1. “Programa para la facilitación de la enseñanza de
historia en 1er grado y la utilización del Blog como
recurso de aprendizaje”
Presenta:
Estrada Velasco Clara María.
Link Del Blog.
http://www.proyectosclaraestrada.blogspot.com/
Catedrática: María de los Ángeles Ramón Peña.
Tuxtepec Oaxaca, a 10 de Octubre de 2010.
Lic. Clara María Estrada Velasco. Página 1

2. INDICE
Portada 1
Índice 2
Introducción 3
Enfoque 5
• La Incorporación Del Concepto De Cultura.
• Aprender la cultura.
• Cultura Académica y Cultura Experiencial.
Contenido 11
Actividades 15
• Actividad 1.- El crecimiento del cuerpo
• Actividad 2.- Principales cambios en la forma de
comunicación.
• Actividad 3.- Mis costumbres familiares.
• Actividad 4.- La escuela antes y ahora.
• Actividad 5.-Mis actividades durante el día.
• Actividad 6.-Fiestas Mexicanas.
Estrategias. 43
Bibliografía. 47
Logotipo. 48
INTRODUCCIÓN.
Lic. Clara María Estrada Velasco. Página 2

3. Este programa educativo esta
dirigido para los niños de primero de primaria, trata sobre
la materia de Historia.
Como se sabe, en los pasados veinte años la Historia junto con otras
disciplinas, había sido enseñada dentro del área de Ciencias Sociales. La
integración por área de los estudios sociales estaba fundada en hipótesis
didácticas muy sugerentes, que aspiraban a promover el conocimiento
unitario de los procesos sociales, utilizando las aportaciones de múltiples
disciplinas. Sin embargo, según la opinión predominante de maestros y
educadores, y como lo señalan diversas evaluaciones, la cultura Histórica
de los estudiantes y egresados de la educación básica en las generaciones
recientes es deficiente, hecho al que sin duda ha contribuido la misma
organización de los estudios.
En base a lo comentado se tomo la decisión de implementar una
plataforma educativa específicamente de la materia de historia de
educación básica para los niños de primero, ya que a tecnología es el
elemento primordial para la educación de esta época, las aportaciones de la
tecnología educativa hacia la pedagogía, son diversas todo depende de las
necesidades que haya, y de los objetivos que se tengan que cumplir, hoy en
día es de suma importancia que el maestro en el aula agá uso de la
Lic. Clara María Estrada Velasco. Página 3

4. tecnología educativa ya que así la calidad
de la educación se hace lucho mas efectiva.
Dicha plataforma educativa contendrá tres bloques con actividades
que llevaran al niño a desarrollar conocimientos, habilidades, actitudes,
destrezas y valores, tendrá como objetivo reforzar las clases que se
implementaran durante el curso con el fin de facilitar el aprendizaje a los
alumnos, y la enseñanza a los maestros que aran uso de esta plataforma
educativa.
Lic. Clara María Estrada Velasco. Página 4

5. ENFOQUE.
Con esta plataforma educativa se pretende integrar a la educación el
estudio de la historia de primer grado de primaria.
En un principio se enseñaba la historia junto con otras disciplinas
dentro del área de ciencias sociales, pero según la opinión de maestros y
educadores la cultura histórica de los estudiantes y egresados de la
educación básica en las recientes generaciones es deficiente y escasa, es
por este motivo se procedió a hacer de la historia una sola materia
específica.
La historia es una materia enfocada a la adquisición de valores éticos
personales y de convivencia social y a la afirmación consistente y madura
de la identidad nacional.
El echo de aplicar la historia como cultura desde la niñez es un
acontecimiento muy importante según Vigotsky, Bruner, Wertsch, Cole y
Scribner proponen como objetivo fundamental de la educación la
reconstrucción del conocimiento individual a partir de la reinvención de la
cultura.
Enfocándonos más a Vigotsky, el plantea que el desarrollo del niño
esta siempre mediatizado por importantes determinaciones culturales.
Lic. Clara María Estrada Velasco. Página 5

