1. Programa de Experto en Procesos Elearning
Módulo 5 - Modelo PACIE - Capacitación
PROYECTO DE CAPACITACIÓN
DOCENTE
“Implementación y Capacitación Docente de la Plataforma
Virtual MOODLE, integrando los recursos de las TIC´s, para la
Formación Continua en la Universidad Beta de Panamá - 2012”
NOMBRE DEL EQUIPO DE ASESORÍA TECNOPEDAGÓGICA
“Equipo de Concertación e Interacción Digital - ECID”
SLOGAN DEL EQUIPO
“La Alfabetización Digital para la Gestión del
Conocimiento”
MIEMBROS DEL GRUPO
1. Nino Delgado Viera (Perú)
2. Dolores Luisa María Giler Mendoza (Ecuador)
3. Javier Andrés Mavare Torres (Venezuela)
4. Arnando José Jiménez Mendoza (Venezuela)
5. María Gabriela Escalona (Venezuela)
ENERO, 2012

2. INDICE
INTRODUCCIÓN
ETAPAS DEL PROYECTO
1. FASE DE INVESTIGACIÓN
1.1. Datos Informativos
1.2. Título del Proyecto
1.3. Planteamiento del Problema
1.3.1. Descripción de la Realidad Problemática
1.3.2. Problema Principal
1.3.3. Problemas Secundarios
1.4. Justificación
1.5. Marco Teórico
1.5.1. Definición de Términos Básicos
1.6. Objetivos:
6.1. General
6.2. Específicos
2. FASE DE PLANIFICACIÓN
Objetivos
Población Beneficiaria
Cronograma de Actividades
Recursos Disponibles
Sostenibilidad
Cuadro de Responsabilidades
Presupuesto
3. FASE DE CREACIÓN O SOLUCIÓN
4. FASE DE EVALUACIÓN
5. FASE DE COORDINACIÓN - AUTONOMÍA
6. FUENTES DE INFORMACIÓN

3. 2. FASE DE PLANIFICACIÓN
La Planificación del Proyecto de Capacitación Docente, nosotros los
integrantes del equipo de Asesoría Tecnopedagógica “Equipo de Concertación
e Interacción Digital - ECID”, concordamos que, sin una planificación y sin un
diseño previo a su inicio, es la causa de que muchos proyectos fracasen en su
implementación.
Sabemos que la planificación se refiere a las acciones llevadas a cabo para
realizar planes y proyectos de diferente índole, que nos permitirán posteriormente
implementar adecuadamente los cursos en la plataforma Moodle.
Objetivos:
Capacitar a los docentes para que puedan instalar, configurar, administrar e
implementar con autonomía un Aula Virtual con plataforma MOODLE;
comprendiendo su lógica de manejo, colocando los contenidos y actividades de
su especialidad, además de una tutoría adecuada utilizando los recursos web 2.0
de las TIC´s, para ofrecer una propuesta nueva a sus alumnos de Postgrado de la
Universidad Beta de Panamá -2012.
Población Beneficiaria:
La II Fase, es implementar la planificación para el desarrollo de capacitación de
Aulas Virtuales con la Plataforma Moodle que estará a cargo del ECID, dirigido a
la capacitación integral de los docentes (160), teniendo en consideración la
naturaleza y dimensión de los cinco (05) módulos (09 meses) propuestos en el
proyecto, asimismo que al término del curso el participante podrá:
Conocer la disponibilidad de Plataformas Educativas de Software Libre, y su
implementación a través de los recursos de la web 2.0.
Diseñar un curso comprendiendo la lógica del manejo.
Colocar sus contenidos como recursos y desarrollar actividades en Moodle.
Evaluar con Moodle el proceso de sus participantes.
Realizar el acompañamiento (tutoría) y seguimiento del participante a través
de Moodle.
Diseñar e implementar su propia página web en una intranet o subir a un
hosting.

