3. ¿Por qué lo hice?
Por el hecho de que en las aulas donde
practicamos u observamos se llevan a cabo
suceso imprevistos en los cuales el docente
debe de evaluar haciendo uso de este
instrumento, el cual no es previamente
preparado y sobre todo que este se realiza de
forma individual.
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4. ¿como lo hice?
Haciendo el análisis del caso observado
dentro del aula en especifico de un alumno en
la aplicación de la actividad haciendo la
reflexión del contexto donde esta el alumno,
la actividad a evaluar y la interpretación hecha
por el docente sobre lo que observo en
conjunto de su interpretación.
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6. ¿Por qué lo hice?
Porque este proceso se utiliza
con la finalidad de conocer como
percibe el alumno el aprendizaje.
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7. ¿como lo hice?
Se le da al alumno su autoevaluación
para que el la llene tomando en cuenta
sus criterios y sobre todo teniendo en
cuenta sus conocimientos y saberes que
el da cuenta en el trabajo o actividad
evaluada.
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9. ¿Por qué lo hice?
Por el hecho de que este proceso puede ser utilizado
ya sea por el docente o por el alumno y se especifica
en evaluar aspectos de otro compañero o de algún
trabajo en el que se desarrollaron dichas
competencias o aptitudes,
Este proceso es importante dentro de la enseñanza y
al mismo tiempo complejo por las dificultades que
supone el enjuiciar las actuaciones de otras personas.
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10. ¿como lo hice?
Para llevar a cabo este proceso lo que se hace
es mostrar la heteroevaluacion que se llevara a
cabo, puntualizar los aspectos que se van a
evaluar, poner el nombre de quien lo realiza,
fecha, firma, las dimensiones, y sobre todo
opinión y puntos de reflexión que sirva para
mejorar.
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12. ¿Por qué lo hice?
Por el hecho de que por medio de esta
evaluación los alumnos hacen un
proceso en el cual hacen la valoración
que utiliza una técnica para que los
propios alumnos realicen una apreciación
valorativa de sus compañeros
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13. ¿como lo hice?
Para aplicar este proceso de evaluación es
fundamental contar con varios archivos de
evaluación coevaluativa para que cada alumno pueda
llevar a cabo la evaluación de sus compañeros al
mismo tiempo realizar explícitamente las
instrucciones de como se desarrolla este proceso por
el cual se evalúa como puede ser la explicación de
los proceso que se realizaran, etc.
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14. En base a que autor
Según Eisner (1998 ): “La evaluación educativa es una actividad compleja de
expertos que implica no sólo apreciar y experimentar las cualidades significativas
de la obra educativa, sino que exige también la capacidad de revelar al público lo
observado no como mera traducción sino como reconstrucción de la obra en
forma de una narración argumentada .”
Brandt, M. (1998), Estrategias de evaluación, Barcelona.
Díaz, F. y G. Hernández (2006), Enseñanza situada: vínculo entre la escuela y la vida,
México, McGraw-Hill.
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