6. La Incorporación Del Concepto De Cultura.
Para Vigotsky como después para Brunner, así como para toda la
sociología constructivista, el desarrollo filogenético y ontogenético del ser
humano está mediado por la cultura y solo la impregnación social y cultural
del psiquismo ha provocado la diferenciación humana a lo largo de la
historia. La humanidad es lo que es porque crea, asimila y reconstruye la
cultura formada por elementos materiales y simbólicos. El desarrollo del
niño se encuentra inevitablemente vinculado a su incorporación más o
menos creativa a la cultura de su comunidad.
Las formas, colores, la estructura y configuración espacial y temporal
de los objetos y sistemas físicos que componen el contexto de la
experiencia espontánea o individual del niño responden a una
intencionalidad social y cultural más o menos explicita. El diseño y la forma
de los objetos así como su presentación en el espacio y en el tiempo tienen
una forma implícita, todos estos son instrumentos para cumplir alguna
función en la mente del niño, desde la silla, la rueda o la mesa hasta el
anuncio televisivo mas complejo todos los artefactos creados por el hombre
comparten un sentido cultural dentro de la comunidad de convivencia en la
que se desarrolla el niño. Cuando el niño se pone en contacto y
Lic. Clara María Estrada Velasco. Página 6

7. experimenta con ellos, no solo interactúa
con las características físicas de los mismos, si no
también con el objeto en su conjunto y con su funcionalidad social. El
significado cultural de esta función social se le va imponiendo al niño de
forma tan natural como cualquiera de sus características físicas. De este
modo, su desarrollo se encontraría profunda y sutilmente condicionado por
el significado de la cultura presente en el sentido, estructura y funcionalidad
de los objetos y sistemas físicos que configuran el escenario de sus
intercambios. Así pues, si inevitablemente el desarrollo del niño esta social
y culturalmente mediatizado, mas vale que se explicite y controle
consistentemente dicha influencia de modo que en el proceso educativo
formal e informal se puedan detectar sus defectos y establecer su valor en
el proceso de construcción autónoma del nuevo individuo.
Al huir de la transmisión mecánica, lineal y memorística de la cultura
propia del modelo pedagógico tradicional, el movimiento progresista se
centro en el estudio y promoción de las destrezas formales que constituyen
el razonamiento, pero resulta que el razonamiento y la capacidad de pensar
no son actividades formales independientes de los contenidos que median
los intercambios culturales. El problema que plantea la educación no es
prescindir de la cultura sino el como provocar que el alumno participe de
forma activa y critica en la reelaboración personal y grupal de la cultura de
su comunidad.
Lic. Clara María Estrada Velasco. Página 7

8. Aprender La Cultura.
Pero ¿Cómo aprender la cultura de forma relevante y creadora? ,
tanto Vigotsky como Brunner dicen que ya en los primeros intercambios
entre la madre o el padre o persona adulta y el niño se empiezan a elaborar
una especie de plataformas de entendimiento mutuo, denominados
formatos de interacción que son la primera cultura del niño, Las madres
crean con los bebes formatos de interacción que son pequeños mundos
construidos conjuntamente en los que interactúan de acuerdo con las
realidades sociales que han creado en sus intercambios.
De la misma manera, en los intercambios posteriores, en el desarrollo
evolutivo cotidiano, los adultos guían el aprendizaje evolutivo cotidiano,
mediante la facilitación de andamiajes que son esquemas de intervención
conjunta en la realidad donde el niño empieza por realizar las tareas mas
fáciles mientras que el adulto se reserva las mas complicadas, pero a
medida de que el niño adquiera dominio en las tareas que se le otorga
realizar, el adulto entonces empieza a quitar su apoyo dejándole la actividad
que antes realizaba el. Esto es claramente un proceso de aprendizaje
guiado, apoyado por el adulto, cuyo objetivo es el traspaso de competencias
desde el adulto al niño.
Lic. Clara María Estrada Velasco. Página 8

