Propuesta de para el Conocimiento y Aplicación de las TIC´S en los Procesos Educativos del Instituto Tecnológico Gamma

1. FATLA
Fundación para la Actualización Tecnológica de
Latinoamérica
Programa de Experto en Procesos Elearning
Módulo 5 - Modelo PACIE – Capacitación
PROPUESTA PARA EL CONOCIMIENTO Y APLICACION DE LAS
TIC´s EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS DEL INSTITUTO
TECNOLOGICO GAMMA
GRUPO ASESOR: CENTAURUS VENEPAM.
Aprender Compartiendo
INTEGRANTES:
EVELING MENDOZA
TITO MONSALVE
ELIZABETH MORALES
MARÍA MORALES
CLAUDIA OTAHOLA

2. MARÍA
MORALES
ELIZABETH
MORALES
TITO
MONSALVE
EVELING
MENDOZA
CLAUDIA
OTAHOLA

4. • En un mundo globalizado con grandes
necesidades de integración es indispensable
revisar el desarrollo académico, los institutos
universitarios tienen asignada una misión
educativa dando énfasis a la aplicación del
conocimiento en su entorno con repuestas
inmediatas al sector productivo mediante la
formación sistemática de los recursos
humanos.

5. • Misión: Formar profesionales capaces de
manejar recursos tecnológicos y su aplicación
en clase, ya sea presencial o virtual.
• Visión: Proporcionar recursos educativos y de
comunicación, mediante el uso de las nuevas
Tecnologías de la Información y la dentro del
sector educativo, de capacitación empresarial
y de desarrollo humano

6. • La Formación académica estará basada en el
paradigma Constructivista, permitiendo la
creación de nuevos saberes a través de
compartir experiencias.

7. Para Flórez Ochoa ( 1994 ), las características de la
enseñanza Constructivista se delinea en cuatro acciones
fundamentales :
1.-Parte de las ideas y esquemas previos del alumno.
2.-Prevé el cambio conceptual y su repercusión en la
estructura mental, a partir de la construcción activa del
nuevo concepto por parte de los alumnos.
3.-Confronta las ideas y preconceptos afines al concepto
que se enseña.
4.-Aplica el nuevo concepto a situaciones concretas y lo
relaciona con aquellos previos a fin de ampliar su

8. Metodología
De este modo tenemos una determinada secuencia de las
actividades que favorecen en un mayor grado de relevancia
de los aprendizajes, dentro de un proceso que contribuye al
mismo tiempo a que el docente-alumno aprenda nuevos
contenidos (sepa), aprenda a aprender ( sepa hacer ) y
aprenda que puede aprender( mejore su autoestima y
autoconcepto).
ESQUEMA DE
IDEAS PREVIAS
APRENDER
APRENDER A APRENDER QUE
NUEVOS
APRENDER PUEDE APRENDER
CONTENIDOS

9. Metodología
Marco Metodológico
Modulo 4 Modulo 1
Modelo Docente Actor
PACIE Principal
Modulo 0
Manejo de la
Tecnología
Modulo 3 Modulo 2
Plataforma Entornos
Moodle Virtuales

10. ACTIVIDADES 2 4 6 8 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 4
0 2 4 6 8 0 2 4 6 8 0 2 4 6 8 0
Fase Introductoria. Uso de software
de aplicación . Nivel básico
Fase Introductoria. Uso de software
de aplicación . Nivel Avanzado
Trabajo Colaborativo Foros, Chats.
Uso de Netiquetas
Implementar y aplicar estrategias
para EVA.
Utilización herramienta Web 2.0
Creación de Recursos y Actividades
en Plataforma MOODLE
MODELO PACIE (PRESENCIA)
MODELO PACIE (ALCANCE)
MODELO PACIE (CAPACITAC)
MODELO PACIE (ITERACCION)
MODELO PACIE (E-LEARNING)

13. • El departamento de Educación Virtual debe estar
formado por :

14. • Incluye:
• Departamento de Educación Virtual
– Servidor Web
– UPS
– Impresora
– Acceso a Internet
• Equipo en Instituto Tecnológico Gamma
– Pizarras Interactivas
– LCD 42 Pulgadas
• Equipos Personales de Docentes
– Tablet todos con acceso a Internet

15. • Hardware del Servidor MOODLE
– Procesador QuatCore
– Memoria 8 GB RAM
– Disco Duro 160 GB aprox.
– Unidad Óptica DVD Writer
• Hardware de Equipos Participantes (min)
• Android OS, v3.0 Honeycomb
• Procesador Intel Pentium 4
• microSD hasta 32GB - 16GB/32/64GB
• Wi-Fi 802.11 a/b/g/n, DLNA Bluetooth v2.1 A2DP, EDR
USB 2.0

16. • Como sistema operativo para un servidor se recomienda el
uso de GNU/Linux por diversas razones, entre las cuales se
puede mencionar algunas, tales como:
– Estabilidad;
– Rendimiento;
– Administración;
– Seguridad;
– Ausencia de Virus;
– Entre Otras.

17. • Módulo n°0 Tutoría o Modulo
Introducción y Nivelación
 Se evaluará el conocimiento previo del
docente para ubicación.
• Modulo n°1 El docente como actor
principal en el proceso enseñanza –
aprendizaje
• Modulo n°2 Entornos virtuales de
aprendizaje
• Modulo n°3 Plataforma MOODLE
• Modulo n°4 Modelo P.A.C.I.E
 Este módulo será dividido en Etapas
como se describen a continuación.

27. • La filosofía planteada por PACIE incluye una aproximación basada en el
constructivismo social de la educación, enfatizando que los estudiantes (y
no sólo los profesores) pueden contribuir a la experiencia educativa en
muchas formas.
• El plan de capacitación realizado para el Instituto Tecnológico Gamma es
lo suficientemente flexible para permitir una amplia gama de modos de
enseñanza. Puede ser utilizado para generar contenido de manera básica
o avanzada dependiendo de las necesidades o conocimientos de cada
docente en particular.
• Promueve una pedagogía constructivista social (colaboración, actividades,
reflexión crítica, etc.).
• La instalación es sencilla requiriendo una plataforma de soporte y la
disponibilidad de una base de datos.

28. •FLOREZ, Ochoa : Hacia una Pedagogía del Conocimiento. Cap. 13 :
Constructivismo Pedagógico y Enseñanza por Procesos. Edit. McGRAW-HILL,
Colombia, 1994.
•ZABALA VIDIELA, Antoni : La Práctica Educativa. Cómo enseñar. Las
secuencias didácticas y las secuencias de contenido.Colección El Lápiz,
Barcelona, España, 1995.
•COLL, César y otros : El Constructivismo en el Aula. Biblioteca de Aula.. Cap.
1 : Los Profesores y la Concepción Constructivista. . Barcelona, España,1995