En el 2002 la UNESCO realizó un llamado a las entidades académicas para poder brindar el conocimiento de manera libre, en este trabajo se exploran los conocimientos previos sobre los conocidos como Recursos Educativos Abierto (REA) y la manera que pueden generar una situación de innovación en el contexto del sustentante.

1. Innovación educativa con recursos
abiertos
by Dra. María Soledad Ramírez
Montoya, José Vladimir Burgos Aguilar,
MTI., MSc
Por L.E.P Juan Roberto Cortés Cortés

2. Antecedentes personales
 Juan Roberto Cortés Cortés
 Licenciado en Educación Primaria.
 Diplomado en “Docencia con Rostro Humano”.
 Experiencia laboral de un año en escuela primaria “20 de Noviembre” Dzidzantún,
Yucatán, México, actualmente en la escuela “Aquiles Serdán” Loché, Panabá, Yucatán.
 Curso semestral en sistema en línea DEGESPE (Dirección General de Educación Superior
para Profesionales de la Educación) por medio del Programa de Fortalecimiento
Académico de los Estudiantes de las Escuelas Normales a través de: Estrategias de Apoyo
para el Dominio de Contenidos Específicos.
 Experiencia en el trabajo de las TIC´S en el aula.

3. Movimiento educativo abierto
Surge principalmente a llamados internacionales para
abrir el conocimiento de manera gratuita al mundo
(Unesco 2002, Berlín 2003) el MIT inicia un proyecto
pionero en 2002 en el cual pone a disposición del
público en general la mayoría de sus cursos y de esta
manera cierra la brecha entre los Recursos Educativos
Abiertos (REA).

4. Características de los Recursos Educativos
Abiertos (REA)
 Son aquellos materiales, recursos multimedia entre otros que cuentan con un registro de
propiedad intelectual y que sin embargo se respeta al autor original.
 En su mayoría provienen de un contexto académico.
 Su validez radica por aquellos que los crean (Escuelas, universidades, catedráticos,
profesionales, grupos de estudio, redes de investigación entre otros)
 Son fáciles de modificar y enriquecer por la comunidad en comparación con los cerrados,
sin embargo no es sinónimo necesariamente calidad.

5. Potencialidades de los REA
Inovacion
• Permite establecer y utilizar
materiales novedosos que
generalmente son elaborados
por expertos y probados en
el área de trabajo.
Mejora continua
• Los recursos son analizados,
probados, criticados y
mejorados de forma continua
por la comunidad, lo que le
permite establecer un mejor
criterio de calidad.
Disposición
• Dada su naturaleza estos
recursos son fáciles de
acceder por cualquier
persona interesada en la
temática, lo que permite una
apertura del conocimiento a
cualquiera que lo desee.

6. Posibilidades contextuales
 Ámbito académico: escolar primaria.
 Potencialización de los aprendizajes de los alumnos optimizando el tiempo de
trabajo por medio de las tecnologías disponibles.
 Consulta en diferentes y variadas bibliografías para establecer criterios sobre
alguna información obtenida.
 Medios didácticos para reforzar temas complejos manejados en el aula.
 Intercambio de experiencias, puntos de vista y aprendizaje colaborativo por
medio de redes de trabajo escolar.

7. Juan Roberto Cortés
Cortés
Licenciado en educación primaria, actualmente
como profesor de sexto grado de primaria en la
comunidad rural de Loché, Panabá, Yucatán,
México.