Texto paralelo

1. CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO
PARALELO
Por. Prof. Arturo Rivera

2. ¿Cuál es la función del texto paralelo?
Es la de expresarnos, la de crear, la de
comunicarnos.
¿Para quién lo hacemos?
En primer lugar para nosotros mismos, pero como
somos seres sociales, también para los demás.
El texto tiene como primera función que el
participante pueda expresarse, en su material,
hecho por él, su guía de consulta, su camino entre
el libro que recibe y su aprendizaje.

3. INSTRUMENTOS DE APRENDIZAJE
El sentir generalizado de los
que han elaborado su texto
paralelo es que se trata todo
de un excelente instrumento
de aprendizaje ¿Cómo ayuda
el texto paralelo al proceso de
aprendizaje? La experiencia
ha confirmado lo que ya se
puntualizó desde un principio.

4. La elaboración del texto paralelo al responder a los ejercicios,
estrategias y sugerencias del texto de la institución hace posible
enfrentarse a él con ojos críticos y creativos.
Se trata de un proceso de creación temática.
El texto paralelo es la forma tangible más a la mano para que el
estudiantado compruebe e incluso evalúe su propio proceso de
aprendizaje.

5. Posibilita formas prácticas y permanentes de observación,
percepción y enfrentamiento crítico con la realidad. “Se obliga a
observar su contexto y a extraer información del mismo.
Logra del estudiante una crónica, un relato y en definitiva un
discurso sobre su propio desarrollo educativo. El texto paralelo
ayuda a que la persona receptora pasiva de información se convierta
en sujeto activo de su auto información.

6. Favorece el ejercicio de muchas formas de expresión y muy
en especial la expresión escrita. Se aprende a nadar
nadando y a escribir escribiendo.

7. Estimula la reflexión y la dimensión crítica.
El estudiantado no se expresa por expresarse, sino
como el resultado de un proceso de búsqueda y de
reflexión que hace posible abstraer y recrear el
conocimiento, ponerlo en práctica, relacionarlo
con su actividad concreta, y compartirlo con los
otros, Logra del estudiante una crónica, un relato y
en definitiva un discurso sobre su propio
desarrollo educativo.
El texto paralelo ayuda a que la persona receptora
pasiva de información se convierta en sujeto
activo de su autoinformación.

8. El texto paralelo constituye una instancia de registro de su
proceso de aprendizaje. Un registro suyo. Por lo tanto,
ningún texto se parece a otro.
“El acompañamiento del proceso mediante la relación de un
texto en el cual van siendo probados los productos de las
experiencias de aprendizaje”