La metodología PACIE permite el uso de las TIC como soporte para procesos de aprendizaje y autoaprendizaje, dando énfasis a la pedagogía de la educación presencial. Se basa en la motivación, el acompañamiento, la riqueza de la diferencia y la calidad sobre la cantidad. La metodología PACIE sigue las fases de presencia, alcance, capacitación, interacción y e-learning. El elemento central es el Bloque O, que provee información, comunicación e interacción para construir conocimiento de

1. METODOLOGÍA PACIE
PROGRAMA DE EXPERTO EN E-LEARNING
Dra. Madeline Torres-Santiago

2. CONTENIDO
Metodología PACIE Modelo Bloque O
Fases Metodología Bloque O-
PACIE Información
Entorno Virtual de Bloque O-
Aprendizaje Comunicación
Bloques EVA según Bloque O-Interacción
PACIE Conclusión
Bloque O – PACIE Referencias
Estructura Bloque O

3. METODOLOGÍA PACIE
• PACIE es una metodología que permite el
uso de las TIC’s como un soporte a los
procesos de aprendizaje y
autoaprendizaje, dando realce al esquema
pedagógico de la educación real (Gallo Muñiz
& Lago).

4. METODOLOGÍA PACIE
Toma como Adiciona a la
elementos comunicación y
esenciales a la exposición de la
motivación y al información procesos
sociales que apoyan
acompañamiento, a
la criticidad y análisis
la riqueza de la de los datos para
diferencia, a la construir
calidad y a la calidez conocimientos, media
versus la cantidad y nte el compartir
la frialdad. educativo.
(Camacho, 2008)

5. METODOLOGÍA PACIE
Con PACIE ya no sólo se:
informa, expone y enseña…, sino que:
se crea, se educa, se guía y…,
se comparte.

6. METODOLOGÍA PACIE
• La metodología PACIE se desarrolla de
acuerdo a la siguiente secuencia:
PRESENCIA P
ALCANCE A
CAPACITACIÓN C
INTERACCIÓN I
E-LEARNING E

7. FASES METODOLOGÍA PACIE
Crear la necesidad para que nuestros estudiantes ingresen a nuestro sitio
Web, Eva o Campus. Esta debe contener información
PRESENCIA actualizada, atractiva, imagen corporativa, recursos ilimitados:
imágenes, fotografías, colores, etc., que le den vida al EVA.
Fijar objetivos claros sobre lo que queremos hacer con nuestros
ALCANCE estudiantes. Definir una planificación con una secuencia delicada y
paulatina para el desarrollo de las habilidades, destrezas y competencias.
¿Estamos listos para emprender el reto? El docente debe estar capacitado
de forma permanente en tecnología, comunicación y motivación.
CAPACITACIÓN ¿Tenemos la capacidad de alcanzar los objetivos planteados?
Utilizar los recursos y actividades para que estudiantes y tutores puedan
INTERACCIÓN socializar, comunicarse y compartir, para generar interacción, para
estimular, guiar, acompañar y lograr aprendizaje colaborativo.
Generar interacción y conocimiento, usar la tecnología sin olvidar la
E-LEARNING pedagogía, motivar, guiar, educar apoyándonos en la red. Al igual que la
tecnología, la educación debe y tiene que evolucionar.

8. ENTORNO VIRTUAL APRENDIZAJE
De acuerdo con la metodología
PACIE, un Entorno Virtual de
Aprendizaje (EVA) está
constituído por tres bloques
definidos y estructurados que
permitan generar procesos de
interacción correctos y se
motive a la vivencia de
experiencias que generen
conocimiento (Villanueva
Daboin, 2013).

9. BLOQUES EVA SEGÚN PACIE
Bloque 0 Bloque 1 Bloque 2

10. BLOQUE O - PACIE
Es el más importante dentro del proceso
metodológico de PACIE.
Es el eje de la interacción y construcción
del conocimiento dentro del aula virtual.
Es la fuente de conocimiento cooperativo
generado en una experiencia común y
enriquecedora de los miembros de un
grupo estudiantil (Villanueva Daboin, 2013).