9. De la misma manera, en el
aprendizaje sistemático en la escuela se puede provocar
la delegación de competencias en el manejo de la cultura del docente al
aprendiz mediante un proceso progresivo y consecuente de apoyos
provisionales y la asunción paulatina de competencias y responsabilidades
por parte del alumno. Es decir el niño podrá interactuar con los mayores y
con sus compañeros para desarrollar.
Palacios (1988) dice que la educación es para el una forma de
dialogo, una extensión del dialogo en que el niño aprende a construir
conceptualmente el mundo con la ayuda, guía y andamiaje del adulto.
Cultura Académica y Cultura Experiencial.
Existen dos tipos de cultura, la experiencial y la académica, la
primera es aquella que se utiliza para interpretar y resolver los problemas
de la vida cotidiana., y la segunda es aquella que se usa para interpretar y
responder a las demandas de la vida académica.
Según Claxon (1987) dice que lo que se aprende queda ligado al
contexto en que se ah aprendido, en este caso seria en la forma en que te
transmiten el conocimiento.
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10. El modelo de aprendizaje promovido
por el método progresista de la escuela activa resuelve
con bastante éxito el problema de la motivación pero deja pendiente el tema
de la adquisición de la cultura, de los instrumentos culturales que necesita el
hombre para desenvolverse de manera relativamente autónoma en el
complejo mundo actual.
En esta plataforma educativa se pretende que el aprendiz ligue la
teoría – práctica con su aprendizaje, ósea que se incorpore este poderosa
herramienta como una resolución a sus problemas y no como meros
adornos retóricos que de utilizan para aprobar los exámenes y olvidar
después todo lo visto.
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11. CONTENIDO.
El programa educativo estará dirigido a los niños de primer grado de
primaria, tratara sobre la materia de Historia, y tendrá el propósito facilitar el
aprendizaje del niño.
Los temas de estudio están organizados de manera progresiva,
partiendo de lo que para el niño es más cercano, concreto y avanzado hacia
lo mas lejano y general. En los primeros dos grados, el propósito central es
que el alumno adquiera y explore de manera elemental la noción del cambio
a través del tiempo, utilizando como referente las transformaciones que han
experimentado el propio niño y su familia, las de los objetos inmediatos de
uso común y los del entorno cercano en el que habita: la ciudad, el barrio o
la comunidad. Igualmente, en estos grados se propiciara una primera
reflexión sobre los hechos centrales que conforman el pasado común de los
mexicanos, mediante narraciones, explicaciones y actividades sencillas, que
seguirán la secuencia de las conmemoraciones cívicas que se celebran en
la escuela.
Los temas que contendrá dicho programa educativo serán los que se
mencionan a continuación:
• Antes y ahora en la historia personal:
Lic. Clara María Estrada Velasco. Página 11

12. Este tema tendrá el propósito de mostrarle al niño los principales
cambios personales a través de tiempo: en el cuerpo, en la forma de
comunicación y en las actividades diarias.
• Algunos elementos de la historia familiar.
A lo que se refiere este tema es a que en aprendiz podrá involucrase
con los acontecimientos relevantes en su familia y sus costumbres.
• La escuela antes y ahora.
En este punto se le mostrara al niño los cambios que han surgido en
la escuela desde antes a la actualidad.
• El pasado de la localidad.
Este tema pretende que el niño note los cambios referidos al paisaje,
servicios y festividades, y pregunte a sus familiares el pasado de su
localidad.
• La medición del tiempo.
Lic. Clara María Estrada Velasco. Página 12

13. En este punto se le involucrara al
niño con el reloj, el calendario, los horas, los días, las
semanas, los meses del año, las edades y las fechas de cumpleaños.
• Los símbolos patrios: Escudo, Bandera e himno Nacional.
Se le explicara al niño la narración acerca de sus orígenes.
• Fiestas y costumbres de los mexicanos.
Se estudiaran de acuerdo con el calendario cívico los siguientes
temas referidos a pasajes y personajes de la historia de México.
 Septiembre:
 La defensa del castillo de Chapultepec y los Niños Héroes.
 Inicio de la lucha por la independencia.
 Octubre:
 El arribo de Cristóbal Colón a América.
 Noviembre:
 Inicio de la revolución Mexicana.
 Febrero:
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14.  Promulgación de la Constitución de
1917
 Día de la Bandera Nacional.
 Marzo:
 Expropiación Petrolera.
 Natalicio de Benito Juárez.
 Mayo:
 Día internacional del Trabajo.
 Batalla del 5 de Mayo en puebla.
ACTIVIDADES.
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15. Las actividades que se realicen en la plataforma tienen que tener:
Apertura:
Son las estrategias, por ejemplo la caza del tesoro.
Desarrollo:
Son las actividades, ya sean videos o archivos elaborados en flash.
Cierre:
Estará basado en el libro de texto.
Retroalimentación:
Será un complemento importante para reforzar los temas, por ejemplo
el famoso ¿Sabias que?…
Actividades.
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16. Actividad 1.-
WEBQUEST
1.-INTRODUCCIÓN
El crecimiento del cuerpo.
Todos los niños día con día están en constante crecimiento aunque no te
des cuenta, es importante que te alimentes sanamente y a tus debidas oras
para que crezcas sano y fuerte, así como valentina en el video que se te
mostro, empezó siendo una bebe y poco a poco fue creciendo asta convertirse
en una mujer, conforme el tiempo pasa las cosas cambian y tu como persona
también lo haces aunque muchas veces no nos demos cuenta, en este
momento puedes estar creciendo pero no se notara, asta después de un
tiempo te darás cuenta que ya no estas del tamaño que lo eras antes, ahora
eres mas grande y fuerte y puedes hacer cosas que antes no podías realizar.
2.-TAREA
Lic. Clara María Estrada Velasco. Página 16

