1. ANÁLISIS DE LOS RECURSOS DE LA MOCHILA DIGITAL
Juan Moreno Díaz- CEIP “VIRGEN DE TÍSCAR”
D. e-mail: 23003429.averroes@juntadeandalucia.es
RECURSO QUE HE ANALIZADO
• "El Autorretrato"
ADAPTACIONES NECESARIAS
•indica si puedes utilizar el recurso tal y como se presenta en la mochila digital o, por el contrario, si podrías
hacer uso de ella con alguna modificación (indicando cuáles).
- Me parece correcta y adecuada la forma de presentarse en la mochila tal y como ha sido concebido dicho recurso, en función del
grupo de alumnos al que va destinado.
METODOLOGÍA:
•¿presentarías el recurso como introducción, desarrollo o repaso de alguna unidad didáctica más amplia?
-Puede que lo utilizase como parte de un proyecto integrado y con la finalidad de desarrollar las competencias lingüística y artística
fundamentalmente
-•¿tal cual está la utilizarías como unidad didáctica independiente?
-Creo que no; formaría parte de una Unidad más amplia.
-•¿qué tipo de agrupamientos plantearías?
Dependería del tipo de actividad a realizar: individual en unos casos y en grupos de 2-4 alumnos/as en otros.
•¿le harías alguna modificación para adaptarla a algún alumno concreto? (indica cuál),
- Puede que, a medida que fuésemos avanzando en el tratamiento del autorretrato, tuviese que plantear diferentes tipos de
descripciones para aquellos alumnos/as a los que le costase trabajo sacar la esencia de sí mismo, partiendo de modelos algo más
sencillos y, como es obvio, partiendo en todos los casos de personajes y/o cosas lo más cercanas posibles al alumno, en la creencia
de que nos podría dar más información o puede que también nos la aportase tras una fase de búsqueda de información y tratamiento
de la misma valiéndose de este gran recurso Tic ( de ahí que estaríamos trabajando diferentes tipos de competencias, además de las
enumeradas anteriormente.
•si lo hay, ¿cómo enfocarías el trabajo en casa, con la familia?
-Entrevista e intercambio de impresiones, en diferentes ámbitos, con algún miembro de la familia y dibujo del mismo y descripción
de los rasgos más significativos, en primer lugar de carácter físico o externo y posteriormente, completando la descripción, de su
forma de ser, sentimientos, habilidades, etc.
-ÁREA:
•¿en qué área trabajarías con este recurso ?
- Fundamentalmente en competencia lingüística.
•¿podrías añadirle o quitarle algo para poder trabajarla en otra área más?
- Pienso que sí; se podría utilizar esté recurso también en Ed. Artística (técnicas, soportes, diferenciación de rasgos, etc.) y en el
fomento de las competencias de aprender a aprender, tratamiento de la información y en la relación con los demás si somos capaces
de conocernos y aceptarnos como somos, en un intento de mejorar.
PROGRAMACIÓN: desarrolla los siguientes elementos:
•Justificación
- Creo que puede ser un recurso bastante útil porque nos da juego para trabajar diferentes competencias, me parece, como he
comentado anteriormente.
•Objetivos y criterios de evaluación
-Desarrollar la capacidad de observación y análisis.
-Capacidad para describir de forma coherente utilizando los recursos de la lengua y la capacidad artística.
-Capacidad de conocerse a sí mismo, capacidades, actitudes y posibilidades de trabajo en equipo.
-Capacidad de obtener información y procesarla.
-Capacidad para aprender a aprender conociendo las capacidades y limitaciones propias y las de los demás.
- •Contenidos (conceptos, procedimientos y aptitudes)
- El autorretrato: elementos que lo integran y principales rasgos que nos pueden aportar más y mejor información. Fases a seguir y
valor de la información que nos puede aportar la técnica del autorretrato en diferentes áreas.
•Actividades
- Realización de las preguntas propuestas. Adivinar la persona descrita. Realizar una descripción,
inventándose un personaje, y luego confeccionar el dibujo del mismo.
•Recursos
- Espejo, cuaderno, fotos, revistas, mochila digital, ordenador, útiles de dibujo,etc.
•Actividades relacionadas específicamente con la competencia lingüística.
- Realizar una exposición de cómo se ve a sí mismo, primero oralmente y luego por escrito, establecer similitudes y diferencias con
algún miembro de la familia y/o con algún amigo, análisis de los rasgos más destacados, justificación de las valoraciones hechas,
desarrollo y valoración del sentido crítico, aceptación de las diferencias individuales personales y de los miembros analizados,

2. utilización de modelos de otros autores, etc.