SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 7
La EvaluaciónLa Evaluación
¿Por qué es necesario evaluar el¿Por qué es necesario evaluar el
proceso de enseñanza- aprendizajeproceso de enseñanza- aprendizaje
• Porque nos permite
darnos cuenta si la
conducta inicial del
alumno ha sido
modificada
efectivamente.
• Porque se constituye en
la evidencia de los logros
y deficiencias del
proceso y permite
corregir y mejorar los
procedimientos.
Entonces la evaluación:Entonces la evaluación:
• Permite verificar y
retroalimentar el proceso
de enseñanza-
aprendizaje,
proporcionando
información útil.
¿Cuándo evaluar?¿Cuándo evaluar?
• Al inicio: A través de un diagnóstico
que determine la situación del
alumno en cuanto a los
conocimientos o habilidades que nos
proponemos enseñarle.
• Durante: Da un seguimiento
constante del proceso.
• Al final: Permite una recapitulación
e integración de los contenidos y la
toma de decisiones en relación a la
promoción de los alumnos y
profesor.
¿Quién evalúa?¿Quién evalúa?
• Los participantes del proceso de
enseñanza- aprendizaje: El profesor y el
alumno.
¿Cómo evaluar?¿Cómo evaluar?
• Observación: (participación,
interés, cooperación, iniciativa,
responsabilidad). Implica llevar
un registro periódico del
progreso.
• Entrevista: Sobre aspectos
muy concretos del proceso.
Requiere de un registro de los
datos obtenidos.
• Exámenes: Oral, escrito,
práctico o de ejecución.
• La evaluación es
una parte
indispensable del
proceso de
enseñanza-
aprendizaje.
No olvidar que:No olvidar que:

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Segundopowerevaluacion.pptx
Segundopowerevaluacion.pptxSegundopowerevaluacion.pptx
Segundopowerevaluacion.pptx
Andrea Tazaki
 
Red concetual de evaluación
Red concetual de evaluaciónRed concetual de evaluación
Red concetual de evaluación
Patty Vm
 
9º producto enfoque de la evaluacion formativa
9º producto enfoque de la evaluacion formativa9º producto enfoque de la evaluacion formativa
9º producto enfoque de la evaluacion formativa
isajhs
 
La evaluación es un proceso que tiene por objeto determinar en qué medida se ...
La evaluación es un proceso que tiene por objeto determinar en qué medida se ...La evaluación es un proceso que tiene por objeto determinar en qué medida se ...
La evaluación es un proceso que tiene por objeto determinar en qué medida se ...
gueris11
 
Estrategias de eval (2)
Estrategias de eval (2)Estrategias de eval (2)
Estrategias de eval (2)
garibay14
 
Estrategias de eval
Estrategias de evalEstrategias de eval
Estrategias de eval
garibay14
 
Evaluación de los aprendizajes grupo 4
Evaluación de los aprendizajes grupo 4Evaluación de los aprendizajes grupo 4
Evaluación de los aprendizajes grupo 4
samanthafish28
 
Autoevaluación sobre los aprendizajes adquiridos en curso
Autoevaluación sobre los aprendizajes adquiridos en cursoAutoevaluación sobre los aprendizajes adquiridos en curso
Autoevaluación sobre los aprendizajes adquiridos en curso
meraryfs
 
La evaluacion orientada al aprendizaje modulo iv actividad 4
La evaluacion orientada al aprendizaje   modulo iv actividad 4La evaluacion orientada al aprendizaje   modulo iv actividad 4
La evaluacion orientada al aprendizaje modulo iv actividad 4
Jean Pierre Buller
 

La actualidad más candente (17)

Monitoreo evaluación
Monitoreo evaluaciónMonitoreo evaluación
Monitoreo evaluación
 
Acronimoclaurodri
AcronimoclaurodriAcronimoclaurodri
Acronimoclaurodri
 
Segundopowerevaluacion.pptx
Segundopowerevaluacion.pptxSegundopowerevaluacion.pptx
Segundopowerevaluacion.pptx
 