17. En base al video que se te
mostro, y a la información que se te proporciono,
contesta las siguientes preguntas, y contesta con tus propias
palabras.
1. ¿Qué alimentos consumes para crecer sano y fuerte?
R:__________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
2. ¿Cómo te imaginas que serás de grande?
R:__________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
3. ¿Te has dado cuenta de cómo has crecido?
R:__________________________________________________
4. ¿Por qué?
R:__________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
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18. ¿Sabias que?
Si comes en exceso, te puedes
enfermar, EVÍTALO.
3.-PROCESO
Se realizo un video en base al tema, para reforzar el aprendizaje.
4.-RECURSOS
Un video educativo.
http://www.youtube.com/watch?v=39AvQ297uGs
5.- EVALUACION.
Lic. Clara María Estrada Velasco. Página 18

19. Con la ayuda de tu maestro y tus
papas colecciona las fotos de tu infancia y has un álbum de
acuerdo a la manera en que vas creciendo como se te mostro en las
diapositivas.
6. CONCLUSION
Al finalizar el tema los niños tendrán una idea más clara sobre el paso
del tiempo, y tendrán una noción de cómo las cosas a su debido tiempo van
cambiando como por ejemplo su cuerpo, como va creciendo día con día.
7.- MATRIZ DE VALORACION “RUBRIC”.
4.-Exelente
• La respuesta esta completa y correcta.
• Las ideas están claras, organizadas y son interesantes.
• Usa vocabulario apropiado y correcto.
• Tiene detalles.
• La comunicación es excelente.
3.-buena:
• La respuesta esta completa y razonable.
• Las ideas no están organizadas
Lic. Clara María Estrada Velasco. Página 19

20. • El vocabulario es ilimitado
• Tiene detalles
• La explicación es clara
2.-Principiante
• La respuesta es clara pero esta incompleta
• Las ideas están confusas
• Los detalles son ilimitados
• No hay mucha comunicación
1.-Novato
• La respuesta está incompleta e incorrecta
• No hay detalles
• Comunicación muy ilimitada
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21. Actividad 2.-
WEBQUEST
1.-INTRODUCCIÓN
Principales cambios en la forma de comunicación.
Antes nuestros antepasados cuando querían comunicarse lo hacían por
medio de una piedra, les costaba mucho trabajo ya que tenían que escribir
sobre ella y era muy difícil; Pero lo pensaron bien y se les ocurrió inventar el
lápiz y el papel. De esta manera era más fácil poder comunicarse.
Poco después se invento el periódico por medio de el podíamos
enterarnos de las noticias mas relevantes que pasaban a nuestro alrededor.
Con el paso del tiempo se fueron inventando mas formas de comunicación, se
invento la radio a través de ella podíamos escuchar las noticias y música para
divertirnos un rato.
Lic. Clara María Estrada Velasco. Página 21

22. Mas adelante surgió la televisión era
mas entretenido ver la televisión y a la vez escucharla.
También con el paso del tiempo y conforme la tecnología va avanzando la
apariencia de los televisores ah cambiado.
Después de la televisión crearon al teléfono para comunicarnos mejor
con nuestros amigos y familiares. Al igual que los televisores, también los
teléfonos han cambiado su apariencia física. Pero como el teléfono solo se
podía usar en casa, se les prendió el foco e inventaron un teléfono móvil, para
que no lo pudiéramos llevar a donde fuéramos y de esa manera pudiéramos
ser más fáciles de contactar. Y por ultimo en la actualidad se maneja el internet
para muchas cosas entre ella comunicarnos. Por medio del Chat o Messenger
es una manera de comunicarnos a través de la computadora.
2.-TAREA
En base al video que se te mostro, y a la información que se te
proporciono, contesta las siguientes preguntas, con tus propias palabras.
5. ¿Qué medios de comunicación existen en tu casa?
R:___________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
6. ¿Cuáles fueron los primeros medios de comunicación?
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23. R:___________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
7. ¿Qué crearon después de la televisión?
R:___________________________________________________________
8. ¿Para que crearon el teléfono?
R:___________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
__
5.- ¿Que pasaría si no existieran los medios de comunicación?
R:___________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
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24. ¿Sabias que?
Si apagas todos los aparatos
después de usarlos puedes
ahorrar más luz. INTÉNTALO
3.-PROCESO
Se realizo un video en base al tema, para reforzar el aprendizaje.
4.-RECURSOS
Un video educativo.
http://www.youtube.com/watch?v=B9kek-aDx1g
Lic. Clara María Estrada Velasco. Página 24

25. 5.- EVALUACION.
En un párrafo del tamaño que prefieras escribe cuales son los medios
que utilizas para comunicarte con tu familia y con tus amigos.
6.-CONCLUSION
Al finalizar el tema los niños sabrán cuales son los medios de
comunicación que existieron y existen y para que sirven, entenderán cuales se
inventaron primero y como han ido cambiando conforme el tiempo avanza.
7.- MATRIZ DE VALORACION “RUBRIC”.
4.-Exelente
• La respuesta esta completa y correcta.
• Las ideas están claras, organizadas y son interesantes.
• Usa vocabulario apropiado y correcto.
• Tiene detalles.
• La comunicación es excelente.
Lic. Clara María Estrada Velasco. Página 25

26. 3.-buena:
• La respuesta esta completa y razonable.
• Las ideas no están organizadas
• El vocabulario es ilimitado
• Tiene detalles
• La explicación es clara
2.-Principiante
• La respuesta es clara pero esta incompleta
• Las ideas están confusas
• Los detalles son ilimitados
• No hay mucha comunicación
1.-Novato
• La respuesta está incompleta e incorrecta
• No hay detalles
• Comunicación muy ilimitada
Actividad 3.-
WEBQUEST
1.-INTRODUCCIÓN
Lic. Clara María Estrada Velasco. Página 26

27. Costumbres familiares.
Las costumbres familiares son las cosas que solemos hacer diariamente, como
por ejemplo despertarse temprano, decir una oración antes de ir a dormir,
desayunar en familia, ver la televisión a la misma ora todos los días, etc., Todo
eso que hacemos diariamente se convierte en costumbre.
2.-TAREA
En base al video que se te mostro, y a la información que se te
proporciono, contesta las siguientes preguntas, con tus propias palabras.
9. ¿Qué son las costumbres familiares?
R:___________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
10. ¿Escribe dos ejemplos de costumbres familiares?
R:___________________________________________________________
____________________________________________________________
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28. _________________________________
_____________________________
11. ¿Qué costumbres familiares realizan en tu casa?
R:_____________________________________________________________
_______________________________________________________________
_____________________________________________________________
¿Sabias que?
La palabra costumbre y
tradición las utilizan muchas
veces para referirse a lo mismo
pero no son lo mismo.
INVESTIGALO.
3.-PROCESO
Lic. Clara María Estrada Velasco. Página 28

29. Se realizo un video en base al tema,
para reforzar el aprendizaje.
4.-RECURSOS
Un video educativo.
http://www.youtube.com/watch?v=dVxgHJ4HHaQ
5.- EVALUACION.
En un párrafo del tamaño que prefieras escribe cuales son tus
costumbres familiares.
Comparte con tus compañeros cuales son tus costumbres familiares.
6.-CONCLUSION
Cuando concluyan este tema el niño identificara a que se le llama
costumbres familiares y aplicara el concepto en su vida cotidiana.
7.- MATRIZ DE VALORACION “RUBRIC”.
Lic. Clara María Estrada Velasco. Página 29

30. 4.-Exelente
• La respuesta esta completa y correcta.
• Las ideas están claras, organizadas y son interesantes.
• Usa vocabulario apropiado y correcto.
• Tiene detalles.
• La comunicación es excelente.
3.-buena:
• La respuesta esta completa y razonable.
• Las ideas no están organizadas
• El vocabulario es ilimitado
• Tiene detalles
• La explicación es clara
2.-Principiante
• La respuesta es clara pero esta incompleta
• Las ideas están confusas
• Los detalles son ilimitados
• No hay mucha comunicación
1.-Novato
• La respuesta está incompleta e incorrecta
• No hay detalles
• Comunicación muy ilimitada
Lic. Clara María Estrada Velasco. Página 30

31. Actividad 4.-
WEBQUEST
1.-INTRODUCCIÓN
La escuela antes y ahora.
Antes la escuela nos parecía algo aburrida y nos costaba trabajo
levantarnos temprano y asistir a clases, inventábamos cualquier pretexto para
no asistir, por muchas razones, la escuela era aburrida y solíamos tenerle
miedo al maestro, porque nos regañaba, y dictaba mucho , teníamos que
escribir y escribir asta que nuestros deditos se nos cansaran, pero ahora en la
actualidad es muy diferente, ahora ya no es aburrido asistir a clases porque
tenemos mas cositas lindas que hacer, y trabajamos en un ordenador o
computadora, los maestros son nuestros amigos y podemos confiar en ellos y
preguntar cuando no entendamos, ya tenemos Internet, donde podemos
consultar los temas que vemos en clase, y hacer actividades muy divertidas,
con colores, movimiento, y sonido.
2.-TAREA
En base a las diapositivas que viste, y a la información que se te
proporciono, contesta las siguientes preguntas, en base a tu forma de pensar.
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32. 1. ¿Porque crees que la escuela era aburrida antes?
R_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. ¿Como es la escuela actualmente?
R___________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3. ¿Te gusta tu escuela en la actualidad?
R__________________________________________________________
¿Por qué?
4. R___________________________________________________________
____________________________________________________________
___________________________________________________________
5. ¿Que hubiera pasado si no existieran las computadoras?
R___________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
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33. ¿Sabias que?
Antes los maestros solían maltratar a
sus alumnos, pero ahora es un delito.
Y sabias que al aplicar la tecnología a
las aulas educativas ah incrementado
el nivel de educación a nivel mundial.
3.-POCESO
Se realizo una presentación en power point en base al tema, para
reforzar el aprendizaje.
4.-RECURSOS.
Lic. Clara María Estrada Velasco. Página 33

34. Un video educativo.
http://www.youtube.com/watch?v=cNLvR4a3ylQ
5.- EVALUACION
En un párrafo del tamaño que tu quieras describe con tus propias
palabras como era la escuela antes y como es ahora.
6.-CONCLUSION
Al finalizar el tema los niños tendrán una idea más clara sobre el paso
del tiempo, y tendrán una noción de cómo las cosas a su debido tiempo van
cambiando como por ejemplo la manera de enseñar en un ambiente tan
cercano a ellos como lo es la escuela.
7.- MATRIZ DE VALORACION “RUBRIC”.
4.-Exelente
• La respuesta esta completa y correcta.
• Las ideas están claras, organizadas y son interesantes.
• Usa vocabulario apropiado y correcto.
• Tiene detalles.
Lic. Clara María Estrada Velasco. Página 34

35. • La comunicación es excelente.
3.-buena:
• La respuesta esta completa y razonable.
• Las ideas no están organizadas
• El vocabulario es ilimitado
• Tiene detalles
• La explicación es clara
2.-Principiante
• La respuesta es clara pero esta incompleta
• Las ideas están confusas
• Los detalles son ilimitados
• No hay mucha comunicación
1.-Novato
• La respuesta está incompleta e incorrecta
• No hay detalles
• Comunicación muy ilimitada
Lic. Clara María Estrada Velasco. Página 35

