1. LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DESDE LAS
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES EN
LA IETA (SEDE PRINCIPAL)
FORO EDUCATIVO MUNICIPAL
Junio 12 de 2008

2. DOCENTES
ATENAIDA MARQUEZ
DARIS CASTILLO
DILIA FANDIÑO
DUVAN MENDOZA
IBETH GALOFRE
LILIANA GALLARDO
SIMÓN PINILLO

3. Estrategias Didácticas y evaluación
desde las TIC’s
Laboratorios Virtuales
Web- quest
Proyectos Interdisciplinarios
Proyectos de Aula
Investigaciones Pedagógicas

4. LABORATORIOS VIRTUALES
Ausencia de salón de laboratorio
Pocos reactivos y materiales
Desarrollados con estudiantes en los
años 2005 y 2006

5. LABORATORIO VIRTUAL.

6. WEB-QUEST
 Estrategia en la que los estudiantes encuentran el
trabajo propuesto en Internet .
 Consta de una introducción, una tarea, el proceso,
los recursos y la Evaluación
 La Evaluación es a través de Rúbricas
 Se conoce con anticipación los criterios a evaluar
(conocimientos, valores, competencias,
destrezas).
 En la evaluación participa el estudiante
autoevaluándose, coevaluándose y es con
evidencias

7. Se trabajó con web-quest en el 2007.
 Ejemplo de Web-quest desarrollada:
“Química del Carbono, Química de la
vida”

8. EVALUACIÓN DESDE LAS TIC’s

9. Proyectos Interdisciplinarios
 Abuso Sexual en niños. (Matemáticas,
Ciencias Naturales, Español, Informática,
Inglés, Sicoorientación). Participación en el
foro educativo 2006.
 Prevención de Enfermedades de Transmisión
Sexual y otras enfermedades del Aparato
Reproductor Masculino y Femenino.
(Estadística, Ciencias Naturales, Informática,
Inglés, Español e Historia) (2008)

10. TRABAJO COLABORATIVO

11. Proyectos de Aula
Geometric. Stamp: (Geometría)
Favorece las Competencias laborales.
Fue presentado en las capacitaciones a
docentes del Departamento (2007).
Frecuencia de Enfermedades
Cardiovasculares, respiratorias y
urinarias en Tubará: Ciencias
Naturales(2008).

12. Geometric.estampGeometric.estamp
Químicos utilizados para los estampadoQuímicos utilizados para los estampado

13.  Actividades: Consultas en la web, diseño y
aplicación de encuestas y entrevistas
(estudiantes, padres y madres, personal
especializado, docentes etc.), realización de
gráficos, interpretación de gráficos, diseños de
diapositivas, trabajo colaborativo y en equipo,
diseño de propuesta de intervención educativa
para ser presentado a la institución, alcaldía
municipal, SED, centros de salud

14. Evaluación en Investigaciones
pedagógicas
Técnicas Assessment :Proceso en el
que se utilizan diferentes medios para
recoger información sobre qué, cuánto y
cuán bien están aprendiendo los
estudiantes. La información es usada
para mejorar el aprendizaje”.
Técnicas: Diario Reflexivo, Portafolios

15. Evaluación en Proyectos
Interdisciplinarios y de aula
 Trabajos escritos : normas icontec, redacción,
ortografía, traducciones a inglés, etc.
 Sustentación: Diapositivas – Video-beam,
participación docentes, estudiantes, invitados
especiales.
 Rúbricas
 E-mail
 Presentación de avances
 Coevaluación, autoevaluación

16. EMAIL

17. EMAIL (EVALUACIÓN)

18. Investigaciones Pedagógicas
Desarrollo de Conceptos Científicos en las
Ciencias Naturales desde una Perspectiva
Investigativa. (2005 a 2007).
Investigan los docentes sobre las investigación
realizadas por los estudiantes ( a través de
preguntas guías)
Los estudiantes: planearon una investigación,
consultaron, diseñaron experimentos,
plantearon hipótesis, y otras acciones que
hacen los científicos.

19. Conceptos y fundamentos teóricos
Teoría de la comunicación de Holmberg (1985) la cual se
refiere a la comunicación y la interacción, y según éste
consiste en una comunicación no continua apoyada por una
comunicación simulada a través de la interacción con los
materiales de estudio y una comunicación real a través de la
interacción escrita, telefónica y/u otro medio.

20. La teoría de el aprendizaje significativo de Ausubel, señala
que el aprendizaje se efectúa “cuando pueden incorporarse a
las estructuras de conocimiento que posee el sujeto, es decir,
cuando el nuevo material adquiere un significado para el
sujeto a partir de su relación con los conceptos anteriores”
(Pozo, 1997: 211).
La teoría sociocultural de Vygotski atribuye al aprendizaje
la interacción que el sujeto realiza con su entorno y con otros
sujetos “los significados provienen del medio social externo,
pero deben ser asimilados o interiorizados por cada niño
concreto” (Pozo, 1994).
Conceptos y fundamentos teóricos

21. PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Estudiante 6º
Año 2.006

22. DISEÑO DE EXPERIMENTO
Jorge Viloria 6º (Año 2.007)

23. DIARIO REFLEXIVO

24. Experiencia Significativa
 Presentación de estudiantes en la Universidad
Tecnológica de Bolívar: 2006.
 Capacitación a docentes del Magdalena.
 II Congreso por una Educación de Calidad.
 Participación Internacional en el IX Encuentro
Internacional de Educación y Pensamiento
(Ponce- Puerto Rico 2008).
 Invitación de la Universidad de Puerto Rico al
Campamento de Verano en Biotecnología.
Julio de 2008.

25. Reconocimiento Local
Portada del Libro:
SOBRE INVESTIGACIONES
EDUCATIVAS
Foto- Jorge Picón - 7º
Año 2.007

26. Reconocimiento Nacional.

27. Reconocimiento Internacional

28. El proyecto de las TIC’s a nivel
Internacional

29. Selección a campamento en
Biotecnología U. de Puerto Rico