1. SENDEROS DIDÁCTICOS CON TIC
CAPÍTULO 4
Proyecto: “Arte y tecnología en el Jardín”
Un sendero que llega más allá de lo esperado…
Trabajo compartido entre el maestro de sala y el profesor de TIC
TRES ETAPAS:
Etapa
Preactiva:
instancia
de
reflexión,
análisisy
creación entre ambas docentes que ajustan su planificación
didáctica general al diagnóstico que juntas realizan del
grupo, identificando vías de acción que favorezcan el
aprendizaje significativo de los niños.
Etapa Activa: trabajos diferenciado en tiempos y horarios,
explicación y organización, dado por la maestra de
informática en su hora especial, que orienta luego las
experiencias y aprendizaje, que coordina durante la
semana, la maestra de sección.
Etapa Postactiva: implica la revisión de las decisiones
asumidas a partir de las actividades (desempeño, logros,
aspectos
de
resolución
pendiente,
preguntas
e
interrogantes, conceptualizaciones, potencialidad de los
recursos, abordaje de aspectos no previstos)
Se trata de dar a los niños la oportunidad de:
Adquirir procedimientos, hábitos y nociones que promuevan
su alfabetización digital
Favorecer
la
visualización
de
la
computadora
como
herramienta
Comunicar y transmitir ideas a través de diversas formas y
soportes
Promover la utilización de las TIC en las diversas áreas
curriculares
CAPÍTULO 5
Preparando el terreno: el diseño de proyectos TIC
Mirar atentamente a los niños y al entorno cotidiano con el
objeto de revelar aquello que es valioso de ser enseñado en ese
momento en particular.
Implica, a demás, establecer algunas previsiones: cuánto tiempo
llevará, cuál será la actitud de los niños en un determinado
tipo de trabajo, cómo reaccionar padres y vecinos ante un
requerimiento dado, el tipo de recursos y materiales con los que
se trabajará.
Crear proyectos es tomar decisiones.