proyecto deportivo escolar

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El fútbol escolar, una propuestapor etapas
El Fútbol Infantil lo debemos ubicar cronológicamente entre los6 y 12 años de edad, aproximadamente,
ello depende de cada situación individual, en cuanto a su maduración personal, a su desarrollo evolutivo
y a la estimulación que se le brinde. Esta propuesta tiene como premisa fundamental la formación integral
del niño, ya que consideramos a estos insertos en un medio social, que les permitirá llegar o no, a ser
jugadores de fútbol . Concretamente lo que proponemos es dividir este periodo de fútbol infantil en
ETAPAS básicas y fundamentales, concordantes conel desarrolloevolutivo. Estafragmentaciónresponde
al solo efecto de ordenar este proceso, pues las experiencias nos indican, que hay que ser cautelosos al
momento de tomar modelos de comportamientos.
Aspecto fundamental, es el respeto por las edades y las distintas características psicobiológicas de la
niñez, lo cual nos indica, que no debemos incurrir en exigencias inadecuadas; La atención la centramos
en los intereses del niño, entre ellos, los que tienen que ver con el movimiento, constituyéndose en el
ámbitopropicioy favorecedor deun aprendizaje, que lopodemos lograr, a través de múltiples experiencias
motoras, generadoras de otras, progresivamente más amplias y en coincidencia con la evolución.
Tomamos distancia de otras experiencias exigentes y estructuradas a las que son involucrados los niños,
en algunas mal llamadas prácticas deportivas, donde fundamentalmente se promueven los resultados y
la competición desmedida, como exponentes anticipados de un alto rendimiento, que no se condice con
las necesidades ni con los intereses de la infancia.
Finalidad
El trabajo realizado tiene la posición ideológica de brindar actividades de iniciación deportiva en fútbol
atendiendo los intereses, necesidades y posibilidades de los participantes en forma integral , trabajando
en conjunto con otros docentes, técnicos, padres y directivos etc., con seriedad y profesionalidad,
difundiendo y haciendo conocer la propuesta. La que cuenta con un programa abierto y flexible, que
contempla un tratamiento específico de los distintos contenidos a desarrollar.
Desarrollo
Este trabajo propone cuatro etapas de desarrollo para las cuales debemos disponer un tratamiento
especifico, atender con prioridad las características generales y los intereses particulares de los niños;
Muchos autores (Gesell, Vayer, Piaget), aportan diciendo que el desarrollo no solo implica el crecimiento
biológico sino también recibir la acción del ambiente, sociedad y familia; aquí nosotros nos limitamos a
subrayar que los aprendizajes de movimientos y técnicas deportivas están influenciados por la madurez
del individuo, por lo que tenemos que respetar estos procesos madurativos . Es por eso que planteamos,
en el desarrollo de contenidos específicos de cada etapa, cruces transversales, de cuatro ejes de trabajo
y planificación, que corresponden a la enseñanza de la técnica, la táctica, la educación física y las reglas
de juego. A su vez también priorizamos variables o aspectos relevantes que debemos tener en cuenta,
que sinningún tipo de duda, van a aportar positivamentea esteproceso, comoson, los espacios dejuego,