Red concetual de evaluación
Red concetual de evaluaciónRed concetual de evaluación
Red concetual de evaluación
 
Tipología de evaluación
Tipología de evaluación Tipología de evaluación
Tipología de evaluación
 
Tarea unidad i trabajo colaborativo
Tarea unidad i trabajo colaborativoTarea unidad i trabajo colaborativo
Tarea unidad i trabajo colaborativo
 
9º producto enfoque de la evaluacion formativa
9º producto enfoque de la evaluacion formativa9º producto enfoque de la evaluacion formativa
9º producto enfoque de la evaluacion formativa
 
Tipos de evaluacion
Tipos de evaluacionTipos de evaluacion
Tipos de evaluacion
 
Reflexionando sobre mi forma de evaluar
Reflexionando sobre mi forma de  evaluarReflexionando sobre mi forma de  evaluar
Reflexionando sobre mi forma de evaluar
 
La evaluación es un proceso que tiene por objeto determinar en qué medida se ...
La evaluación es un proceso que tiene por objeto determinar en qué medida se ...La evaluación es un proceso que tiene por objeto determinar en qué medida se ...
La evaluación es un proceso que tiene por objeto determinar en qué medida se ...
 
Estrategias de eval (2)
Estrategias de eval (2)Estrategias de eval (2)
Estrategias de eval (2)
 
Estrategias de eval
Estrategias de evalEstrategias de eval
Estrategias de eval
 
Evaluación de los aprendizajes grupo 4
Evaluación de los aprendizajes grupo 4Evaluación de los aprendizajes grupo 4
Evaluación de los aprendizajes grupo 4
 
1era jornada de reflexión
1era jornada de reflexión1era jornada de reflexión
1era jornada de reflexión
 
La evaluacion en la etapa infantil
La evaluacion en la etapa infantilLa evaluacion en la etapa infantil
La evaluacion en la etapa infantil
 
Autoevaluación sobre los aprendizajes adquiridos en curso
Autoevaluación sobre los aprendizajes adquiridos en cursoAutoevaluación sobre los aprendizajes adquiridos en curso
Autoevaluación sobre los aprendizajes adquiridos en curso
 
La evaluacion orientada al aprendizaje modulo iv actividad 4
La evaluacion orientada al aprendizaje   modulo iv actividad 4La evaluacion orientada al aprendizaje   modulo iv actividad 4
La evaluacion orientada al aprendizaje modulo iv actividad 4
 

Similar a La evaluación

La evaluacion en la rieb
La evaluacion en la riebLa evaluacion en la rieb
La evaluacion en la rieb
Valentin Flores
 
Estrategias de evaluacion
Estrategias de evaluacionEstrategias de evaluacion
Estrategias de evaluacion
Lenin Ortega
 
Didactika sobre la Evaluacion
Didactika sobre la EvaluacionDidactika sobre la Evaluacion
Didactika sobre la Evaluacion
joselyn andrade
 
Evaluación de los aprendizajes por Jeanneth Vivas
Evaluación de los aprendizajes por Jeanneth VivasEvaluación de los aprendizajes por Jeanneth Vivas
Evaluación de los aprendizajes por Jeanneth Vivas
Jeanneth Vivas Rocano
 
Unidad 5 la evaluación desde el enfoque didáctico
Unidad 5   la evaluación desde el enfoque didácticoUnidad 5   la evaluación desde el enfoque didáctico
Unidad 5 la evaluación desde el enfoque didáctico
ANA HENRIQUEZ ORREGO
 

Similar a La evaluación (20)

El enfoque formativo de la evaluación 1
El enfoque formativo de la evaluación 1El enfoque formativo de la evaluación 1
El enfoque formativo de la evaluación 1
 
La evaluacion en la rieb
La evaluacion en la riebLa evaluacion en la rieb
La evaluacion en la rieb
 
