4. ¿Cómo te sientes respecto al inicio del año escolar
2022, en relación a tu labor como Especialista?
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5.
6. Acerca de lo “Hibrido”
MONITOREO, SEGUIMIENTO Y RETROALIMENTACIÓN EN UNA
EDUCACIÓN HÍBRIDA
7. Definición de Educación Hibrida
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11. Aproximaciones a la definición
El término “blended learning” se usa en
ámbitos académicos y corporativos para
referirse a la combinación de modalidades
presenciales y en línea (no presencial,
soportado con medios tecnológicos: radio, TV,
pero sobre todo Internet) en alguna propuesta
formativa.
También se define como una estrategia que
combina actividades presenciales y virtuales
mediadas por tecnología.
UNESCO 2021
12. Aproximaciones a la definición
BL = combinación de modalidades instruccionales (o
medios de entrega) (Bersin & Associates, 2003; Orey,
2002a, 2002b; Singh & Reed, 2001; Thomson, 2002)
BL = combinación de métodos de instrucción
(Driscoll, 2002; House, 2002; Rossett, 2002)
BL = combinación de instrucción en línea y
presencial (Reay, 2001; Rooney, 2003; Sands, 2002;
Ward & LaBranche, 2003; Young, 2002)
13. Una primera conceptualización
El aprendizaje híbrido implica una
combinación de situaciones de aprendizaje
en escenarios presenciales y a distancia, las
cuales con soportados por medios
tecnológicos, en donde se prioriza los tipos
de interacción docente-estudiante-grupo.
20. A manera de primer cierre …
El aprendizaje Hibrido
combina el aprendizaje
presencial y el virtual,
dicha combinación esta
soportada por los
medios tecnológicos.
22. ¿Cómo impacta la educación hibrida en mi labor
como especialista?
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23. Responsabilidades de la UGEL*
a) Brindar asistencia técnica y atender alertas a fin de asegurar que las II. EE. adopten decisiones pertinentes y oportunas respecto al servicio educativo semipresencial o
presencial.
b) Monitorear y hacer seguimiento a las instituciones y los programas educativos, para que cumplan con las disposiciones y las responsabilidades establecidas en el presente
documento normativo.
c) Brindar asistencia técnica a las instituciones y programas educativos de su jurisdicción para la elaboración del plan anual de trabajo para la prestación del servicio educativo a
distancia, semipresencial y presencial.
d) Realizar el seguimiento a los directores de instituciones educativas en la ejecución del Programa de Mantenimiento 2022, a través del cual deben adquirir los materiales para
la limpieza y la desinfección de los espacios donde se brindará el servicio educativo presencial y semipresencial, de acuerdo con su disponibilidad presupuestal.
e) Identificar si las instituciones o los programas educativos no cumplen con las condiciones establecidas en el presente documento normativo a fin de adoptar acciones
correspondientes.
f) Implementar el directorio de gobiernos locales y autoridades comunales para coordinar e involucrarlos en el apoyo a la generación de condiciones mínimas.
g) Monitorear el cumplimiento de los hitos del calendario y los pasos para el retorno establecidos en el presente documento normativo.
h) Verificar el registro de información de las condiciones de bioseguridad en el SIMON.
i) Apoyar en el registro de información de las condiciones de bioseguridad de aquellas instituciones o programas educativos que no cuenten con conectividad.
j) El directivo y los especialistas de UGEL brindan orientaciones a las/los docentes de instituciones o programas educativos para determinar las competencias en las que se
pondrá énfasis.
RM 531 – 2021 - MINEDU
24. Responsabilidades de la UGEL*
(precisando)
a) Brindar asistencia técnica y atender alertas a fin de asegurar que las II. EE. adopten decisiones
pertinentes y oportunas respecto al servicio educativo semipresencial o presencial.
b) Monitorear y hacer seguimiento a las instituciones y los programas educativos, para que
cumplan con las disposiciones y las responsabilidades establecidas en el presente documento
normativo. (RM 531 – 2021 – MINEDU)
c) Brindar asistencia técnica a las instituciones y programas educativos de su jurisdicción para la
elaboración del plan anual de trabajo para la prestación del servicio educativo a distancia,
semipresencial y presencial.
g) Monitorear el cumplimiento de los hitos del calendario y los pasos para el retorno
establecidos en el presente documento normativo.
j) El directivo y los especialistas de UGEL brindan orientaciones a las/los docentes de
instituciones o programas educativos para determinar las competencias en las que se pondrá
énfasis.
RM 531 – 2021 - MINEDU
26. Monitoreo – aproximación conceptual
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27. Monitoreo
b) Monitorear y hacer seguimiento a las instituciones y los programas
educativos, para que cumplan con las disposiciones y las responsabilidades
establecidas en el presente documento normativo. (RM 531 – 2021 – MINEDU).
g) Monitorear el cumplimiento de los hitos del calendario y los pasos para el
retorno establecidos en el presente documento normativo.
33. Ideas Fuerza
❑La evaluación es SIEMPRE formativa.
❑Se evalúa para conocer.
❑Se evalúa para tomar decisiones.
❑Se evalúa para planificar
❑Muestral / Censual
38. Asistencia Técnica – aproximación conceptual
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39. Asistencia Técnica
a) Brindar asistencia técnica y atender alertas a fin de asegurar que las II. EE.
adopten decisiones pertinentes y oportunas respecto al servicio educativo
semipresencial o presencial.
c) Brindar asistencia técnica a las instituciones y programas educativos de su
jurisdicción para la elaboración del plan anual de trabajo para la prestación del
servicio educativo a distancia, semipresencial y presencial.
40. Aspectos a tratar …
❑Servicio educativo semipresencial o presencial.
❑Elaboración del plan anual de trabajo para la
prestación del servicio educativo a distancia,
semipresencial y presencial
48. Retroalimentación Formativa
La retroalimentación consiste en devolver información que describa
sus logros o progresos en relación con lo esperado*.
Esta información le* permite comparar lo que debió hacer y lo que
intentó lograr con lo que efectivamente hizo.
