1. Teorías
estructuralistas
Escuela de Ginebra / Sausurre.
Conceptos

2. Obra de Saussure
 La noción de semiología actual se debe al
suizo Ferdinand De Saussure
 Saussure jamás publicó sus obras de
lingüística más influyentes, lo que se conoce
de su obra es gracias a los apuntes de sus
alumnos.
 En 1916 sus alumnos publicaron el Curso de
Lingüística General, que tendría
repercusión en generaciones posteriores

3. El curso de Lingüística
 Publicado por Charles Bally y Albert Sechehaye
 ¿Hasta qué punto reproducen las ideas auténticas
de Saussure con exactitud?
 Existen, según los especialistas contradicciones, nebulosas
conceptuales y fallas en la argumentación
 Robert Godel, otro discípulo, escribió una versión crítica del
texto que casi nadie conoce
 De cualquier modo, la obra es un parteaguas de la
lingüística contemporánea

4. Las dicotomías Saussureanas
 Sincronía
(descripción) /
diacronía (Historia)
 Lengua / habla
 Significante /
significado
 Sintagma /
Paradigma
Mongin-Ferdinand de Saussure
1857-1913

5. Tres aportes clave
 Con el Curso de lingüística general
Saussure funda:
1. La lingüística moderna
2. El método estructural para el estudio de las
ciencias
3. La semiología (estudio de los signos en el seno
de la vida social)

6. De la lectura, explica
 Diacronía / Sincronía (p.184, 3 p)
 Lengua / Habla (p. 185, 2 p)
 Significado / Significante (p. 186, 2 p)
 Sintagma / Paradigma (p. 188 ultimo párrafo)

7. 1. Diacronía / Sincronía
C
Etapa
precisa
Desarrollo Histórico SINCRONIA
DIACRONIA
A B
Foco de
Estudio
D

8. 1. Diacronía / Sincronía
Estudio en:
Lingüística / Historia / Literatura
C C C C
Desarrollo Histórico
DIACRONIA
A B
Foco de
Estudio
D D D D

9. Sincronía / Diacronía
Análisis descriptivo (cómo funciona Análisis histórico (etimologías)
en este momento, congelado en el
tiempo)
Estudiar los fenómenos tal como Estudiar los fenómenos tal como
están dispuestos en el eje de la están dispuestos en el eje de la
simultaneidad sucesión o eje temporal
Estudiar la relación entre los
Estudiar la relación entre los
fenómenos coexistentes ahora
fenómenos anteriores o posteriores
(congelado en el tiempo)

10. Sincronía Diacronía
Eje Eje
d e la d e la
suc sim
u ltan
esi e idad
ó n
An
á
An
á His lisis
De lisis Film tórico diacr
s s ón
Fot cript incró e ico
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ram vo nic
o
a

11. De la lectura, explica
 Diacronía / Sincronía (p.184, 3 p)
 Lengua / Habla (p. 185, 2 p)
 Significado / Significante (p. 186, 2 p)
 Sintagma / Paradigma (p. 188 ultimo párrafo)

12. 2. Lengua / Habla
 Lengua: Cuerpo aceptado de convenciones y
reglas que determinan el uso de sonidos y
formas
 Habla: el enunciado hecho por el hablante
 La lengua es social, no individual (no mutable por
la voluntad individual)
 La lengua no es observable. Es inconsciente

13. 2. Lengua / Habla
 Ejemplos:
 Deportes
 Juegos de mesa (pocker)
 Ritos sociales (XV años)

14. De la lectura, explica
 Diacronía / Sincronía (p.184, 3 p)
 Lengua / Habla (p. 185, 2 p)
 Significado / Significante (p. 186, 2 p)
 Sintagma / Paradigma (p. 188 ultimo párrafo)

15. 3. Significado / Significante
Concepto mental.
Significado
Unión arbitraria
(“por que sí”)
CULTURA
Imagen acústica
(sonidos P+E+R+R+O)
Significante
SIGNO: PERRO (Palabra)

16. 3. Significado / Significante
 Ejemplos
 Monedas
 Gestos faciales
 Signos visuales
 Colores

17. 3. Significado / Significante
 Problemas
 Asociación inmodificable culturalmente
 El contenido es nebuloso,
 el significante es distintivo

18. 3. Significado / Significante
 Deducciones: Doble Articulación de Martinet
 Primera articulación
 Unidades significativas. Palabras. (Monemas). Dotadas de sentido
 Segunda articulación
 Unidades distintivas. Sonidos. (Fonemas)
Sin significado
Español
25 unidades distintivas – 100 mil unidades significativas – Cientos
de miles de textos
Inglés
28 unidades distintivas – 1 millón de unidades significativas –
Cientos de miles de textos

19. De la lectura, explica
 Diacronía / Sincronía (p.184, 3 p)
 Lengua / Habla (p. 185, 2 p)
 Significado / Significante (p. 186, 2 p)
 Sintagma / Paradigma (p. 188 ultimo
párrafo)

20. 4. Sintagma / Paradigma
Eje Sintagmático (reglas de combinación)
Ella Puede Ir
(asociaciones semánticas o
Yo Debe Venir
Tu Quiere Marcharse
El Debería Llegar
Eje Paradiamático
Al Qaeda Terroristas Secuestraron
Libertadores Liberaron
Guerrilleros Atacaron
Unidades activas Ocuparon
formales)
Paramilitares Invadieron
Vaquero en jeans Sentada Mula
Vaquera en pants Trotando Yegua
en shorts Galopando Burro
Parándose Corcel

21. 4. Sintagma / Paradigma
 Relaciones dentro del lenguaje:
 Sintagma: Asociaciones “en presencia” por medio
de signos. Cadena de contrastes
 Paradigma: asociaciones “en ausencia” (formales
y de contenido). Afasia
 Ejemplos:
 Juegos
 Habla
 Cine

22. 5. Identidad / Diferencia
 Los elementos valen por su posición diferencial en
el sistema, no en sí
 Metáfora del juego de ajedrez: no importa la pieza, sino la
posición en el tablero. Lo único que se requiere es que la
pieza sea distinta
 Son forma, no sustancia
 Concepto de Mínima diferencia (S/Z, Barthes)
 "Dos unidades de un paradigma deben asemejarse en
algo, a fin de que la diversidad que las separa puede
hacerse evidente: S y Z deben poseer al mismo tiempo
una propiedad común ( su carácter de letras dentales) y
una propiedad distintiva (la presencia o carencia de
sonoridad)

25. ¿Cómo se manifiestan los
conceptos de Sausurre en el juego
de cartas?
1. Lengua / Habla
 los que saben el juego, los que no / las diferentes posibilidades de juego
dentro de la misma habla
2. Paradigma / Sintagma
 Diferentes posibles opciones en cada movimiento. Movimiento
3. Diacronía / Sincronía
 Siguiente jugada en dos formas: lo que ha pasado antes y lo que está
pasando ahora
4. Significado / Significante
 Cada baraja quien sabe la lengua sabe el significado de los múltiples
significantes
5. Oposición / Identidad
 Una baraja se reconoce como tal, y tiene tal función, en la medida en que
NO es otra bajara (un corazón es eso porque NO es un alfil u otra figura)

26. Conceptos sausurreanos
 Identifica los elementos
 Lengua y Habla / Paradigma y Sintagma /
Signos (3) - Significados y Significantes.
 en las siguientes prácticas sociales:
1. Moda
2. Preparación de los alimentos
3. Diseño de automóviles
4. Mobiliario de una sala