Tarea para el diplomado (Misión Andrómeda)

1. El Diseño
Instruccional (DI)
en la solución de un
problema
(Misión
Andrómeda)
Diseñado por:
Prof. Erika Marano León
Sólo con fines didácticos

2. ¿Qué es el
Diseño
Instruccional
(DI)?
Es un proceso sistemático, planificado y
estructurado, que se apoya en una orientación
psicopedagógica adecuada a las necesidades de
aprendizaje de los estudiantes y que guarda
coherencia con un modelo educativo dado. (tomado
de https://www.uv.mx/blogs/disenoinstruccional/)

3. ¿Qué es el
Diseño
Instruccional
(DI)?
Para Berger y Kam (1996), el DI como proceso, es el
desarrollo sistemático de los elementos instruccionales,
usando las teorías del aprendizaje y las teorías
instruccionales para asegurar la calidad de la instrucción.
Incluye el análisis de necesidades de aprendizaje, los
objetivos o competencias, el desarrollo de tareas y
materiales, la evaluación del aprendizaje y el seguimiento
del curso.

4. ¿Qué es el
Diseño
Instruccional
(DI)?
Para Martínez Rodríguez (2009), el DI debe
facilitar el procesamiento significativo de la
información y del aprendizaje. Implica, enseñar
conocimientos organizadamente

5. Dick y Carey, ASSURE,
Gagne,Gagne y Briggs,
ADDIE...
Existen diversos
modelos de Diseño
Instruccional

6. Jonassen (1999)
En esta
presentación, se
abordará el
modelo…

7. David Jonassen
Profesor de la Universidad de Pensilvannia.
Su método es conocido como EAC:
ENTORNOS DE APRENDIZAJE
CONSTRUCTIVISTA. El objetivo principal de
este modelo es fomentar la solución de
problemas y el desarrollo conceptual

8. “El fin del modelo es:
○ diseñar entornos que comprometan a los
alumnos en la elaboración del conocimiento, a
partir de propuestas que parten de un problema,
pregunta o proyecto que alumno ha de resolver,
solucionando el problema, finalizando el
proyecto o hallando respuesta a las preguntas
formuladas.

9. El modelo enfatiza en que el aprendiz
construya el conocimiento
(aprender haciendo)

10. Modelo
Jonassen
1.-
Problema/
proyecto

11. Modelo
Jonassen
1.-
Problema/
proyecto
2.- Información

12. Modelo
Jonassen
1.-
Problema/
proyecto
2.- Información
3.- Herramientas Cognitivas

13. Modelo
Jonassen
1.-
Problema/
proyecto
2.- Información
3.- Herramientas Cognitivas
4.- Herramientas
colaborativa/conversación

14. Modelo
Jonassen
1.-
Problema/
proyecto
2.- Información
3.- Herramientas Cognitivas
4.- Herramientas
colaborativa/conversación
5.-
Social/apoyo
de contexto

15. Aprender a pensar como un miembro más de la
comunidad profesional o temática adoptada.
Los problemas en la EAC necesitan incluir tres
componentes integrados:
○ a)el contexto del problema;
○ b)la representación o la simulación del problema y
○ c) el espacio de manipulación.
El
objetivo
es...

16. Aprender a pensar como un miembro más de la
comunidad profesional o temática adoptada.
Los problemas en la EAC necesitan incluir tres
componentes integrados:
○ a)el contexto del problema;
○ b)la representación o la simulación del problema y
○ c) el espacio de manipulación.
El
objetivo
es...
Los tres han de ser emulados en el entorno para
cumplir los fines de un EAC. (Jonassen, 1999)

18. En la Misión
Andrómeda...
El problema se hace evidente en las
condiciones de devastación
presentes en el planeta. La misión
estaría encaminada hacia la gestión
de un proyecto de recuperación del
ambiente, con lo que se favorecería
el renacer de la Biodiversidad

19. Se requiere entonces la
conformación de un grupo,
quienes coincidentes en el
logro de un mismo fin,
asumen el trabajo en equipo
como estrategia que
conlleve a una solución, de
manera consensuada.

20. En
correspondencia
con el Modelo
Jonassen...
1.- Determinación del problema

21. En
correspondencia
con el Modelo
Jonassen...
a)el contexto
del problema:
Planeta
Tierra
devastado
1.- Determinación del problema

22. En
correspondencia
con el Modelo
Jonassen...
a)el contexto
del problema:
Planeta
Tierra
devastado
b)la representación
o la simulación del
problema:
El video
1.- Determinación del problema

23. En
correspondencia
con el Modelo
Jonassen...
a) el contexto
del problema:
Planeta
Tierra
devastado
b) la representación
o la simulación del
problema :
El video
c) el espacio de
manipulación:
El aula virtual
1.- Determinación del problema

24. En
correspondencia
con el Modelo
Jonassen...
2 .-Información
- Modelos para la generación de
proyectos.
-Trabajo colaborativo
- Estrategias para la ayuda al planeta/
estudios de casos/ documentación

25. En
correspondencia
con el Modelo
Jonassen...
3 .-Herramientas cognitivas
-Chunkin: agrupación de información por trozos.
Permite clasificar, comparar o manipular
información para su posterior procesamiento
-.

26. En
correspondencia
con el Modelo
Jonassen...
3 .-Herramientas cognitivas
-Puenteo: reconocimiento de los conocimientos
previos y organización del nuevo conocimiento a
adquirir
-.

27. En
correspondencia
con el Modelo
Jonassen...
3 .-Herramientas cognitivas
-Estrategias cognitivas espaciales: mapas
mentales y conceptuales (emular formas de
organización, organización de tareas)
-.

28. En
correspondencia
con el Modelo
Jonassen...
3 .-Herramientas cognitivas
-Lluvia de ideas: favoreciendo la participación y la
creatividad
-.

29. En
correspondencia
con el Modelo
Jonassen...
4 .-Herramientas colaborativas/conversacionales
-Sincrónicas: video conferencia, webinar, salas de
chat
-.Asincrónicas: grupo whatsapp, correo electrónico

30. En
correspondencia
con el Modelo
Jonassen...
5 .-Social/apoyo del contexto
-Reconocimiento de factores que pueden afectar la
puesta en práctica de la construcción conjunta del
conocimiento

31. El planeta Tierra y todos sus habitantes ,
necesitamos el aporte de todos

32. Gracias por su atención!
¿Alguna pregunta?
Puedes formularla a través de
erikamarano@gmail.com