11. ESTRUCTURA BLOQUE O
Sección de Sección de
Información Sección de
Comunicación
Interacción
Contiene información Contiene información Contiene información:
sobre: sobre:
 social
 el curso  dl proceso  de apoyo
 el tutor  la operatividad del  de aprendizaje
 la evaluación aula cooperativo

12. MODELO BLOQUE O
VISUALIZACIÓN
DEL BLOQUE O -
PACIE

13. BLOQUE O - INFORMACIÓN
Esta sección contiene:
Guía para el curso que permite al
estudiante conocer el aula y para
que sirven las opciones y recursos
colocados en ella.
El tutor/a se presenta a sí mismo e
introduce el curso y sus objetivos.
Se incluye la rúbrica de
evaluación, que permite al estudiante
conocer las actividades que debe
desarrollar y cómo serán evaluadas.

14. BLOQUE O - COMUNICACIÓN
Esta sección contiene:
Los foros sirven a una función
bien definida.
Se anuncia cada etapa con
fecha de inicio y finalización y
las actividades y tareas que van
a desarrollar por los estudiantes.
Se incluyen los materiales que
presenta el tutor para realizar las
tareas.

15. BLOQUE O - INTERACCIÓN
Esta sección contiene:
Interacción entre los alumnos y el
profesor.
Intercambio social del grupo, donde se
compartirán juegos, chistes, temas de
interés general, fotos, etc.
Apoyo grupal para la realización de las
tareas y actividades, compartiendo
ideas y conocimientos, propiciándose
el compañerismo entre todos para
lograr la meta.

16. CONCLUSIÓN
El Entorno Virtual de Aprendizaje
(EVA) es un lugar donde se
pueden generar procesos de
interacción y motivación que
permitan a los estudiantes generar
conocimiento.
El aspecto más importante del
EVA es la metodología que se
utilice para que se pueda lograr
una educación de calidad.

17. CONCLUSIÓN
PACIE es una metodología flexible, que
permite crear procesos tecno-educativos
paulatinos, donde el docente facilita la tarea
y ayuda al estudiante a formar parte de la
sociedad del conocimiento, motivando y
estimulando el trabajo colaborativo.
Con PACIE, el estudiante “aprende-
haciendo”.
Los procesos de
información, comunicación e interacción se
organizan en el Bloque O –PACIE.

18. CONCLUSIÓN
El Bloque O –PACIE del EVA:
Provee información tecnológica que
servirá de base para que el estudiante se
sienta orientado en todo momento.
Permite la comunicación entre todos los
componentes del curso.
Propicia la interacción entre todos los
estudiantes y fortalecerá relaciones
interpersonales que enriquezcan el
aprendizaje.

19. CONCLUSIÓN
El Bloque O –PACIE del EVA:
Promueve en los espacios colaborativos
la cooperación y el apoyo mutuo.
Estimula la crítica constructiva lo que
permite el intercambio de ideas y
sugerencias.
Fomenta la socialización y el respeto
mutuo entre todos los componentes del
EVA.

20. REFERENCIAS
Bueno, M. Metodología PACIE – Bloque O. FATLA-Programa Expertos
E-Learning. Recuperado el 24 de enero de 2013 en
http://www.slideshare.net/minervabuenor/bloque-0-pacie-4287387.
Camacho, P. X. Metodología PACIE. Artículo recuperado el 24 de enero
de 2013 en http://vgcorp.net/pedro/?page_id=20.
Curso MPP142012. Metodología PACIE, Fase Presencia. FATLA-
Programa Expertos E-Learning, octubre 2012. Artículo recuperado el
25 de enero de 2012 en http://www.planetafatla.org/2/.
Gallo Muniz, C. S. & Zavalía Lugo, M. Diseño e implementación de
módulos según la Metodología PACIE. Artículo recuperado el 24
de enero de 2013 en
http://www.moodlemoot.org.uy/moodlemoot_2011/moodlemoot/moodl
emootuy2011_submission_25.pdf.

21. REFERENCIAS
Linares, M. A., Del por qué un Bloque O…la
importancia del Bloque PACIE en los EVA.
FATLA-Programa Expertos E-Learning.
Recuperado el 23 de enero de 2013 en
http://www.slideshare.net/mariauxxx/importancia-
de-bloque-pacie-en-los-evas.
Rivas, F. Estructura de las Aulas Virtuales según
PACIE. Recuperado el 23 de enero de 2013 en
http://eav-pacie.blogspot.com/.