Comparto para que sirva de ayuda

1. DATOS INFORMATIVOS:
PROFESORA: EUGENIA PEREZ DIAZ
GRADO: 1ero
SECCIÓN: “ A”
FECHA: 15 de abril del 2014
Proyecto: : Implementamos nuestros sectores de aprendizaje con la colaboración de
nuestros padres.
Actividad o Tarea : Elaboremos un panel de asistencia con nuestros nombres.
Área: Matemática
Propósito Didáctico:
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Resuelve situaciones problemáticas de
contexto real y matemático que implican
la construcción y uso de patrones,
igualdades, desigualdades, relaciones y
funciones, utilizando diversas estrategias
de solución y justificando sus
procedimientos y resultados.
Comunica
Representa
Explora y describe relaciones
espaciales de comparación y
pertenencia entre objetos de
dos o más colecciones en
situaciones de su contexto.
SITUACION PROBLEMÁTICA:Distribuimosel espacio del aulaparanuestrossectores.
SECUENCIA DIDÁCTICA MATERIALES TIEMPO
Comprensión
del problema
VIVENCIACIÓN
 Los niños y niñas salen al patio y realizan la
dinámica “Conejitos a sus conejeras”, luego
recibentarjetasde diferentescoloresy ejecutan
el juego con la siguiente consigna: A una
palmada cada niño se ubica en el círculo del
color que le corresponde.
 En aula responden a las siguientes preguntas
¿Qué hicimos en el patio? ¿Dónde tenían que
estar los conejitos? ¿Por qué?, ¿Para qué les
sirviólastarjetas?,¿Cómohicieronparaubicarse
en los círculos?
Tarjetasde
colores
Tizasde
colores
X0
15´

2. Diseñouna
estrategia
MANIPULACIÓN
 Observan y manipulan los materiales del aula y
de sus padres. ¿Qué materialestenemos? ¿Para
que los podríamos utilizar? ¿En qué lugares del
aula lo podemos ubicar?
 Observan el aula y comentan:
 ¿En qué lugar ubicaríamos nuestros libros? ¿Por
qué?,
 ¿Dónde se colocarían los materiales que nos
sirven para contar? ¿Por qué?,
 ¿En qué lugar ubicaríamos nuestras
responsabilidades, acuerdos y asistencia?
Materialesdel
aulay reciclaje
25´
Ejecuciónde
la estrategia
REPRESENTACIÓN GRÁFICA YSIMBÓLICA
 Responden: ¿Podemos dibujar el aula con los
lugares donde pondríamos los materiales? ¿Qué
forma tiene el aula? (Se pega un papelote en la
pizarra)
 Los mencionan dónde se ubican la puerta, la
pizarra y las ventanas, mientras la maestra
escribe y dibuja lo que dicen los niños.
 Reciben por grupos carteles léxicos con figuras
relacionados a los sectores y el croquis del aula.
 Pegan los carteles léxicos en el croquis del aula
según la ubicación al que se llegó por consenso.
 Exponen sus trabajos.
ABSTRACCIÓN
 Resuelven la ficha de aplicación coloreando y
escribiendo los sectores del aula.
 Escriben los nombres de los sectores usando la
actividad escribir en la XO
Papelote,
plumones,
limpiatipo.
Carteles
léxicos
Fichade
aplicación
X0
40´
Reflexión  ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿Para
qué aprendí? ¿Cómo me sentí?
10´