Este documento presenta un proyecto de investigación sobre la evaluación de los aprendizajes en la asignatura de español en el cuarto grado de la escuela primaria "DONAJI" en Santo Domingo Tehuantepec, Oaxaca. El proyecto busca analizar cómo se evalúan los aprendizajes de los estudiantes a través de instrumentos de evaluación y hacer recomendaciones para mejorar los procesos de evaluación. El documento describe la escuela, la justificación del proyecto, sus objetivos, preguntas de investigación,

1. INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE
DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC OAX.
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
PLAN DE ESTUDIOS 2012/ CUARTO SEMESTRE
CURSO: EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN: LA EVALUACIÓN PARA LOS APRENDIZAJES EN LA
ASIGNATURA DE ESPAÑOL EN EL CUARTO GRADO DE LA ESCUELA PRIMARIA “DONAJI”
UBICADA EN LA CIUDAD DE SANTO DOMINGO TEHUANTEPEC BARRIO SANTA CRUZ
JORNADAS DE PRÁCTICAS DEL 8 AL 19 DE ABRIL DE 2015.
PRESENTA AUTORIZA
_____________________________ ___________________________
Mtra. Geydi Guadalupe Loría González.
Practicante Edicela Flores Castro
Cd. IXTEPEC, OAXACA. ABRIL DE 2015

2. INDICE
PRESENTACIÓN
1.-La Escuela Primaria y su Ubicación
“DONAJI”
La escuela “DONAJI” es una institución de PRIMARIA situada en la localidad de
Santo Domingo Tehuantepec Barrio Santa Cruz. Imparte EDUCACION BASICA
(PRIMARIA GENERAL), y es de control PÚBLICO (FEDERAL TRANSFERIDO).
Las clases se imparten en horario MATUTINO.
Sus datos de contacto son:
“DONAJI”
Dirección: Calle Doctor Samuel Villalobos #200, Barrio Santa Cruz, Santo
Domingo Tehuantepec Oaxaca, México.
Municipio: Santo Domingo Tehuantepec.
Estado: Oaxaca
Código Postal: 70760
Mapa de ubicación de la Escuela “DONAJI”

3. 2. naturaleza del proyecto de investigación,beneficiarios y
tiempo
3.-El problema de investigación
4.-jusficacion
Los Estándares Curriculares de Matemáticas presentan la visión de una población
que sabe utilizar los conocimientos matemáticos. Comprenden el conjunto de
aprendizajes que se espera de los alumnos en los cuatro periodos escolares para
conducirlos a altos niveles de alfabetización matemática. Se organizan en:
1. Sentido numérico y pensamiento algebraico
2. Forma, espacio y medida
3. Manejo de la información
4. Actitud hacia el estudio de las matemáticas
Su progresión debe entenderse como:
• Transitar del lenguaje cotidiano a un lenguaje matemático para explicar
procedimientos y resultados.
• Ampliar y profundizar los conocimientos, de manera que se favorezca la
comprensión y el uso eficiente de las herramientas matemáticas.
• Avanzar desde el requerimiento de ayuda al resolver problemas hacia el trabajo
autónomo.
 Campo de formación:
.
5.-Los propósitos
Mediante el estudio de las Matemáticas en la Educación Básica se pretende que
los Niños Fy adolescentes:
• Desarrollen formas de pensar que les permitan formular conjeturas y
procedimientos para resolver problemas, así como elaborar explicaciones para
ciertos hechos numéricos o geométricos.
• Utilicen diferentes técnicas o recursos para hacer más eficientes los
procedimientos de resolución.
• Muestren disposición hacia el estudio de la matemática, así como al trabajo
autónomo y colaborativo.

4. Competencias que favorecen: Resolver problemas de manera autónoma •
Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados •
Manejar técnicas eficientemente
Aprendizajes esperados: • Identifica y genera fracciones equivalentes. •
Utiliza el cálculo mental para obtener la diferencia de dos números
naturales de dos cifras.
EJES: sentido numérico y pensamiento algebraico (números y sistema de
numeración): Obtención de fracciones equivalentes con base en la idea de
multiplicar o dividir al numerador y al denominador por un mismo número
natural. • Expresiones equivalentes y cálculo del doble, mitad, cuádruple,
triple, etc., de las fracciones más usuales (1/2, 1/3, 2/3, 3/4, etcétera). •
Identificación y aplicación de la regularidad de sucesiones con figuras, las
cuales representan progresiones geométricas. Problemas aditivos • Cálculo
de complementos a los múltiplos o potencias de 10, mediante el cálculo
mental. Problemas multiplicativos • Análisis del residuo en problemas de
división que impliquen reparto. Forma, espacio y medida (medida):
Estimación de la capacidad que tiene un recipiente y comprobación
mediante el uso de otro recipiente que sirva como unidad de medida.
Manejo de información (análisis y representación de datos): identificación y
análisis de la utilidad de datos más frecuentes de un conjunto de datos
(moda).
6.-Las preguntas de la investigación.
7.- Los instrumentos de acopio de datos
8.- Análisis de la información
9.-Cronograma
10.- Recursos y costos del proyecto (humanos, materiales y
financieros)
11.- Bibliografía de consultas
12.- Marco teórico y conceptual
La evaluación de los aprendizajes del 4° grupo “a” en la escuela
DONAJI de la ciudad de Tehuantepec.
DIAGNOSTIVO

5. 13.- La evaluación en matemáticas (diagnostico, ensayo
descriptivo).
METODOLOGIA
14.- diseño y aplicación de instrumentos de evaluación.
EVALUACION
15.- análisis FODA (ensayo descriptivo
16.-