Asesoría para el uso de las TIC en la formación actividad unidad 2 Opción 1 cita de la profesora Cristina Sales Arasa (2009)

1. Asesoría para el uso
de las TIC en la
formación.
Actividad 2
Edwin Alexander Villegas

2. Opción 1 (Cita de un experto):
• Analice la siguiente afirmación de la profesora Cristina Sales Arasa
(2009). “Se puede dar el caso de un profesor que no utilice tecnologías.
Esta decisión constituye una estrategia del profesorado frente a las TIC.
Podríamos pensar que la razón es que no ha recibido la formación
necesaria o que en el centro no hay aparatos suficientes. Sin embargo,
suele ocurrir que, al indagar más, descubrimos que este profesor ofrece
otro tipo de justificaciones, que reflejan criterios como “con las TIC no
se puede aprender, hay que trabajar con el libro de texto”, “las utilizaré
cuando quiera entretener a mis alumnos”, etc. Son criterios en los que
se manifiesta la actitud de una parte del profesorado, que concibe a las
TIC como artefactos provenientes del contexto social y las asocia a las
prácticas que tienen lugar en dicho contexto, prácticas de
entretenimiento fundamentalmente”.

3. Reflexión Analítica
• En general, el profesorado utiliza las TIC en su vida personal e incluso
para preparar sus clases. Sin embargo, no las lleva al aula como un
medio de aprendizaje con la misma frecuencia. La dificultad puede estar
en la escasez de conocimientos sobre el manejo de este tipo de
herramientas dentro del aula, en tener más confianza en los métodos
tradicionales de enseñanza, o en la complicación para adaptar los
contenidos a las nuevas estrategias tecnológicas.
• Como acabamos de señalar, el uso de las TIC en la formación implica
una nueva forma de enseñar. Parte del profesorado presta una gran
atención a esta "renovación metodológica" e intentan que su trabajo
formativo no sólo sea transmitir conocimientos, sino que su actuación se
convierta en una mediación entre los alumnos y la información
existente, lo que requiere, una mayor dosis de diálogo y confianza, de
conocimiento del alumnado, tanto a nivel individual como del conjunto
de la clase.

4. Reflexión Analítica
• De otro lado, gran parte de profesoras y profesores perciben las TICs
como una herramienta muy útil, que posibilita dinámicas diferentes y
atractivas, pero que finalmente no deja de ser una herramienta más
entre otras muchas y que su utilidad, como cualquier técnica o
herramienta, dependerá del uso que se haga de ellas. Hoy por hoy no
tenemos ningún dato que nos diga que las nuevas tecnologías, por sí
mismas, tienen capacidad para mejorar el aprendizaje.
• Según va pasando el tiempo, el manejo de la tecnología es cada vez
más fácil, accesible y barato. El profesorado actualmente se encuentra
con Todo tipo de materiales tecnológicos de apoyo para todos los ciclos
educativos, desde infantil hasta educación para personas adultas,
pasando por alumnado con discapacidad.

5. Reflexión Analítica
• La tecnología ofrece posibilidades de aprendizaje fuera del espacio y el
tiempo presencial, a través de foros, redes, chats, etc. Materiales TIC
que, dependiendo como se utilicen, pueden potenciar el trabajo
colaborativo; también brinda nuevas posibilidades de expresión y
presentación tanto para el alumnado como para el profesorado.
• Por todo ello, y a pesar de las dificultades antes señaladas, el
profesorado está integrando cada vez más las TIC en la enseñanza de
sus asignaturas y cada vez están más presentes en los centros. De
hecho, nos encontramos cada día con más experiencias que así lo
indican. Por ejemplo, es raro que un centro educativo no tenga página
web y, en ella, además de dar información administrativa, no es extraño
encontrar experiencias del centro, producciones del alumnado, blogs del
profesorado, etc.

6. Gracias por su atención

7. Gracias por su atención