2. INTRODUCCIÓN
- ¿Qué es el bullying?
- Etiología - definición. Prevalencia.
- Tipos.
- Afectaciones en la salud mental.
- Comportamiento víctima –
acosador.
- Actuación de Enfermería.
- Diagnósticos NANDA.
3. ETIOLOGÍA
- Dan Olweus
- Vocablo inglés "bull" = toro
- Matonaje, Acoso, Hostigamiento.
Olweus (1991): "un alumno es agredido o se convierte en víctima cuando está
expuesto, de forma repetida y durante un tiempo, a acciones negativas por parte de
una o varias personas”.
4. DEFINICIÓN
Presencia de 4 elementos:
- entre pares
- desequilibrio de poder
- sostenido en el tiempo
- víctima sin escapatoria
Besag (1989):
El “bullying” es el ataque repetido (físico,
psicológico, social, o verbal) de sujetos que
están en una
posición de poder sobre otros que no tienen
capacidad de defenderse, con la intención
de causar
daño para obtener beneficio y satisfacción.
9. EFECTOS DEL
ACOSO
ESCOLAR EN LA
SALUD MENTAL
Acoso escolar = problema social y
de salud.
Ha sido objeto de investigaciones:
la implicación reiterada en
conductas de maltrato y su
relación con trastornos
psicopatológicos en la juventud y
edad adulta.
10. Desajustes psicosociales y
trastornos psicopatológicos (I)
Inseguridad.
Baja autoestima.
Sentimientos de tristeza y soledad.
Pérdida de interés en actividades.
Disminución del rendimiento
académico.
Problemas de salud física a corto plazo
(arañazos, moratones,..) y a largo
acosos dificultades para caminar,
correr o algún deporte…)
Trastornos de ansiedad.*
Trastornos depresivos.*
Trastorno por Déficit de Atención (TDAH).*
Trastornos de la ingesta.*
Trastornos del sueño.
Trastornos r/c con el consumo y abuso de
sustancias .
Autolesionarse
Sentimientos de venganza (en el caso de ser
víctima s/t)
Pensamientos suicidas.
12. En conclusión, el acoso escolar está vinculado a
resultados negativos que marcan la salud mental,
pudiendo perdurar en la edad adulta y empeorar
con el tiempo.
Debemos contribuir a la salud mental positiva de la
población y a la promoción de acciones preventivas
frente al acoso escolar o bullying.
14. COMPORTAMIENTO DE LA VÍCTIMA
VÍCTIMA PASIVA
Situación social de aislamiento
Sin amigos
Dificultad de comunicación
Baja popularidad
Miedo
A la violencia
A manifestar su vulnerabilidad
Ansiedad
Inseguridad
Baja autoestima
Tendecia a culpabilizarse de su situación y a negarla vergüenza
15. COMPORTAMIENTO DE LA VÍCTIMA
VICTIMA ACTIVA
Situación social de aislamiento
e inpopularidad
Tendencia impulsiva a actuar
sin elegir la conducta más
adecuada a cada situación
Rendimiento peor que el de
las víctimas pasivas
16. COMPORTAMIENTO DEL AGRESOR
Imponen su poder para ejercer
control sobre la víctima
Actitudes agresivas y amenazantes
sin motivo
Suele ser provocativo
Resuelve los conflictos mediante la
agresión
Carece de empatía
17. COMPORTAMIENTO DE LOS EXPECTADORES
Rara vez intervienen
Reforzar la intimidación
Risa
Ante el silencio el acosador puede
interpretarlo como la aprobación de su
conducta
19. DIAGNÓSTICOS DE ENFERMERÍA
Codígo 00053 - Aislamiento social
Código 00120 – Baja autoestima situacional
Código 00054 – Riesgo de soledad
Código 00150 – Riesgo de suicidio
Código 00149 – Riesgo de violencia autodirigida
20. Código 00120 – Baja autoestima situacional
NIC: 5400
Potenciación de la autoestima
“Ayudar a un paciente a que
mejore el juicio personal de su
autovalía”
DEFINICIÓN: Desarrollo de una percepción
negativa de la propia valía en respuesta a una
situación actual
21. Código 00053 – Aislamiento social
DEFINICIÓN: Soledad experimentada por la
persona y percibida como negativa o
amenazadora e impuesta por otros
NIC: 6402
Apoyo en la protección contra abusos:
Niños
“Identificación de las relaciones del niño
dependiente de alto riesgo y de las
acciones para evitar la posibilidad de que
se le inflinjidas daños físicos, sexuales o
emocionales, o que se abandonen las
necesidades vitales básicas”
22. Código 00150 – Riesgo de suicidio
#AmandaTodd
DIFINICIÓN: Riesgo de lesión autoinflingida
que pone en peligro la vida
NIC: 5330
Control del estado de ánimo
“Proporcionar seguridad, estabilidad,
recuperación y mantenimiento a un
paciente que experimenta un estado de
ánimo disfuncionalmente deprimido o
eufórico
23.
24. BIBLIOGRAFÍA
Caralt, J. C. y i Miquel, C. E. (2006). El acoso escolar: un enfoque psicopatológico. Anuario de
psicología clínica y de la salud= Annuary of Clinical and Health Psychology, vol. 2, 9-14.
Recuperado el 15 de octubre del 2014, http://institucional.us.es/apcs/doc/APCS_2_esp_9-14.pdf
Martín Aparicio, A. (2009) El fenómeno del bullying o acoso escolar en nuestras aulas. Revista de
Formació del Professorat, No 4. (Ejemplar dedicado a: Convivencia escolar); Generalitat
Valenciana, Consellería d’educació. Recuperado el 11 del octubre 2014,
http://cefire.edu.gva.es/sfp/revistacompartim/arts4/05_com_fenomeno_bullying.pdf> ISSN 1887-
6250
NANDA-I. (2014) Aplicación Educsa. Educsa Tics, S.CP., v3.0.2014.0. Editorial ELSERVIER. John Wiley y
Sons, Inc. Recuperado el 12 de octubre del 2014.
25. BIBLIOGRAFÍA
Rivers, I. y Simith P.K. (1994) Types of Bullying Behaviour and Their Correlates. Agressive
Behaviour, Department of Psychoiogy, University of Sheffield, Sheffield, United Kingdom. vol.
20, 359-368.
Villa Moral, J. M y Ovejero, B. A. (2013). Percepción del clima social y familiar y actitudes ante
el acoso escolar en adolescentes. Anales de Psicología, vol. 29, nº 2, 360-367. Recuperado el
11 de Octubre del 2014, http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4519137
OTRAS PÁGINAS WEB CONSULTADAS:
http://acosoescolarmexico.mex.tl/266619_Tipos-de-Bullying.html Recuperado el 11/10/2014
http://www.abc.es/salud/noticias/20140217/abci-acoso-escolar-salud-201402171229.html
Recuperado el 14/10/2014
http://espanol.stopbullying.gov/en-riesgo/1ymk/efectos Recuperado el 14/10/2014