Evaluación de Aprendizajes
Evaluación de Aprendizajes Evaluación de Aprendizajes
Evaluación de Aprendizajes
 
El enfoque formativo 1
El enfoque formativo 1El enfoque formativo 1
El enfoque formativo 1
 
LA EVALUACIÓN
LA EVALUACIÓNLA EVALUACIÓN
LA EVALUACIÓN
 
Funciones de evaluacion
Funciones de evaluacionFunciones de evaluacion
Funciones de evaluacion
 
Estrategias de evaluacion
Estrategias de evaluacionEstrategias de evaluacion
Estrategias de evaluacion
 
Universidad Federico Villarreal
Universidad Federico VillarrealUniversidad Federico Villarreal
Universidad Federico Villarreal
 
Didactika sobre la Evaluacion
Didactika sobre la EvaluacionDidactika sobre la Evaluacion
Didactika sobre la Evaluacion
 
Tema 5 oposiciones primaria
Tema 5 oposiciones primariaTema 5 oposiciones primaria
Tema 5 oposiciones primaria
 
Anexo evaluación
Anexo evaluaciónAnexo evaluación
Anexo evaluación
 
Elprocesodeevaluacin
Elprocesodeevaluacin Elprocesodeevaluacin
Elprocesodeevaluacin
 
Evaluación de los aprendizajes por Jeanneth Vivas
Evaluación de los aprendizajes por Jeanneth VivasEvaluación de los aprendizajes por Jeanneth Vivas
Evaluación de los aprendizajes por Jeanneth Vivas
 
Criterios del proceso evaluativo
Criterios del proceso evaluativoCriterios del proceso evaluativo
Criterios del proceso evaluativo
 
Castillo
Castillo Castillo
Castillo
 
Unidad 5 la evaluación desde el enfoque didáctico
Unidad 5   la evaluación desde el enfoque didácticoUnidad 5   la evaluación desde el enfoque didáctico
Unidad 5 la evaluación desde el enfoque didáctico
 
Unidad IV - La Evaluación
Unidad IV - La EvaluaciónUnidad IV - La Evaluación
Unidad IV - La Evaluación
 
Tipos de Evaluación
Tipos de EvaluaciónTipos de Evaluación
Tipos de Evaluación
 
Conceptos básicos de la evaluación del aprendizaje
Conceptos básicos de la evaluación del aprendizajeConceptos básicos de la evaluación del aprendizaje
Conceptos básicos de la evaluación del aprendizaje
 
Tipos de Evaluación
Tipos de EvaluaciónTipos de Evaluación
Tipos de Evaluación
 

Más de Marco Novelo

Más de Marco Novelo (16)

El viaje del escritor
El viaje del escritorEl viaje del escritor
El viaje del escritor
 
Neoclasicismo
NeoclasicismoNeoclasicismo
Neoclasicismo
 
Modelo de producción
Modelo de producciónModelo de producción
Modelo de producción
 
Versificación. Principios básicos
Versificación. Principios básicosVersificación. Principios básicos
Versificación. Principios básicos
 
La versificación española
La versificación españolaLa versificación española
La versificación española
 
Análisis Actancial. Antecedentes
Análisis Actancial. AntecedentesAnálisis Actancial. Antecedentes
Análisis Actancial. Antecedentes
 
Los objetivos de aprendizaje
Los objetivos de aprendizajeLos objetivos de aprendizaje
Los objetivos de aprendizaje
 
Teatro y educación
Teatro y educaciónTeatro y educación
Teatro y educación
 
Medios didácticos
Medios didácticosMedios didácticos
Medios didácticos
 
Inteligencias múltiples
Inteligencias múltiplesInteligencias múltiples
Inteligencias múltiples
 
El texto dramatico
El texto dramaticoEl texto dramatico
El texto dramatico
 
La actuación y sus variantes estilísticas
La actuación y sus variantes estilísticasLa actuación y sus variantes estilísticas
La actuación y sus variantes estilísticas
 
