Este documento describe los pasos de una práctica educativa utilizando el aprendizaje por proyectos con estudiantes de noveno grado sobre el tema de embarazos a temprana edad. Primero, se conceptualiza el contexto y las características del problema. Luego, los estudiantes desarrollan interrogantes y contrastan teorías sobre las causas y consecuencias del problema. Finalmente, los estudiantes examinan nuevamente la problemática, plantean estrategias de concientización y acciones para impactar positivamente el problema en su comunidad

1. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: ANTIOQUIA
Municipio: TURBO
Institución Educativa: I.E.PUNTA DE PIEDRA
Sede Educativa: I.E.PUNTA DE PIEDRA
Nombres y apellidos del
docente:
NANCY PALACIOS PALMA
● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).
Aprendizaje por proyectos: una mirada desde las prácticas de aula.
Mi practica como docente en el área de Ciencias Sociales la llevo a cabo en la
institución Educativa Francisco Luis Valderrama de Turbo, municipio del
departamento de Antioquia; la Institución se encuentra permeada por diversas
problemáticas sociales entre las cuales tenemos el desplazamiento forzado, la
pobreza, el narcotráfico, las pandillas, el desempleo, la descomposiciónsocial, entre
otras.
Como producto de la interacción de éstas y otras variables, se presentan fenómenos
que afectan directamente a los estudiantes y sus familias; entre estos encontramos
las altas tasas de natalidad y el embarazo a temprana edad. Por tanto, y desde una
perspectiva de aprendizaje por proyectos con los estudiantes de noveno grado, se
trabaja buscando desarrollar habilidades analíticas sobre ésta situación en
particular, la cual tiene su campo de estudio dentro de las Ciencias Sociales y más
concretamente desde la Demografía.
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones precisas
que desarrollan los estudiantes.
En este contexto se ha trabajado el tema partiendo de los conceptos previos que
tienen los estudiantes, identificado y generando interrogantes sobre las causas,
el desarrollo y las consecuencias del fenómeno; para luego contrastar, afianzar o
conocer, según sea el caso, una teorización básica sobre el tema a partir de
diversos materiales entre los cuales tenemos los videos, canciones, lecturas entre

2. otros; lo anterior con el fin de cimentar un acervo conceptual básico referente al
tema. Luego se identifican problemáticas, interrogantes que sean del interés
general, con el fin de tratar de comprender o resolver la dudas generadas o de
adquirir conciencia sobre el papel que cada uno puede desempeñar en la
superación o incremento del fenómeno del embarazo a temprana edad y la falta de
planificación familiar en el contexto institucional y municipal.
 PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica educativa.
Con los conocimientos adquiridos se vuelve a examinar la problemática dando
espacio para que sea el propio grupo, a partir de la socialización, quien revise y
replantee los nuevos conocimientos, los retos y las responsabilidades individuales
y colectivas; y además plantee estrategias para generar conciencia y acciones
concretas que impacten positivamente sobre el problema de la sobrepoblación, se
analicen los proyectos de vida y expectativas familiares, y se argumente sobre
impacto ambiental y económico del fenómeno en nuestra comunidad.