2. los materiales didácticos, lainfraestructura, el juegopropiamentedicho, los tiempos,deencuentros, clases
y/o sesiones y la correspondiente organización de los encuentros deportivos.
Ejes y Etapas
1º Etapa
5 y 6 años < 7
2ª Etapa
7 y 8 años < 9
3ª Etapa
9 y 10 años < 11
4ª Etapa
11 y 12 años < 13
La técnica → → → →
La táctica → → → →
La educación
física
→ → → →
Las reglas del
juego
→ → → →
Observaciones: El trabajo contempla una planificación de actividades específicas para cada etapa y en
cada uno de los ejes, con la correspondiente adaptación, en las variables enumeradas.
a) Eje de las reglas de juego
Aquí proponemos como objetivo relevante, que nuestros alumnos puedan reconocer las reglas del fútbol
mediante su propia practica y desarrollo de las cuatro etapas de enseñanza-aprendizaje . Las reglas son
abordadas en forma progresiva desde la practica, indicando las consignas en forma clara y sencilla, a
medida que van surgiendo situaciones reglamentarias, destacamos las correspondientes acciones a
seguir ante estas, por ejemplo: Frente a
una conversión, estaríamos refiriéndonos a la regla, el gol o tanto marcado , este se produce cundo la
pelota ingresa dentro del arco; Cuando disputamos o jugamos la pelota, dentro del terreno delimitado por
las líneas marcadas, aquí mencionamos la regla, el terreno de juego ; Luego de un gol, reiniciamos el
juego desde el centro del campo, indicando la regla, saque de inicio o reinicio etc.; Este eje transversal
seguirá su desarrollo a través de las cuatro etapas, hasta llegar a cumplimentar las diecisiete reglas que
contempla el reglamento de fútbol correspondientemente, esto sucederá en el desarrollo de la cuarta
etapa, lo que se indica aquí, es hablar con nuestros alumnos sobre el eje en referencia, sin llegar a clases
teóricas y tediosas.
b) Eje de la técnica
Este eje contempla como objetivo fundamental, que los alumnos puedan desarrollar las habilidades
motrices, técnicas del fútbol en forma progresiva. La técnica parte desde la practica libre, desarrollando
su propio estilo, sin condiciones, desde una iniciación básica, vivenciando múltiples experiencias desde
lo que el niñosabe, comopatear la pelota, llevar la pelota, recibirla pelotaetc.; Hastallegar a laenseñanza
propiamente dicha, allá por la tercera etapa, donde vamos a desarrollar cada una de ellas con
ejercitaciones sencillasperoespecificas proponiendotareas parael desarrollode: manejodel balón, pase,
recepción, conducción, remate, cabeceo, la técnica especifica del arquero etc.; Estas primero las
desarrollan, luego las fijan, y por ultimo
las consolidan en la cuarta etapa, donde las técnicas se ejercitan y resuelven con destacada destreza,

3. con cierta dinámica, con cambios de ritmos y velocidades, en ejecuciones sencillas y complejas, en
especial en el juego aéreo.
c) Eje de la táctica
Respecto a la táctica pretendemos que los niños, puedan percibir, incorporar, analizar y resolver
situaciones de juego que se le presenten .
En la táctica de juego pretendemos desde el inicio del proceso de enseñanza, que jueguen sin ningún
condicionamiento, si a partir de la segunda etapa, surge esa táctica intuitiva de defender el arco y atacar
el arco contrario, situación que no contempla posiciones fijas, todos juegan en todos los sectores del
campo; En la etapa siguiente, la tercera, proponemos tres líneas de juego, las que en ningún momento
son fijas, por el contrario son rotativas, establecemos cambiosectores de juego incluyendo la posición del
arquero.
En la cuarta etapa, como consecuencia de las vivencias anteriores, ya iniciamos los ejercicios que hacen
a las posiciones enel campoy funciones especificas adesarrollar, las posiciones, arquero, defensa, medio
y ataque y las funciones, puntualizan la especificidad de un puesto; En el caso de los defensores, como
seubicanen la zona, comomarcanal rival, cuandorelevan a un compañeroetc.; Enel casodelos medios,
como se ubican en la zona, cuando juegan con control del balón, cuales son los movimientos ofensivos y
defensivos, las rotaciones con los compañeros etc.; En el caso de los delanteros, como se ubican en
la zona, sector por donde juegan, presión al juego del rival etc.
d) Eje de la educación física
Si decimos que la Educación Física es la ciencia que educa a través y por el movimiento, permitiendo a
los niños construir y reconstruir el significado de sus experiencias. Aquí nosotros agregamos que desde
la educación física podemos aportar y ampliar el potencial de un niño, que juega y se inicia en la práctica
deportiva. El objetivo es que los niños puedan estimular y mejorar sus capacidades coordinativas y
condicionales, para resolver las situaciones del juego .
Partimos con propuestas especificas de la educación física infantil, referentes a la estructuración del
esquemacorporal, integracióny relación de las distintas partes desucuerpo; La organizacióndel espacio,
el tiempo, el dominio de objetos y elementos, estimulación de la coordinación y dinámica general; a partir
de lasegunda y terceraetapa, planteamos el desarrolloen lo especifico, delas capacidades coordinativas,
para finalizar con la estimulación e incremento de las capacidades condicionales.
Conclusiones de la propuesta:
 La enseñanza y los aprendizajes del fútbol infantil deben estar conformados por un programa de acciones
pedagógicas y didácticas por etapas .
 Las acciones pedagógicas deben estar guiadas por personas que conozcan los distintos procesos
madurativos de los niños en estas etapas.
 El programa de actividades tiene que incluir los cuatro ejes transversales de planificación y trabajo.
 Las actividades deben estar adaptadas a las etapas de desarrollo.