4. Cronograma de Actividades
El Curso de Capacitación Docente consta de Cinco (05) módulos, las cuales se
estructura de la siguiente manera:
CURSO DE CAPACITACION
SETIEMBRE
OCTUBRE
FEBRERO
AGOSTO
MARZO
JUNIO
ABRIL
MAYO
JULIO
DOCENTE DE LA PLATAFORMA
MOODLE
MÓDULOS I II II III III IV IV V V
La Internet y la World Wide Web
Instalación y Configuración de la
Plataforma Virtual Moodle
Planificación y Diseño de Cursos Virtuales
Generación de Contenidos y Preparación
de Aulas Virtuales
Tutoría Virtual en un Curso Virtual
Recursos Disponibles:
RECURSOS
RECURSOS HUMANOS: RECURSOS MATERIALES:
FINANCIEROS:
Medios:
 Rector de la Universidad - 02 Plataformas Elearning
Beta
 Personal Docente (160) Material didáctico: Universidad Beta de
 Equipo ECID, Tecno - Plataforma “Moodle” Panamá
pedagógico
 Personal administrativo.
Sostenibilidad (Sustentación)
La Alfabetización Digital es una nueva modalidad de estudios que aprovecha las
potencialidades de las tecnologías de la información y comunicación disponibles
hoy en día. Esta nueva modalidad de estudios está cambiando radicalmente el
proceso de enseñanza-aprendizaje y se constituye en la forma de estudio más
usual durante esta primera década del siglo XXI.
En la actualidad hay muchos cursos que corresponden al primer punto. Sin
embargo han aparecido cursos cuyos contenidos y actividades tratan de
aprovechar al máximo las potencialidades educativas de Internet. Es por ello que
los cursos virtuales deben ser planificados y diseñados cuidadosamente en
todos estos aspectos para garantizar su efectividad.

5. El diseño de un programa de estudios interactivos a distancia debe estar basado
en lo que se llama un “Presencia y Alcance” para que sea pedagógicamente
atractivo, que permita una verdadera y significativa interacción, sea flexible, logre
el nivel de enseñanza necesario y utilice el medio apropiado.
Cuadro de Responsabilidades:
COMISIÓN RESPONSABLES
1. Nino Delgado Viera
2. Dolores Luisa María Giler
Mendoza
Planificación y Organización.
3. Javier Andrés Mavare Torres
4. Arnando José Jiménez Mendoza
5. María Gabriela Escalona
EQUIPO TECNICOPEDAGOGICO
Coordinación y logística. Javier Andrés Mavare Torres
Difusión y logística. Nino Delgado Viera
Desarrollo de los Módulos Propuestos
La Internet y la World Wide Web Dolores Luisa María Giler Mendoza
Instalación y Configuración de la
Nino Delgado Viera
Plataforma Virtual Moodle
Planificación y Diseño de Cursos María Gabriela Escalona
Virtuales
Generación de Contenidos y Javier Andrés Mavare Torres
Preparación de Aulas Virtuales
Arnando José Jiménez Mendoza
Tutoría Virtual en un Curso Virtual
Presupuesto (Costos):
A). Infraestructura y Plataforma:
DESCRIPCION OBS
1. Disponibilidad del Aula Virtual para el desarrollo del Curso de
Capacitación Docente de la Plataforma Moodle (09 MESES)
Virtual.
Universidad Beta
2. Disponibilidad de Computadora para el seguimiento y Tutoría de la
capacitación.

6. B). Costos del Curso:
COSTO
DESCRIPCION ACTIVIDAD
S/.
Costo Total del Curso de Capacitación de la Plataforma Moodle. $/. 200.00
Formas de pago:
1. El Curso completo de la Plataforma LMS Moodle tiene un costo al $/. 200.00
contado.
2. El Curso Completo Moodle fraccionado en dos partes, $/. 100.00
al inicio del I módulo y $/. 100.00 al inicio del II módulo. $/. 200.00
NOTA: La capacitación de la plataforma Moodle en el aula virtual será de
40 participantes por Modulo.
C). Recursos Materiales:
COSTO
DESCRIPCION CANT COSTO TOTAL $/.
UNITARIO $/.
Software Libre Moodle Versión 1.9x 01 00.0 000.00
Pago de Hosting y Dominio Anual del 02 500.0 1000.00
Aula Virtual en ejecución y practica
Implementación y desarrollo del Aula 02 1000.0 2000.00
Virtual
Costo Sub Total $/ 3000.00
NOTA: Estos requerimientos son asumidos por la Universidad Beta.
D). Recursos para Sostenibilidad:
Alternativa de Proyección (a): Costo – Beneficio
COSTO
DESCRIPCION CANT
TOTAL $/.
Capacitación Curso Plataforma Moodle
160 32,000.00
(04 Grupos =200 C/U)
Sub Total 32,000.00
Alternativa de Proyección (b): (Pago Docencia)
COSTO
DESCRIPCION ACTIVIDAD
$/.
1. El costo de Dictado del Curso Completo de la Plataforma LMS $/.2500.00
Moodle por Módulo es de $/. 500.00.
Costo Total $/ 2500.00

