RECOPILACIÓN DE CONCEPTOS, ACTIVIDADES, EXPERIENCIAS, VIDEOS, FOTOS... DE LAS DIFERENTES INSTANCIAS DE CAPACITACIÓN.

2. ALFABETIZACION
INTEGRAL,
breve reseña histórica
sobre la alfabetización,
llegando al actual
concepto de
alfabetización integral y
los lenguajes que los
componen.
Prof. de educ. esp
Campos, Gabriela
Lic.de educ. esp
Invinkebried, Gabriela
video “Leer la
vida”.
“CONSTRUCCION SUBJETIVA DEL
SUJETO, ANTE EL PROCESO DE
ALFABETIZACION”,
abordado desde las diferentes
concepciones a cargo del servicio
psicopedagógico de la escuela
especial paulo Freire N° 2068
Psicóloga Castro, Silvina
Fonoaudióloga Yates Tacon, Mariela
Psicopedagoga Kaczmar, Maria
Psicopedagoga Piovano, Claudia
para ver el material haga
click en los títulos

3. Transformar lo cotidiano
“Alfabetización integral y los múltiples lenguajes en la escuela”
Espacio de intercambio, formación y
retroalimentación de las practicas
docentes
CREAMOS
Instituto interdisciplinario de desarrollo social
Coordinadoras:
Prof. primaria Gallo, Claudia – Prof. Morel, Ma. Gabriela
Staff docente
Taller de cuenta cuentos: Prof de letras Poet, Josefina
Taller de arte: Prof de artes visuales Marioni, Valeria
Taller lúdico motriz: Instr en artes circences y payamédico Gonzalez,
Carina
Taller de teatro: Prom. Socio cultural – actor: Diaz, Jose Luis

4. 1° módulo
 Momento de reflexión
de nuestras prácticas
docentes
 (desde el sentir y el
repensar)
Fecha: 20-02-2014
Lugar: centro de convenciones Jerárquico Salud
2° módulo
 Momento de aportes
teóricos y metodológicos
contemporáneos
 Momento de aplicación:
diseño de secuencia desde
disparadores creativos
 Sociabilización (desde el
saber)

5. 1° módulo
 Espacios de vivencias:
Presentación de cada
taller y su propuesta:
Relación
practico – teórico
(desde el hacer)
Fecha: 21-02-2014
Lugar: centro de convenciones Jerárquico Salud
2° módulo
 Justificación de la
experiencia
 Aportes de la teoría de
las inteligencias
múltiples e inteligencia
emocional
 Su aplicación en el aula

6. para ver el material haga click aquí. DOSSIER
para ver fotos haga click aquí.
para ver videos haga click aquí.
fecha: 17/12/2013 - lugar: esc, esp. Paulo Freire
fecha: 20/2/2014 - lugar: Salón de evento Jerárquico
Salud
fecha: 21/2/2014 - lugar: Salón de evento Jerárquico
Salud
DOSSIER ALFABETIZACIÓN Copy.pdf -
https://drive.google.com/file/d/0B4T4n9LvVGKKZ2ZjWDF0VHM
tOXc/edit?usp=sharing

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28. Familia y educación son instituciones fundamentales para la construcción del sujeto
por los efectos e improntas que dejan , son los que instituyen los modos de ser y estar
en la vida, según las culturas “naturalizando el ordenamiento social de particulares
maneras.
Así como la familia, la educación responde a un orden simbólico caracterizado por la
temporalidad que va cambiando una y otra vez.
Tanto la familia como la educación son instituciones encargadas de construir y
conservar el orden simbólico tanto en la subjetividad como en la trama de la
intersubjetividad.
La institución familia produce una filiación, a partir del orden del parentesco.
La educación, en cambio, produce una filiación simbólica, diferente a la de origen, en
tanto es el saber el que está en juego.
Desde esa perspectiva son productoras de subjetividad. De la subjetividad de la
época.
La institución educativa es un producto de la cultura, no deriva de la naturaleza, es
una creación humana.

29. Tiene a su cargo la responsabilidad de transmitir cultura, lo que incluye la
selección de lo que se transmite y que no, para poder estar a la altura de la
época.
Es un espacio público privilegiado en donde transitan generaciones sucesivas
que eligen recibir marcas que la época elige como válidas, siendo reconocidas
como las que construyen al sujeto valorizado en cada tiempo. Serán esas marcas
las que habiliten o no, a cada sujeto, a formar parte de la población activa y
productiva de una sociedad.
Pero si bien si bien esas marcas quedan no solo como efecto del QUÉ se
aprende, sino de los modos de construir esos aprendizajes, el CÓMO.
El vínculo educativo será el que posibilite el qué a través del cómo, la
función educativa se significará como civilizadora.
El objetivo será la regulación de los modos de satisfacción de cada uno y del
conjunto social.. Se trata de una regulación que le posibilita al sujeto no sólo
capacitarse sino circular socialmente, en tanto va tomando contacto con sus
propios recursos y va construyendo caminos válidos para él junto con sus
semejantes.

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54. para ver video haga doble click sobre
cada diapositiva en forma de
presentación .