circuitos logicos

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO-PUNO
FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
EDUCACION FISICA
INFORME
LÓGICA PROPOSICIONAL CIRCUITOS LÓGICOS
DOCENTE:
M. Sc. LALO VÁSQUEZ MACHICAO
INTEGRANTES:
 Elmer VENTURA CASTILLO
 Alex Willy MAMANI ACERO
PRIMERSEMESTRE
AÑO ACADEMICO: 2017

2. UNIVERSIDADNACIONAL DEL ALTIPLANO PUNO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESPECIALIDAD DE EDUCACION FISICA
1. OBJETIVO
En el presente trabajonuestroobjetivoesdemostrarloscircuitoslógicoscomo:
circuitoenparaleloycircuitoenserie con el apoyode docente Y con losmateriales
que hemoscompradojuntamente conel grupo.
2. MARCO TEÓRICO
CIRCUITOS LÓGICOS
Es un dispositivo que tiene una o más entradas y exactamente una salida. En
cada instante cada entrada tiene un valor 0 o 1 estos datos son procesos por el
circuito para dar valor a su salida 0 o 1.
Circuitos en serie
Los elementos están conectados como los eslabones de una cadena (el final
de uno con el principio del otro). La salida de uno a la entrada del siguiente y
así sucesivamente hasta cerrar el circuito. Veamos la siguiente imagen
Circuitos en paralelo
Los elementos tienen conectadas sus entradas a un mismo punto del circuito y
sus salidas al otro mismo punto del circuito.
Todos los elementos o receptores conectados en paralelo están a la misma
tención.

3. UNIVERSIDADNACIONAL DEL ALTIPLANO PUNO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESPECIALIDAD DE EDUCACION FISICA
Ejemplo de los dos circuitos
 Circuito en serie
1
1
1
0
0
1
0
0

4. UNIVERSIDADNACIONAL DEL ALTIPLANO PUNO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESPECIALIDAD DE EDUCACION FISICA
 Circuito en paralelo

5. UNIVERSIDADNACIONAL DEL ALTIPLANO PUNO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESPECIALIDAD DE EDUCACION FISICA
3. MATERIALES
TTIIJJEERRAA -- CCUUTTEERR
TTIIJJEERRAA -- CCUUTTEERR

6. UNIVERSIDADNACIONAL DEL ALTIPLANO PUNO
ESPECIALIDADDE EDUCACIONFISICA
4. PROCEDIMIENTO
En horas de práctica de lógica proposicional demostramos los circuitos en serie
y en paralelo de la siguiente manera:
Circuitos en serie
1. Sacamos lo materiales y lo pusimos sobre la mesa
2. Cortamos los cables
3. Utilizamos el cautil para unir (soldamos) el cable con el foquito utilizando la
pasta y el estaño.
4. Luego pusimos un foco en el cual juntamos lo cables en sus respectivos
posiciones lo cual tomamos como positivo al cable rojo y como negativo al
cable negro.

7. UNIVERSIDADNACIONAL DEL ALTIPLANO PUNO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESPECIALIDADDE EDUCACION FISICA
Circuitos en paralelo
1. Sacamos lo materiales y lo pusimos sobre la mesa
2. Cortamos los cables
3. Luego una parte de ella lo despelamos
4. Utilizamos el cautil para unir (soldamos) el cable con el foquito utilizando la
pasta y el estaño.
5. Luego pusimos un foco en el cual juntamos lo cables en sus respectivos
posiciones lo cual tomamos como positivo al cable rojo y como negativo al
cable negro.

8. UNIVERSIDADNACIONAL DEL ALTIPLANO PUNO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESPECIALIDAD DE EDUCACION FISICA

9. UNIVERSIDADNACIONAL DEL ALTIPLANO PUNO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESPECIALIDAD DE EDUCACION FISICA

10. UNIVERSIDADNACIONAL DEL ALTIPLANO PUNO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESPECIALIDADDE EDUCACION FISICA

11. UNIVERSIDADNACIONAL DEL ALTIPLANO PUNO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESPECIALIDAD DE EDUCACION FISICA

12. UNIVERSIDADNACIONAL DEL ALTIPLANO PUNO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESPECIALIDADDE EDUCACION FISICA

13. UNIVERSIDADNACIONAL DEL ALTIPLANO PUNO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESPECIALIDAD DE EDUCACION FISICA

14. UNIVERSIDADNACIONAL DEL ALTIPLANO PUNO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESPECIALIDAD DE EDUCACION FISICA
6. CONCLUSIÓN
Sabemosque losfocosprendencuandoestánen1, esdecirque es verdadero,y
cuandoes 0 esfalso,porlo tantoel circuitono prende porlotanto. En este informe
hemos comprobadoque estasproposicionesrealizadassi cumplelomencionado.En
el circuitoenserie,paraque losfocos prendanambosinterruptoresdebenestar
prendidoporel contrariono prenderán.
En el circuitoenparalelo,paraque losfocos prendanambos losinterruptoresdeben
estarprendidos,encasoque un interruptoreste prendidosolounode losfocos
prendera.