Quinto grado
PLAN LECTOR QUINTO 2023  educación primaria de menores Quinto gradoPLAN LECTOR QUINTO 2023  educación primaria de menores Quinto grado
PLAN LECTOR QUINTO 2023 educación primaria de menores Quinto grado
 

La función terapéutica de la memoria

  • 1.
  • 2.
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6. “el miedo colectivo se convierte en el garante del silencio y el guardián del olvido; es como si en coyunturas de guerra y conflicto agudo, la consigna fuera olvidar y el imperativo callar. El olvido suele ser el propósito de las víctimas: hay que olvidar el olor de la muerte, el color de la sangre, la crudeza de los cuerpos desmembrados por las bombas, el vacio que dejan los desaparecidos y los secuestrados, las marcas sobre la piel de los torturados, el humo de los incendios provocados por el enemigo que se llevó los bienes, los recuerdos y las querencias; hay que olvidar para poder dormir, para que no reaparezcan los fantasmas para no sentir de nuevo la humillación y el dolor por las pérdidas de los seres queridos” María Teresa Uribe de Hincapié
  • 7.
  • 8. “la memoria no se opone en absoluto al olvido. Los dos términos para contrastar son la supresión (el olvido) y la conservación; la memoria es, en todo momento y necesariamente, una interacción de ambos. El restablecimiento integral del pasado es algo por supuesto imposible […] y, por otra parte, espantoso; la memoria, como tal, es forzosamente una selección: algunos rasgos del suceso serán conservados, otros inmediata o progresivamente marginados, y luego olvidados.” Tzvetan Todorov
  • 9.
  • 10.
  • 11. “Supongamos que un segmento doloroso de mi pasado o del grupo al que pertenezco- es preservado en su literalidad (lo que no significa su verdad), permaneciendo intransitivo y no conduciendo más allá de sí mismo. En tal caso, las asociaciones que se implantan sobre él se sitúan en directa contigüidad: subrayo las causas y las consecuencias de ese acto, descubro a todas las personas que puedan estar vinculadas al autor inicial de mi sufrimiento y las acoso a su vez, estableciendo además una continuidad entre el ser que fui y el que soy ahora, o el pasado y el presente de mi pueblo, y extiendo las consecuencias del trauma inicial a todos los instantes de la existencia.”
  • 12.
  • 13. “O bien, sin negar la propia singularidad del suceso, decido utilizarlo, una vez recuperado, como una manifestación entre otras de una categoría más general, y me sirvo de él como de un modelo para comprender situaciones nuevas, con agentes diferentes. La operación es doble: por una parte, como en un trabajo de psicoanálisis o un duelo, neutralizo el dolor causado por el recuerdo, controlándolo y marginándolo; pero, por otra parte —y es entonces cuando nuestra conducta deja de ser privada y entra en la esfera pública—, abro ese recuerdo a la analogía y a la generalización, construyo un exemplum y extraigo una lección. El pasado se convierte por tanto en principio de acción para el presente.”
  • 14.
  • 15.
  • 16. “Habrá que considerar que el simple hecho de intentar comunicar un sentimiento de dolor y perdida ―así quien lo escuche no logre aprehender la profundidad, las dimensiones, los perfiles y los matices de los sentimientos ajenos― acudiendo a la magia de las palabras, produce efectos benéficos y ayuda a seguir viviendo con el drama o la vergüenza” María Teresa Uribe de Hincapié
  • 17.
  • 18. cuando a la víctima se le da la oportunidad de expresarse, logra liberar una gran carga de tensiones. Es necesario pues que el Estado genere los espacios adecuados para que las víctimas tengan la oportunidad de socializar sus experiencias; la función es doble, por un lado el colectivo de la sociedad empieza a dimensionar las magnitudes del conflicto y, por el otro, las víctimas logran liberarse del solipsismo que la memoria literal atañe. De esta manera, se logrará el paso de la literalidad que condena al individuo a vivir en su pasado, a la ejemplaridad que lo libera de éste; pero dicho proceso sólo podría funcionar en la medida en que sean las víctimas quienes realmente tengan la palabra, pues son ellas quienes han de ser reparadas y atendidas; de lo contrario caeríamos en una teatralización que sólo podría resultarle provechoso a los victimarios o al gobierno de turno