4.  Los encuentros deportivos tienen que estar planificados para que los niños muestren sus aprendizajes
deportivos.
 Los encuentros deportivos deben ser organizados por categorías.
 Los padres de nuestros alumnos deben conocer los objetivos de esta propuesta.
proyecto organización de la escuela de fútbol universidad catolica
identificación del proyecto
 Nombre de la Escuela:
“escuela de fútbol magallánico universidad católica”
 Profesor Responsable:Patricio Ismael Vidal Bahamondez.
 Ciudad:Punta Arenas.
 Edad de Trabajo:6 a 14 años de Edad.
 Patrocinante:Club Deportivo Universidad Católica.
1.- introducción:
la ciudad de puntaarenas, al igual que la mayoría de nuestro país es fuertemente futbolera, practicándose desde muy
pequeños e iniciándose en la práctica del futsal.
esto a llevado que nuestro jugadores crear una gran riqueza psicomotriz exquisitez en lo técnico y gran inteligencia para
resolver jugadas tácticas en espacios reducidos.
pero que a la vez deficiencias en lo físico y en lo técnico táctico cuando juegan fútbol en espacios grandes, además por ser
esta una zona alegada del resto del país y con un clima adverso parala practica del futbolal aire libre crea un jugador con
características totalmente diferentes.
todo esto hace necesario crear una escuela de futbol que aprovechando las virtudes de estazona sea capaz de ir formando
jugadores mas integrales con la finalidad de potenciarlos en la practica de este deportey que logren ser protagonistas en su
entorno.
2.- descripcion del proyecto
a) fundamentación
el proyecto estadirigido a niños con edades que van desde los 6 a los 14 años de edad que a través de la incorporación a
una escuela de fútbol puedan iniciarse en la practica del fútbole iniciar un programa sistemático de desarrollo que incluya

5. aspectos psicomotores, físicos, psicológicos (emocional) técnicos y tácticos, además inculcar valores que son partede la
formación del club profesional universidad católica.
inculcar que el futboles un deportede conjunto, que por lo tanto requiere la integración de sus participantes y que
fundamentalmente nos va dar amigos dentro y fuera de la escuela.
además la escuela de fútbol será el nexo directo con el club universidad católica paralas pruebas masivas y personalizadas
en la captación de jugadores de proyección y de esta manera proyectar futuros jugadores de fútbol profesional.
b) objetivos
 Lograr una alta performance en lo deportivo y personal de cada niño.
 Capacitar al niño en los aspectos técnicos,tácticos y temas de importancia para su desarrollo
personal.
 Priorizar el respeto por el compañero y adversarios,dentro y fuera de la cancha.
 Conseguir la unión grupal de cada jugador con su par y con el DT.
 Llevar a cabo un seguimiento futbolístico ypersonal de cada niño,para poder detectar problemas,
como asítambién avances en lo enseñado.
 Elaborar un programa a seguir con distintas actividades para cada categoría.
 Unificar criterios de trabajo a realizar, según las edades de los alumnos.
 Asegurar el aprendizaje, diversión y buenas costumbres.
 Planificar trabajos,a corto, mediano y largo plazo, apuntando a sumar gradualmente contenidos
técnico, táctico, y físico.
 Evaluar periódicamente nuestro trabajo yalcanzamos los objetivos propuestos.
 Potenciar la riqueza técnica del Futsal como herramienta para el desarrollo del futbol.
 Crear el nexo con las autoridades regionales para el posicionamiento de la escuela de fútbol
Magallánico Universidad Católica.
 Financiar pasajes de jugadores de proyección para viajar a Santiago para pruebas futbolísticas
previa evaluación del jugador.
 Preparar pruebas masivas regionales para que los captadores del Club Universidad Católica realicen
las pruebas necesarias de captación de jugadores de proyección.
 Realizar 2 torneos durante año para la que los alumnos puedan poner a prueba lo aprendido.
c) condiciones básicas para la concreción del proyecto
 Contar con un ligar físico para realizar las clases.(gimnasio ycancha).
 Contar con los elementos necesarios para realizar nuestro trabajo.(Pelotas,conos,argollas,
escaleras,pelotas de plástico ygoma,vallas,banderolas demarcatorias,colchonetas, sogas,
pecheras,redes,arcos de diversos tamaños,etc.)
 Elaborar un reglamento de actividades,funcionamiento,derechos yobligaciones de los alumnos
dentro de la escuela.
 Predisposición para escuchar necesidades yobservaciones,es decir críticas constructivas.
 Comisión de apoyo que colabore en la parte dirigencial.
 Claridad en la forma de financiación del establecimiento.
 Atraer y mantener,con actividades a los alumnos.
d) etapas del proyecto:

6. 1. Contar con la Aprobación y Patrocinio de la Escuela de fútbol por parte de la Universidad Católica.
2. Determinar Espacio Físico (Gimnasio yCancha).
3. Firmar Convenios con Instituciones Regionales.
4. Determinar Viabilidad Económica.
5. Realizar la Difusión de la Escuela de Fútbol.
6. Implementación Deportiva (uniforme e implementos).
7. Preparar Torneo de fútbol escolar Auspiciado con la Universidad Católica.
8. Consolidar la Escuela como centro de captación de jugadores por parte de la Universidad Católica.
9. Consolidar la Escuela a nivel comunal y regional.
3.- organigrama
a) funciones del coordinador general
--el coordinador general deberá será el responsable del proyecto.
--tendrá a su cargo la tarea de la ejecución material del presenteproyecto deescuela de fútbol.
--representará a la escuela de fútbol en todos aquellos congresillos en que sea requerido, como así también en toda las de
actividades deportivas que conste de una invitación.
--participaráactivamente en el control y seguimiento de la labor que desempeñen tanto los profesore como también los
preparadores físicos.
--propondráaspectos relativos a la mejora en todas las áreas de la escuela de fútbol.
--planificará las competiciones en las que participela escuela de fútbol.
--establecerá junto a los entrenadores de cada categoría el método de evaluación y seguimiento del progreso de cada chico
que integre la escuela de fútbol.
--será el nexo entre la universidad católica y la escuela de fútbol..
--velará por el cumplimiento del régimen interno de la escuela de fútbol.
b) funciones de los directores técnicos
también es necesario que las personas a cargo de cada categoría participantede la escuela de fútbol, tengan el título de
profesor.
--de acuerdo al proyecto, programará la temporada.
--dirigirá los entrenamientos y los partidos de su categoría asignada.
--establecerá las sanciones disciplinarias de cada niño en concordancia con el coordinador gral.
--no suspender ni modificar horarios sin conocimiento del coordinador gral.

7. --utilizar todos aquellos medios y materiales que se le proporcionen.
--mantener materiales e instalaciones provistas, en condiciones todo el año.
c) funciones de los preparadores físicos
el preparador físico de la escuela de fútbol, será un profesor de educación física. naturalmente por su preparación
profesional será el indicado para trabajar físicamente, cuando sea necesario por edad, con niños de las distintas categorías
que integran la escuela de fútbol.
toda actividad deberá ser consensuada con los respectivos directores técnicos y con el coordinador gral.
4.-preparación medico deportiva
a) aspecto medico-
es importantecontar con el chequeo medico de los jugadores que garantice la práctica deportiva y la buena salud,
además se entregaran orientaciones de alimentación a los padres y apoderados.
antecedentes del responsable:
nombre: patricio vidal bahamondez.
rut: 8.396.268-2
nacionalidad: chilena.
dirección: américo vespucio 2681 puntaarenas.
teléfono y celular: (61) 266014- 85960206.
correo: patricio.acle@gmail.com / patriciovidal.acleidb@gmail.com
lugar de trabajo: coordinador de acles en el instituto don bosco.
antecedentes laborales deportivos generales:
 1993-1999:Profesor de Educación Física en el Liceo Salesiano San José.
 2000-2011:Inspector y Coordinador de Acles del Instituto Don Bosco.
 2006.Apoyo como Captador Nacional para el Club Universidad Católica.
antecedentes futbolísticos:
 Desde el año1996 campeón en diversos torneos comunales yprovinciales de FUTSAL escolar.
 1995:Profesor de la Escuela de fútbol Punta Arenas.
 1997:Campeón Nacional salesiano de Futbolito con el Liceo San José.

