El documento habla sobre la enseñanza de la oralidad en los primeros y segundos ciclos de la escuela primaria. Explica que la oralidad debe enseñarse como una forma de comunicación y actuación social, considerando el contexto. Recomienda brindar variadas oportunidades para que los estudiantes observen, interpreten y produzcan textos orales de diferentes géneros y funciones, a fin de desarrollar sus estrategias comunicativas y superar desigualdades.

1. PRÁCTICAS DEL LENGUAJE PRIMARIA PRIMER Y SEGUNDO CICLOS Profesora Irene Noemí Telo

4. NO HAY LENGUAS NI DIALECTOS NI REGISTROS NI ESTILOS BUENOS O MALOS, INFERIORES O SUPERIORES

5. LA ORALIDAD ES UNA FORMA DE ACTUACIÓN SOCIAL. SOLO HAY QUE CONSIDERAR LA ADECUACIÓN SEGÚN EL CONTEXTO DE COMUNICACIÓN

10. EN EL NIVEL DE: PRESCRIBIR PERSUADIR RECREAR INFORMAR FUNCIÓN

11. EN EL NIVEL DE: SECUENCIAS GRAMÁTCICA LÉXICO FORMA

12. EN EL NIVEL DEL: SIGNIFICADO SOCIO- CULTURAL RITOS COSTUMBRES LENGUAJES INSTITUCIONALES PODER DEL LENGUAJE

13. COMPONENTES DE LOS ACTOS DE HABLA MARCO PARTICIPANTES PROPÓSITOS ESTILO ESTRUCTURA NORMAS GÉNEROS