La memoria ejercida
La memoria ejercidaLa memoria ejercida
La memoria ejercida
 
Gadamer
GadamerGadamer
Gadamer
 
De la imitación al sujeto creativo
De la imitación al sujeto creativoDe la imitación al sujeto creativo
De la imitación al sujeto creativo
 
Escribir con imágenes
Escribir con imágenesEscribir con imágenes
Escribir con imágenes
 

Último

5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
MiNeyi1
 
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficiosCriterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
JonathanCovena1
 
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
EliaHernndez7
 
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfCurso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Francisco158360
 
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docxPLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
lupitavic
 
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
MiNeyi1
 

Último (20)

5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
 
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdfProgramacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdf
 
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
 
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptx
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptxLA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptx
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptx
 
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
 
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICABIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
 
Abril 2024 - Maestra Jardinera Ediba.pdf
Abril 2024 -  Maestra Jardinera Ediba.pdfAbril 2024 -  Maestra Jardinera Ediba.pdf
Abril 2024 - Maestra Jardinera Ediba.pdf
 
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL.  La convivencia en familia 22-04-24  -.docSESION DE PERSONAL SOCIAL.  La convivencia en familia 22-04-24  -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
 
Presentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
Presentacion Metodología de Enseñanza MultigradoPresentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
Presentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
 
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficiosCriterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
 
Supuestos_prácticos_funciones.docx
Supuestos_prácticos_funciones.docxSupuestos_prácticos_funciones.docx
Supuestos_prácticos_funciones.docx
 
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptxINSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
 
ACTIVIDAD DIA DE LA MADRE FICHA DE TRABAJO
ACTIVIDAD DIA DE LA MADRE FICHA DE TRABAJOACTIVIDAD DIA DE LA MADRE FICHA DE TRABAJO
ACTIVIDAD DIA DE LA MADRE FICHA DE TRABAJO
 
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
 
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfCurso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
 
Unidad 3 | Metodología de la Investigación
Unidad 3 | Metodología de la InvestigaciónUnidad 3 | Metodología de la Investigación
Unidad 3 | Metodología de la Investigación
 
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docxPLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
 
Qué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativaQué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativa
 
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
 
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
 

La evaluación

  • 2. ¿Por qué es necesario evaluar el¿Por qué es necesario evaluar el proceso de enseñanza- aprendizajeproceso de enseñanza- aprendizaje • Porque nos permite darnos cuenta si la conducta inicial del alumno ha sido modificada efectivamente. • Porque se constituye en la evidencia de los logros y deficiencias del proceso y permite corregir y mejorar los procedimientos.
  • 3. Entonces la evaluación:Entonces la evaluación: • Permite verificar y retroalimentar el proceso de enseñanza- aprendizaje, proporcionando información útil.
  • 4. ¿Cuándo evaluar?¿Cuándo evaluar? • Al inicio: A través de un diagnóstico que determine la situación del alumno en cuanto a los conocimientos o habilidades que nos proponemos enseñarle. • Durante: Da un seguimiento constante del proceso. • Al final: Permite una recapitulación e integración de los contenidos y la toma de decisiones en relación a la promoción de los alumnos y profesor.
  • 5. ¿Quién evalúa?¿Quién evalúa? • Los participantes del proceso de enseñanza- aprendizaje: El profesor y el alumno.
  • 6. ¿Cómo evaluar?¿Cómo evaluar? • Observación: (participación, interés, cooperación, iniciativa, responsabilidad). Implica llevar un registro periódico del progreso. • Entrevista: Sobre aspectos muy concretos del proceso. Requiere de un registro de los datos obtenidos. • Exámenes: Oral, escrito, práctico o de ejecución.
  • 7. • La evaluación es una parte indispensable del proceso de enseñanza- aprendizaje. No olvidar que:No olvidar que: