ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA ALUMNOS CON NEE Y ADAPTACIONES CURRICULARES

1. NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES
 NOMBRE: DIANA ZAMBRANO
 TUTORA: DRA. MAGDALENAALMEIDA
 NIVEL: NOVENO
SEPTIEMBRE 2015-FEBRERO 2016

3. Adecuaciones y adaptaciones que
realizan el centro educativo y los
docentes para concretar las
directrices propuestas por la
administración educativa.

4. ADAPTACIONES
CURRICULARES
CAMBIO DE
APTITUD
El educador asume una
aptitud renovada con
nuevas formas de pensar y
actuar en el aula
TIEMPO
Asegura el éxito de una
estrategia de trabajo
EVALUACIÓN
PERMANETE
Orienta y guía el
proceso de enseñanza
y aprendizaje de cada
estudiante
son ajustes, modificaciones y
reorganización de la propuesta
curricular pedagógica y didáctica
para mejorar el proceso de
enseñanza y aprendizaje

5. ADAPTACIONES
CURRICULARES
CONCRECIÓN DE
OBJETIVOS
Permite ser preciso en
determinación de
objetivos
SEGUIMIENTO DE
LOS
APRENDIZAJES
Elaboración y
aplicación de fichas de
seguimiento
TRABAJAR
EN EQUIPO
Facilita, guía y
potencia el accionar
educativo de cada
docente
son ajustes, modificaciones y
reorganización de la propuesta
curricular pedagógica y
didáctica para mejorar el
proceso de enseñanza y
aprendizaje

8. ADAPTACIONES EN LAS
ACTIVIDADES
Diseñar varias actividades con diferentes grados de dificultad, ejecución y
expresión.
Diseñar actividades diferentes para trabajar un mismo contenido.
Diseñar actividades de enseñanza-aprendizaje, trabajo en parejas o
individual.
Planificar actividades de libre elecciòn por parte de los estudiantes.
Explicar claramente el tipo de actividades que se va a realizar.
Planificar actividades que permitan contextualizar los aprendizajes.
Introduccir actividades individuales, alternativas y complementarias.
Priorizar actividades en las que el estudiante no las pueda realizar y no
se beneficie

9. ADAPTACIÒN DE
LAS UNIDADES
DIDÀCTICAS
BLOQUE DE
CONTENIDOS
Contenidos a
desarrollar en el
aula
NIVEL DE
COMPETENCIA
CURRICULAR
anotar por escrito
una sìntesis
ESTILO DE
APRENDIZAJE
Reflejar lo màs
relevante de los
alumnos
ADAPTACIÒN DE
OBJETIVOS
conocimiento de las
fortalezas del alumno
estilo de programaciòn
de cada profesor

10. ADAPTACIÒN DE
LAS UNIDADES
DIDÀCTICAS
ADAPTACIÒN DE
CONTENIDOS
Adecuaciòn de los
contenidos no
programados
ADAPTACIÒN DE
ACTIVIDADES
Seleccionar las
actividades
adecuadas
APOYOS
NECESARIOS
Depende del dèficit
que presenta el
estudiante
ADAPTACIÒN DE
LOS CRITERIOS
DE EVALUACIÒN
Que capacidades
vamos a evaluar y el
grado de alcance
estilo de programaciòn
de cada profesor