Mapa conceptual del trabajo colaborativo de la Unidad 2 - Paso 3_Comprender las discusiones en la categoría de inclusión.

1. Curso:Calidad, Equidad
e Inclusión,Código:
522005A
Unidad 2 - Paso 3.
Comprender las discusiones en la categoría de inclusión

2. Grupo
Colaborativo
 Evelin MarienyCorro Barrera
 Nahirys Janeth GarzonVasquez
 Sandra Milena Huertas Goenaga
 Keila Paola BobadillaAlvis
 Pablo Nel CahuanaCujia
Tutor: Juan Alexander
Trivino Quiceno

3. Introducción
La inclusión educativa no es simplemente un término o una moda
pedagógica pasajera; representa una revolución en cómo
concebimos y estructuramos el sistema educativo. En el corazón de
este concepto se encuentra la idea fundamental de que todos los
individuos, independientemente de su origen, capacidades o
circunstancias, tienen el derecho inherente a acceder a una
educación de calidad y a participar plenamente en todos los
aspectos del proceso educativo. En este contexto, los mapas
conceptuales se presentan como herramientas esenciales que nos
permiten desglosar y comprender las múltiples facetas de la
inclusión, desde sus fundamentos filosóficos hasta sus aplicaciones
prácticas en el aula. Estos mapas no solo esclarecen la complejidad
inherente al tema, sino que también nos guían en un viaje hacia una
comprensión más profunda y matizada de la inclusión educativa y su
impacto transformador en la sociedad.

4. Mapas
conceptuales
 Enlace del mapa conceptual consolidado del grupo colaborativo
en cmaptool:
https://cmapscloud.ihmc.us:443/rid=1ZW97WBSC-1T48B34-ZR9D5W

5. Mapas
conceptuales -
Trabajo
colaborativo
 Enlace del mapa conceptual consolidado del grupo colaborativo
en cmaptool:

6. EvelinCorro

7. Keila Bobadilla

8. PabloCahuana

9. Sandra
Huertas

10. Nahirys
Garzón

11. Evidencia del
trabajo
colaborativo

12. Evidencia del
trabajo
colaborativo

13. Evidencia del
trabajo
colaborativo

14. Evidencia del
trabajo
colaborativo

15. Evidencia del
trabajo
colaborativo

16. Referencias
bibliográficas
Acevedo Zapata, S. (2014) Inclusión digital y educación inclusiva. Aportes para el diseño de proyectos
pedagógicos con el uso de tecnologías de la comunicación. Revista de Investigaciones UNAD, [S.l.], v.
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diseño de proyectos pedagógicos con el uso de tecnologías de la comunicación | Revista de
Investigaciones UNAD
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https://www.ucentral.edu.co/sites/default/files/inline-files/2010-12-documentos-investigacion-economia-
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pp. 013-026. http://www.scielo.org.co/pdf/dpp/v13n1/1794-9998-dpp-13-01-00013.pdf
Ramírez Valbuena, W. Á. (2017). La inclusión: una historia de exclusión en el proceso de enseñanza
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Rubia, F. A. (2013). La segregación escolar en nuestro sistema educativo. In Forum Aragón: Revista
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Barreras y facilitadores para las culturas, politicas y prácticas desde la voz docente.scielo.
https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-73782020000200191