El documento describe el aprendizaje colaborativo y las aulas interactivas. Explica que el aprendizaje colaborativo involucra a los estudiantes trabajando juntos hacia un objetivo común en un entorno virtual, construyendo significados conjuntamente. También destaca la importancia de desarrollar habilidades blandas como la creatividad y el pensamiento crítico a través de experiencias significativas como proyectos bien diseñados.

1. Aulas interactivas

2. Ejes del Plan Estratégico Nacional 2016-2021
“Argentina Enseña y Aprende”

3. Aprendizaje colaborativo
https://psicologiaymente.com/desarrollo/aprendizaje-colaborativo

4. Los tiempos están cambiando...
Los jóvenes llevan teléfonos móviles y nacen con un iPad bajo el brazo, desarrollando
un nivel de autoaprendizaje e independencia nunca vistos antes.
En las escuelas debe darse esta interconexión constante para aprender
El aprendizaje colaborativo
Se aprende a gestionar las tareas de manera cooperativa,
https://psicologiaymente.com/desarrollo/aprendizaje-colaborativo

5. En la actualidad,
el mundo laboral y profesional
exige cada vez más el trabajo y dinámicas de equipo,
grupos de trabajo y estructuras más horizontales que jerárquicas.
De esta manera, en las escuelas hace años que se está enfatizando
los valores del aprendizaje colaborativo para asegurar, entre otros
muchos fines, que las futuras generaciones estén preparadas para
el nuevo mercado laboral

6. Aprendizaje cooperativo y colaborativo
El conocimiento
es descubierto por los alumnos
y transformado en conceptos con los
que el alumno puede relacionarse.
Es reconstruido y expandido a través
de nuevas experiencias de
aprendizaje.

7. El trabajo
cooperativo
“Procesos intencionales de un grupo
para alcanzar objetivos específicos, más
herramientas de software diseñadas para dar
soporte y facilitar el trabajo”(Peter).
En el marco de una organización, el
trabajo en grupo con soporte tecnológico se
presenta como un conjunto de estrategias
tendientes a maximizar los resultados y
minimizar la pérdida de tiempo e
información en beneficio de los objetivos
organizacionales.
El mayor desafío es lograr la
motivación y participación activa del recurso
humano.
colaborativo
Conjunto de métodos de
instrucción y entrenamiento apoyados con
tecnología así como estrategias para
propiciar el desarrollo de habilidades mixtas
(aprendizaje y desarrollo personal)
Cada miembro del grupo es
responsable tanto de su aprendizaje como
de la interdependencia positiva, la
interacción, la contribución individual y las
habilidades personales y de grupo.
Busca propicia espacios en los cuales
se dé el desarrollo de habilidades
individuales y grupales a partir de la
discusión entre los estudiantes al momento
de explorar nuevos conceptos.

8. aprendizaje Cooperativo Colaborativo
Objetivos: Son de la organización; particulares, bien definidos
y mesurables
Desarrollo de la persona; más indefinido, se busca el
desarrollo humano
Ambiente Controlado y cerrado Abierto, libre, creativo.
Tipo de proceso Formal Grupal. Formales e Informales.
Aporte individual Conocimiento y experiencia personal al servicio de
los interesares organizacionales
Conocimiento y experiencia personal para el
enriquecimiento del grupo
Reglas Rígidas y definidas previamente Generadoras, no limitan ni encasillan sino que
generan creatividad.
Desarrollo
personal
supeditado a los objetivos organizacionales. Es el objetivo, junto con el desarrollo grupal.
Productividad Es su fin Secundaria. El objetivo es lo que se aprende en la
experiencia colaborativa .Preocupación
Preocupación La experiencia en función de los resultados La experiencia en si misma
Motivación Extrínseca Intrínseca
Software: Contiene todo. Lo que se puede y no se puede
hacer
No determinante; flexible, debe brindar posibilidades
virtualmente ilimitadas. Comparten la interacción, el
intercambio de ideas y conocimientos entre los
miembros del grupo. Se espera que participen
activamente, que vivan el proceso y se apropien de él.

9. Cooperativo Colaborativo
Tareas Divididas entre los miembros del
grupo
Preparación avanzada para trabajar por grupo
Aprendizaje Altamente estructurado por el
profesor
La responsabilidad del aprendizaje es
principalmente del estudiante
Conocimiento Fundamental. Básico, representado
por creencias justiciadas
socialmente. La memoria.
No fundamental. Creado. Participación activa.
El cuestionamiento, razonamiento y
aprendizaje
Profesor Experto Aprendiz

10. Aprendizaje colaborativo
Un proceso compartido,
coordinado e interdependiente,
en el cual los estudiantes trabajan juntos
para alcanzar un objetivo común en un entorno virtual.
Se basa en un proceso actividad, interacción y
reciprocidad entre los estudiantes, facilitando la
construcción conjunta de significados y un avance individual
hacia niveles superiores de desarrollo (RACEV)

11. El aprendizaje colaborativo
• Enfatiza la participación y construcción activa de
Conocimiento promoviendo habilidades de alto orden de
pensamiento e incrementando los resultados de la clase;
Académicos
• Fomenta la creación de una atmósfera positiva para el
aprendizaje a la vez que permite desarrollar un sistema de
apoyo social para los estudiantes, fomentando la
comprensión y enseñanza entre ellos.
Social
• Desarrolla actitudes positivas hacia los profesores y puede
incrementar la autoestima de los estudiantes.Psicológicos
http://www.redalyc.org/html/2010/201025739004

12. Herramientas

15. Habilidades blandas"
• "Son habilidades complejas y tan duras como las otras.
• Son 'blandas' porque no pertenecen a un cuerpo disciplinar consolidado y 'duras' en su realización
porque la escuela debe ser diseñada para que se desarrollen
• Son complementarias. "Tradicionalmente se consideraba que eran dos campos opuestos, pero hoy se
habla de complementación. Ya no hay habilidades blandas puras ni duras puras. Cada una tiene parte de
otra. Científico-artístico o artístico-científico“
• Competencias blandas: creatividad, pensamiento crítico, resolución de problemas, colaboración,
pero hay muchas otras.
Una investigación del neurocientífico Stephen Kosslyn, fundador de la Universidad Minerva, identificó 115
"hábitos de mente", que exploran la autonomía, la empatía, el cuestionamiento, entre otros.
• "enseñables y aprendibles“
¿Qué se debe hacer? "Requieren de intervenciones pedagógicas específicas para su pleno desarrollo. Son
de ese tipo de saberes que se aprenden haciendo, en la práctica",
Las habilidades se aprenden a través de experiencias significativas. A diferencia de un
conocimiento, se desarrollan en vez adquirirse. A partir de experimentar distintas dificultades, de la
prueba, el ensayo y el error, se fortalecen los recursos internos para enfrentarlo".
https://www.infobae.com/educacion/2018/01/14/cuales-son-los-paises-que-mejor-se-preparan-para-el-trabajo-del-futuro/

16. Aulas Interactivas
• El "aprender a aprender" es condición insoslayable.
• La autonomía requiere que los chicos se puedan
desplazar con libertad en la escuela. El aula es un
espacio de aprendizaje pero no el único.
• La creatividad se promueve a partir de resolución
problemas donde se propenda a la investigación
• El aprendizaje basado en proyectos es el mecanismo
más eficaz para enseñar las habilidades alternativas.
• Es necesario sean bien diseñados y se especifique el
tipo de competencias que se pretende desarrollar a
partir de cada proyecto", Se Requiere de una práctica
sostenida como parte de una cultura escolar".