Desarrollo de Preparacion de clase

1. PROYECTO DE PREVENCIÓN EN EL USO INDEBIDO DE
DROGAS.
TUTORES RESPONSABLES:
María Fuentes
Edgar Larrea
Carlos Salazar
Santa Cruz, julio de 2012
GALAPAGOS-ECUADOR.

2. EL PROCESO DE ENSEÑANZA, APRENDIZAJE
Y LA DIDÁCTICA.
 Las teorías de la enseñanza deben basarse
en las teorías del aprendizaje.
 Enseñar es un acto comunicativo, donde el
docente y el formador analizan los objetos
del conocimiento.
 La enseñanza es adquisición de
aprendizajes.
 La enseñanza puede ser intencional y
funcional.

3. CUALIDADES INTERNAS DE LA ENSEÑANZA.
 La enseñanza afianza el saber
(repeticiones, descubrimientos)
 Desarrolla fuerzas y actitudes individuales (
acrecienta el pensamiento y el verbo
autónomo).
 Conduce al estudiante a la autoformación.

4. CUALIDADES EXTERNAS.
 La enseñanza requiere de una planificación
previa.
 Debe ser coherente, conectada con la
realidad.
 Requiere de tiempo.

5. CONCEPCIÓN DE LA ENSEÑANZA.
 Técnica. Es normativa atiende la acción
docente.
 Tratamiento para el logro de determinados
resultados, lo cual supone determinar los
fines con autoridad a la propia práctica.
 Práctica. Es la construcción social.
 Artística. Grado de apertura y flexibilidad en
los procesos.

6. LA ENSEÑANZA CÓMO PROCESO
COMUNICATIVO.
 Elementos esenciales:
Objetivos, docentes, estudiantes, contexto, c
ontenidos, experiencias, medios, estrategias
metodológicas y evaluación.
 En un ambiente de comunicación sincero y
positivo, las estrategias de enseñanza
aprendizaje, las actividades y tareas del
aula, llegan a ser verdaderamente
educativas.

7. LOS ELEMENTOS EN EL PROCESO DE
ENSEÑANZA.
Intencionalidades. Contenidos
La
Metodología
evaluación
Los
recursos

8. EL APRENDIZAJE.
 Es individual.
 Dinámico.
 Creador.
 Múltiple.
 Intencional
 Funsional.

9. TIPOS DE APRENDIZAJE.
 Por recepción y repetición.
 Aprendizaje por descubrimiento.
 Aprendizaje significativo.

10. LAS PERSONAS APRENDEN DE DIFERENTE
FORMA.
 Experiencia concreta. Percibe la información
de forma concreta y se procesa
reflexivamente. Se aprende sintiendo.
 Observación reflexiva. Percibe la experiencia
de forma abstracta.
 Conceptualización abstracta. Se aprende
pensando.
 Experimentación activa. Se aprende
haciendo.

11. EL PROCESO DE FORMACIÓN
Ahora
ANTES
Enseñanza Enseñanza
General individualizada
Enseñanza basada
Explicación y
en la indagación y
exposición construcción
Trabajar con Trabajar en
estudiantes equipo
Programas
Programas
individualizados
homogéneos
Énfasis en la Desarrollo de
transmisión de la procesos de
información pensamiento

12. ESPACIO DE LA DIDÁCTICA.
 La enseñanza:
teorización, modelos, metodológicos.
 Análisis, discusión de contenidos
curriculares.
 Los medios, recursos e instrumentos al
servicio del proceso didáctico.
 Motivación y relación entre personas.

13. LA MOTIVACIÓN Y COMUNICACIÓN
 Es la activación, dirección y persistencia de
la conducta.
 Fisiológicas.
 Seguridad
 Estima
 Autorrealización

14. ALGUNOS TIPOS DE NECESIDADES QUE
PODEMOS ENCONTRAR EN LA SITUACIÓN DE
FORMACIÓN
FISIOLÓGICAS SOCIALES PERSONALES
Alimentación Amar Seguridad
Vestido Ser amado Afecto
Vivienda Pertenecer a un grupo Estima
Sueño Dependencia Autoestima
Descanso Protección Prestigio
Sexo Poder Status ( posición)
Actividad Dominio Ëxito
Comodidad Compañía Reconocimiento
Servicio (ser útil) Autonomía
Función Social Autorrealización.
Status social

15. PLANIFICACIÓN DE LA CLASE
 Datos Informativos.
 Objetivos.
 Contenidos
 Recursos
 Actividades
 Evaluación