36. Actividad 5.-
1.-INTRODUCCIÓN
Mis actividades durante el día.
El día esta dividido por tres tiempos que son la mañana, la tarde y la
noche, en esos tres tiempos realizamos diferentes actividades, por las
mañanas solemos despertarnos e ir a la escuela, por las tardes descansamos y
después realizamos nuestras tareas, y cuando llega la noche toda la gente
bonita duerme. Es así como se divide un día.
2.-TAREA
Lic. Clara María Estrada Velasco. Página 36

37. En base al video que se te mostro, y a
la información que se te proporciono, contesta las
siguientes preguntas, con tus propias palabras.
12. ¿En cuantos tiempos esta dividido el día?
R: ______________________________________________________
13. ¿Cuáles son los tiempos en que se divide el día?
R:___________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
14. ¿Qué haces tú por las tardes?
R:_____________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________
Lic. Clara María Estrada Velasco. Página 37

38. ¿Sabias que?
Realizar tus tareas
diariamente te hace ser un
alumno Responsable.
3.-
PROCESO
Se realizo un video en base al tema, para reforzar el aprendizaje.
4.-RECURSOS
Un video educativo.
http://www.youtube.com/watch?v=xuo4RAim6w8
5.- EVALUACION.
Lic. Clara María Estrada Velasco. Página 38

39. ¿Tu que actividades realizas? Escribe
en que tiempo del día las haces.
6.-CONCLUSION
Cuando concluyan este tema el aprendiz tendrá una idea clara de los
momentos del día y lo aplicara en su vida personal.
7.- MATRIZ DE VALORACION “RUBRIC”.
4.-Exelente
• La respuesta esta completa y correcta.
• Las ideas están claras, organizadas y son interesantes.
• Usa vocabulario apropiado y correcto.
• Tiene detalles.
• La comunicación es excelente.
3.-buena:
• La respuesta esta completa y razonable.
• Las ideas no están organizadas
• El vocabulario es ilimitado
• Tiene detalles
• La explicación es clara
2.-Principiante
• La respuesta es clara pero esta incompleta
Lic. Clara María Estrada Velasco. Página 39

40. • Las ideas están confusas
• Los detalles son ilimitados
• No hay mucha comunicación
1.-Novato
• La respuesta está incompleta e incorrecta
• No hay detalles
• Comunicación muy ilimitada
Actividad 6.-
1.-INTRODUCCIÓN
Fiestas Mexicanas.
Lic. Clara María Estrada Velasco. Página 40

41. Como todo un buen mexicano,
celebramos nuestras fiestas nacionales, desde septiembre
empezamos a celebrar lo que es la defensa de Chapultepec y los niños héroes,
y el inicio de la lucha por la independencia nacional., En Octubre celebramos el
arribo de Cristóbal Colon, en noviembre celebramos el inicio de la revolución
mexicana., en febrero celebramos la promulgación de la constitución de 1917, y
el día de la bandera nacional., En marzo celebramos la expropiación petrolera y
natalicio de Benito Juárez., En mayo se celebra el día internacional del trabajo
y la batalla del 5 de mayo en puebla.
2.-TAREA
En base al video que se te mostro, y a la información que se te
proporciono, contesta las siguientes preguntas con tus propias palabras.
15. ¿Qué celebramos en febrero?
R:___________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
16. ¿Qué se celebra en septiembre?
R:___________________________________________________________
____________________________________________________________
Lic. Clara María Estrada Velasco. Página 41

42. _________________________________
___________________________
17. ¿Qué aprendiste con el video y la información que se te dio?
R:___________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
_
¿Sabias que?
En la batalla del 5 de mayo en
puebla se enfrentaron mexicanos
contra franceses.
3.-PROCESO
Lic. Clara María Estrada Velasco. Página 42

43. Se realizo un video en base al tema,
para reforzar el aprendizaje.
4.-RECURSOS
Un video educativo.
http://www.youtube.com/watch?v=A1Am-fT1pZ8
5.- EVALUACION.
En un párrafo del tamaño que tu desees, describe cuales son las fiestas
mexicanas que se celebran en tu casa.
6. CONCLUSION
Al finalizar el tema los niños tendrán una idea más clara sobre las fiestas
que celebramos los mexicanos y sus respectivas fechas.
7.- MATRIZ DE VALORACION “RUBRIC”.
4.-Exelente
• La respuesta esta completa y correcta.
• Las ideas están claras, organizadas y son interesantes.
• Usa vocabulario apropiado y correcto.
• Tiene detalles.
Lic. Clara María Estrada Velasco. Página 43