7. FUENTES DE INFORMACIÓN
1) Castells Manuel: Obra Trilogía publicada bajo el título general de “La Era de
la Información”: 1) La Sociedad Red, 1996; 2) El poder de la identidad, 1997;
3) Fin de Milenio, 1998.
2) Córica José Luis y Dinertein Patricia: “Diseño Curricular y Nuevas
Generaciones” – 2009 Revista Digital p-133
3) Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información (CMSI) Ginebra
2003 - Túnez 2005. [http://www.itu.int/wsis/index-es.html]
4) Estudio de Investigación sobre “Las Tecnologías de la Información y la
Comunicación aplicadas a la Formación Continua”; desarrollada por la
Fundación Formación y Empleo Miguel Escalera FOREM y la consultora
ARI Business Solutions. - 2002, financiadas por la Fundación Tripartita para
la Formación en el Empleo y el Fondo Social Europeo.
[http://www.revistafuturos.info/download/down_19/tic_formacion.pdf]
5) García Aretio Lorenzo : (1986). Educación superior a distancia. Análisis de
su eficacia. Badajoz: UNED -Mérida.- (1990). Un concepto integrador de
enseñanza a distancia, en Villarroel y Pereira. [http://aretio.blogspot.com/]
6) Guía de Aprovechamiento Pedagógico de los Recursos Multimedia del
Proyecto Huascarán Perú -2003 Pag. 7
7) Hiltz y Turoff, 1993. Acuña el “Aprendizaje Cooperativo”
8) Lazo Arrasco Jorge “Como educar en la Cultura de Internet” Seminario
Creatividad – 2006 Escuela de Postgrado de la UAP - Perú.
9) Pérez-Bustamante Llander Guillermo. Autor de “Gestión del
conocimiento en las alianzas tecnológicas” – 1999 – Universidad de
Oviedo – España.
10) UNESCO: 1999 Informe sobre las TIC´s en la Educación: “Bien utilizadas
las TIC´s pueden volver más eficaz el aprendizaje y ofrecer al alumno una vía
seductora de acceso a conocimientos y competencias”.
11) “Modelo de implantación de Gestión del Conocimiento y Tecnologías de
Información para la Generación de Ventajas Competitivas”; Universidad
Técnica Federico Santa María Valparaíso – Diciembre 2000.
12) “Aulas Virtuales como herramienta de apoyo en la educación de la
Universidad Nacional Mayor de San Marcos”. perteneciente a las
Bachilleres Julia Emilia Cabañas Valdivieso y Yessenia Magali Ojeda
Fernández 2004 [http://www.cybertesis.edu.pe/].
13) EDUTEKA es un Portal Educativo gratuito actualizado mensualmente desde
Cali, Colombia, por la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe.
[http://www.eduteka.org/].
14) Entorno Virtuales de Aprendizaje EVA:
[http://www.utn.edu.ar/aprobedutec07/docs/266.pdf].
15) Plataforma MOODLE: Entorno de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos
y Modular o Sistema de Gestión de Aprendizajes
[http://moodle.org/]
16) UNESCO “Para vivir, aprender y trabajar con éxito en una sociedad cada vez
más compleja, rica en información y basada en el conocimiento, los
estudiantes y los docentes deben utilizar la tecnología digital con eficacia”.
[http://www.eduteka.org/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.pdf]

8. NOMBRES DE LOS INTEGRANTES QUE PARTICIPARON EN LA
DISCUSIÓN SOBRE EL TEMA DE LA I FASE.
1. Nino Delgado Viera (Perú) (100%)
2. Dolores Luisa María Giler Mendoza (Ecuador) (100%)
3. Javier Andrés Mavare Torres (Venezuela) (100%)
4. Arnando José Jiménez Mendoza (Venezuela) (100%)
5. María Gabriela Escalona (Venezuela) (100%)