La metodología PACIE se compone de 5 fases (Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción y E-learning) para crear un aula virtual en Dokeos. La primera fase (Presencia) busca darle personalidad al aula y hacerla atractiva para los estudiantes. La segunda fase (Alcance) se enfoca en la organización de la información para generar aprendizaje. La tercera fase (Capacitación) prepara a los docentes para la enseñanza virtual. La cuarta fase (Interacción) genera una

1. METODOLOGÍA
Metodología utilizada para la creación del aula en la plataforma Dokeos

2. Introducción
El curso está diseñado bajo la PACIE permite el uso de la TIC
metodología PACIE (versión como un soporte a los procesos de
micro), creada por el Ing. Pedro aprendizaje, dando realce al
Camacho. La misma está integrada esquema pedagógico virtual. Toma
por cinco fases y se constituye en
respuesta al paradigma de la lo mejor de las personas y lo
educación virtual. Su acrónimo está revierte en beneficio del proceso
formado por la inicial de cada fase. enseñanza aprendizaje con lo cual
se puede aprovechar todos los
recursos de internet 2.0, mediante
una serie de pasos y procesos que
logran el éxito absoluto en
educación apoyada mediante e-
learning

3. PACIE-Presencia
 Esta fase se aboca a darle
personalidad al aula virtual, hacerla
atractiva, que genere la necesidad
en el estudiante de acceder al aula.
 El producto de esta fase es una EVA
con la característica de imagen
corporativa. Se atienden aspectos
que conlleven a una estandarización
en cuanto a: tipo de texto para
títulos, tipo de letra para la
información, resaltar con tipo de letra
y color en la información más
relevante, mantener las mismas
propiedades en las imágenes.

4. PACIE-Presencia
 Conviene explotar recursos
disponibles en la web 2.0 como
animaciones, video y otros.
 Recordemos que las funciones de un
EVA son informar, comunicar,
interactuar, apoyar educar, así que
es importante distinguir los procesos.

5. PACIE-Presencia
 Informar es colocar únicamente
recursos que permitan proporcionar
información de forma
unidireccional, es decir, que no se
espere una respuesta como
presentar calendarios
académicos., proporcionar rúbricas
de evaluación etc.
 Comunicar es colocar recursos que
propendan retroalimentar datos
mediante la respuesta, a mediano o
largo plazo, de los participantes que
recibieron la información, pero esa
respuesta no es recibida por el
EVA, sino por procesos externos.

6. PACIE-Presencia
 Interactuar es cuando generamos, no
sólo recursos, sino actividades que
permitan compartir sincrónica o
asincrónicamente a los
participantes, sobre un tema
determinado.
 Apoyar es cuando creamos recursos
y actividades interactivas que
busquen apoyar o facilitar procesos
educativos.
 Educar es cuando la información
exija comunicación y ésta promueva
una interacción real que genere
conocimiento y experiencias

7. PACIE-Alcance
 Es una etapa de tipo organizacional
y orientada hacia las EVA.
 El problema en la presentación de
una EVA es el manejo y la
organización de la información, que
se hace con la información? y como
utilizarla para generar el aprendizaje
del estudiante.

8. PACIE-Alcance
 Para lograr este objetivo aplicamos
las metodología SBS;
estándares, marcas y destrezas.
 El estándar es lo que se desea que
el estudiante aprenda. Las marcas
sirven para comprobar si el estándar
se ha cumplido y las destrezas son
las capacidades del individuo que lo
vuelven cada vez más competente
para realiza una tarea.

9. PACIE-Capacitación
 Esta es una fase que prepara al
docente, para enfrentarlo a la
virtualidad.
 La metodología PACIE, centra gran
parte de su esfuerzo en el
docente, quien
genera, crea, construye las
oportunidades de aprendizaje de los
estudiantes.
 El educador tiene la responsabilidad
de ser súper creativo, y guiar toda la
potencialidad del aprendiz a la meta
del aprendizaje.

10. PACIE-Capacitación
 El ciclo del diseño es un elemento
fundamental en ésta fase, permite
generar los recursos necesarios para
los EVA, generar proyectos para que
aprendan los estudiantes, proyectos
de fin de carrera, tareas para la
construcción del conocimiento.

11. PACIE-Capacitación
 Para lograr este objetivo aplicamos
las metodología SBS;
estándares, marcas y destrezas.
 El estándar es lo que se desea que
el estudiante aprenda. Las marcas
sirven para comprobar si el estándar
se ha cumplido y las destrezas son
las capacidades del individuo que lo
vuelven cada vez más competente
para realiza una tarea.

12. PACIE-Interacción
 La fase interacción es la fase más
importante de la metodología
PACIE, se genera un alto grado de
participación de los pares, entre ellos
su
interacción, cooperación, motivación,
alegría, amistad logran construir el
conocimiento.

13. PACIE-E-learning
 Es obtener el aprendizaje soportado
en tecnología. El e-learning integra el
conjunto de tecnologías
multimediales y de internet en el
proceso del aprendizaje con el fin de
manejar las técnicas apropiadas de
evaluación, mejorando la calidad del
aprendizaje y permitiendo al
estudiante
hacer, practicar, escuchar, investigar,
experimentar, permite la
interactividad, obtener feedback
sobre lo que se están
haciendo, como lo están haciendo y
porque lo están haciendo Permite
convencer al docente de que se
puede enseñar cualquier actividad
mediante el e-learning.

14. Conclusión
La metodología PACIE, es aplicable a cualquier entorno telemático.
La metodología PACIE, posee alcance macro y micro, es decir, no
necesitas poseer un campus virtual para aplicarla.
La metodología PACIE, es amigable, flexible, ajustable.
El éxito de la metodología PACIE, es que se aprende haciendo.