Este documento describe una propuesta para desarrollar un videojuego serio para crear conciencia sobre el ciberacoso en las escuelas. El juego usaría una narrativa interactiva en primera persona para simular situaciones de ciberacoso y permitir que los jugadores tomen decisiones que afectan el resultado. El objetivo es educar a estudiantes entre 11-16 años sobre los efectos del ciberacoso y cómo responder de manera positiva. El juego se validaría mediante pruebas antes y después en las escuelas y la recopilación anónima de datos para mejor

1. Un juego para concienciar y
evitar el ciberbullying en la
escuela.
Antonio Calvo Morata
antcal01@ucm.es
Grupo e-UCM www.e-ucm.es

2. Índice
El Ciberbullying en los colegios
Los videojuegos como herramienta educativa
Concienciar a través del videojuego

3. El Bullying
Hasta hace tres décadas se veía como una experiencia normal y aceptada
Es un riesgo para la salud mental y física
● Problemas asociados
○ con la atención
○ con el comportamiento
○ con la regulación emocional
● Interfiere con la capacidad de aprender y adaptarse en
centros educativos
● Trastornos psicológicos
● Suicidios
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BULLY PS2

4. El Ciberbullying
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El ciberbullying como forma de acoso
Ocasionado por
● la aparición de las nuevas tecnologías
● la expansión de internet y de las redes sociales
● la temprana edad a la que se
empiezan a usar nuevas tecnologías
Las víctimas son vulnerables
● en cualquier lugar
● de forma continuada en el tiempo X. Bringué Sala and C. Sádaba, “Generación interactiva en España. Niños y adolesccentes
ante las pantallas,” p. 33, 2009

5. Algunos Datos
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“I Estudio sobre el ciberbullying según los afectados, Informe del Teléfono ANAR.”

6. Algunos Datos
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“I Estudio sobre el ciberbullying según los afectados, Informe del Teléfono ANAR.”

7. Algunos Datos
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“I Estudio sobre el ciberbullying según los afectados, Informe del Teléfono ANAR.”

8. Más Datos
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32%
21%
% de los y las menores
(entre 9 y 16 años)
que han experimentado
alguna forma de bullying
online u offline
G. Mascheroni, “Riesgos y oportunidades en internet y uso de dispositivos
móviles entre menores españoles (2010-2015),” 2016.
G. Mascheroni and A. Cuman, “Net Children Go Mobile: Final report.
Deliverables D6.4 & D5.2,” pp. 1–74, 2014.

9. Propuestas - Campañas Actuales
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10. El Videojuego Como Herramienta Educativa
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11. Percepción de progresión
Por Qué Un Videojuego
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Aumento progresivo
de la dificultad
Ciclo muy corto
de
retroalimentación
Desafío y conflicto
Exploración libre
(y segura)
Inmersión

12. Propuestas - Videojuegos Actuales
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http://www.clearcyberbullying.eu/
https://monite.org/
http://www.giantotter.com/schoollife/

13. Learning Goals
Learning
Design
Learning GameGame Design
Goals
ls
Mechanics
Goals
Characters
Goals
Tracker LRS Batch
Analysis
Real Time
Analysis
Statements
Visualizations
and Metrics
Assessment
Improve
Learning Design
Proceso
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14. Idea
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https://www.youtube.com/watch?v=QyTIk7HvEu0
Hack For Good 2016
Reto → Combatir el Ciberbullying
Premios:
2 segundos
1 primero

15. Diseño De Juego
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Videojuego del género de las Aventuras Gráficas
● En primera persona
● Sistema de diálogos
● Sistema de decisiones
Se busca:
● Rejugabilidad (distintas acciones → distintos resultados)
http://www.freepik.com/

16. ● Concienciar sobre el ciberbullying y sus efectos
● Mostrar cómo afrontarlo
● Mostrar maneras para reducir el riesgo de ser víctima o
agresor
Diseño Educativo - Objetivos
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17. Diseño Educativo - Uso
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Uso en escuelas como:
● Herramienta de ayuda para el profesor
○ Introducir y debatir sobre el acoso
○ En base a una experiencia común (sentimientos)
○ Prevención
○ Ayudar a identificar y detectar casos. Animar a los
estudiantes a reaccionar cuando presencien dichos casos
Uso en casa:
● Como videojuego educativo (uso libre)
● Como herramienta para los padres

18. Decisiones de diseño: basado en datos
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19. Decisiones De Diseño
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1ª Persona
● Evitar que el jugador no se identifique con el protagonista
(e.g. rasgos físicos, sexo, características raciales)

20. Decisiones De Diseño: authentic learning
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Mostrar situaciones reales que les puedan ser familiares
Dejar que el usuario tome decisiones que afecten a la historia

21. Concienciar a través de situaciones y sentimientos
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● El jugador, protagonista, como persona acosada
● Pesadillas → Minijuegos imposibles de ganar
● Escenas cada vez más oscuras
○ Jugar con los colores y sonidos para transmitir sensaciones

22. Decisiones De Diseño
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Ajustarse a una hora de clase
● Juego de 30min + Discusión controlada
Días que se repiten
● Rejugabilidad
● Toma de decisiones
● Mostrar consecuencias de las distintas formas de actuar
○ Qué sucede si contamos el caso
○ Efecto de no decir nada
○ ...
? Si
No Quizá

23. Decisiones De Diseño
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Enfocado a usuarios de 11 a 16 años
● Tipo de gráficos
● Lenguaje
● Redes sociales
Salud
Riesgo
Indicadores

24. Despliegue, Validación y Mejora
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Learning Goals
Learning
Design
Learning GameGame Design
Goals
ls
Mechanics
Goals
Characters
Goals
Tracker LRS Batch
Analysis
Real Time
Analysis
Statements
Visualizations
and Metrics
Assessment
Improve
Learning Design

25. Despliegue
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Experimentos en colegios
● Validación
● Recogida de datos
(anónimos)
YA TENEMOS EXPERIENCIA!!
Y
un colegio
Escolapias - Puerta de Hierro

26. Análisis
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Integración con es sistema de analíticas de RAGE
● Recogida de datos
● Visualizaciones y estadísticas
● Información para el profesor
Uso de la información para mejorar
el videojuego
● Interacción
● Interfaz
● Trama

27. Validación
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Uso de pre-test y post-test
Validar mediante tests ya probados antes y después de haber
jugado:
● Conocimiento (qué es y maneras de actuar)
● Concienciación (sus efectos)
● Si consideran que han vivido acoso o
ciberacoso (y dónde)
○ información útil para el colegio

28. ● Código libre y gratuito
● Herramienta entretenida → Videojuego
● Muestra la realidad
● Gráficas y estadísticas que también
pueden ayudar a la detección
Una vez validado queremos añadir:
● Añadir dos modos de juego/historias +
○ Como observador
○ Como acosador
● Editor de situaciones (profesor)
Aportaciones
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29. Los recursos gráficos serán utilizables por cualquiera
● Licencia CC
Diseñados por:
Lola González Gutiérrez
http://www.redbubble.com/es/people/lolagonzalez?asc=u
Ana Vallecillos
http://nashek.artstation.com
Aportaciones
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30. GRACIAS!
Preguntas?