44. • La comunicación es excelente.
3.-buena:
• La respuesta esta completa y razonable.
• Las ideas no están organizadas
• El vocabulario es ilimitado
• Tiene detalles
• La explicación es clara
2.-Principiante
• La respuesta es clara pero esta incompleta
• Las ideas están confusas
• Los detalles son ilimitados
• No hay mucha comunicación
1.-Novato
• La respuesta está incompleta e incorrecta
• No hay detalles
• Comunicación muy ilimitada
Lic. Clara María Estrada Velasco. Página 44

45. ESTRATEGIAS.
Existen infinidad de estrategias para hacer para hacer actividades
educativas que diviertan y a la vez aporten buenos conocimientos al niño.
Por ejemplo:
Webquest: Es una herramienta que forma parte de una metodología para el
trabajo didáctico que consiste en una investigación guiada, con recursos
principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de
habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo y la autonomía de los
alumnos e incluye una evaluación auténtica. El antecedente de estas
actividades lo constituye el uso de retos en el desarrollo de ambientes de
aprendizaje basados en tecnologías de la información que aplican desde los
ochenta Seymour Papert y sus discípulos.
Las WebQuest son utilizadas como recurso didáctico por los profesores,
puesto que permiten el desarrollo de habilidades de manejo de información y el
desarrollo de competencias relacionadas con la sociedad de la información.
Una WebQuest se construye alrededor de una tarea atractiva que
provoca procesos de pensamiento superior. Se trata de hacer algo con la
información. El pensamiento puede ser creativo o crítico e implicar la de
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46. problemas, enunciación de juicios, análisis o
síntesis. La tarea debe consistir
en algo más que en contestar a simples preguntas o reproducir lo que hay en la
pantalla. Idealmente, se debe corresponder con algo que en la vida normal
hacen los adultos fuera de la escuela.
Una WebQuest tiene la siguiente estructura:
* Introducción
* Tarea
* Proceso
* Recursos
* Evaluación
* Conclusión
* Autores
Para desarrollar una WebQuest es necesario crear un sitio web que
puede ser construido con un editor HTML, un servicio de blog o incluso con un
procesador de textos que pueda guardar archivos como una página web.
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47. También existe otra estrategia que es similar pero no es la misma,
muchas veces se confunde una webQuest con la caza del tesoro, pero son
totalmente diferentes. A continuación se explica lo que es la casa del tesoro.
Caza del tesoro: Una caza del tesoro es un tipo de actividad didáctica
muy sencilla que utilizan los docentes que integran la Internet en el currículum.
Consiste en una serie de preguntas y una lista de direcciones de páginas web
de las que pueden extraerse o inferirse las respuestas. Algunas incluyen una
“gran pregunta” al final, que requiere que los alumnos integren los
conocimientos adquiridas en el proceso En este texto se explica qué es una
caza del tesoro, sus potencialidades didácticas, dónde encontrar cazas ya
preparadas en la Internet y cómo prepararlas nosotros mismos, en función de
nuestros objetivos curriculares.
Tiene también utilización como recurso educativo pero es más sencilla.
En ella se plantean una serie de preguntas sobre un tema que se pueden
contestar visitando unos enlaces de otras páginas relacionadas con el tema.
Muchas veces se hace una pregunta principal al final para comprobar los
conocimientos adquiridos sobre el tema.
Corta duración.
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48. • Objetivo: La meta educacional de un
WebQuest a corto plazo es la adquisición e integración
del conocimiento de un determinado contenido de una o varias materias.
• Duración: se diseña para ser terminado de uno a tres períodos de clase.
Larga duración
• Objetivo: Extensión y procesamiento del conocimiento (deducción,
inducción, clasificación, abstracción, etc.).
• Duración: Entre una semana y un mes de clase.
Las estrategias que se utilizaran para realizar las actividades del blog serán
las webquest. Se implementaran en la plataforma educativa como estrategia
para aprender sobre los contenidos dictados.
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49. Bibliografías.
1.- “Exploración de la naturaleza y la sociedad” (2010) México: Ed. SEP.
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50. LOGOTIPO:
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