8.  1996-1999:Campeón Comunal yregional de Fútbol escolar con el Liceo San José.
 2000-2010:Campeón Comunal yregional de Fútbol Escolar con el Instituto Don Bosco.
 2010:Campeón Nacional de Fútbol en Juegos del Bicentenario en la categoría sub.14.
 2010:Campeón Sudamericano de fútbol Escolar en Lima Perú.
PROXECTO DEPORTIVO
PROYECTO DEPORTIVO DE LA
ADF PORTO BURELA
La Intención de la ADF. Porto de Burela es la Formación de Deportistas, que desde
que pasan a formar parte de esta Asociación adquieren el derecho a entrenar y
jugar y que solo lo pierden por decisión unilateral del deportista o por infracción a
aquellos artículos recogidos en nuestro Reglamento de Régimen Interno.
Entendiendo como deportista no sólo a la persona que practica un Deporte, pues
entonces formaríamos futbolistas, sino que creemos que un Deportista es alguien
que posee además una formación de “VALORES” que lo harán más completo como
Persona y como miembro de la Asociación.
Nuestros mayores VALORES serán:
EDUCACIÓN, RESPETO, TRABAJO Y COMPROMISO = EQUIPO COMPETITIVO.

9. Declarando la práctica deportiva-fútbol como una vía más para la Formación
Integral de Personas:
El fútbol es un medio ideal donde superar situaciones sociales actuales tales como:
individualismo, falta de ideales, falta de esfuerzo por alcanzar retos, el “todo vale”
para alcanzar un fin, etc., propios de una sociedad de consumo.
Nuestro principio máximo por tanto será:
 “Considerar el futbol y su práctica una escuela integral de valores”.
Con todo ello, como Asociación Deportiva aportamos a las categorías superiores:
“Preparación especializada que permite un mejor nivel a los jóvenes que pretenden
orientar su futuro profesional por el futbol”
Ayudando y orientando los pasos a dar ante Clubes de superior categoría en donde
puedan alcanzar su gran objetivo, ganarse la vida haciendo lo que más le gusta…
JUGAR AL FUTBOL.
Objetivo General
La Formación de los niños y Jóvenes que lleguen a nuestra Asociación Deportiva.
Como Asociación de Fútbol Base, y tal como se expresa en el apartado de
Intenciones, nuestro principal Objetivo no puede ser otro que:
 Considerar el Fútbol como una vía ideal desde donde generar con su
práctica toda una Escuela Integral de Valores y no una selección de jóvenes, con
afán de victorias.
Objetivos Específicos:
Según las edades con las que trabajamos se constituyen categorías, con objetivos
diferenciados o específicos:
Etapas Futbol 8
Desde Biberón hasta Alevines:
Sólo perseguimos Objetivos de carácter Educativos-Formativos, por tanto cada
educador contará con un número de futbolistas en su plantilla y tratará de sacar lo
mejor de cada uno en beneficio del grupo, y salvo excepciones y con el visto bueno
del Coordinador de Futbol de nuestra Asociación, no se podrán subir de manera
sistemática jugadores del equipo “B” al equipo “A”.
Etapa Futbol 11

10. Etapa Infantil:
A nuestro Objetivo Educativo añadimos los Valores que aporta el aspecto
competitivo - la competición.
Etapa Cadete:
Sin olvidar las ideas formativas nos centramos en preparar el aspecto competitivo
desde el concepto individual y de equipo
Etapa Juvenil:
Encontrándonos en la etapa final de la Formación Deportiva en el Club, nuestro
objetivo irá dirigido a reforzar específicamente el aspecto Futbolístico Competitivo.
Programa:
Al acoger chicos con edades comprendidas entre los 4 y los 18 años:“Nuestro
objetivo formativo tendrá distinta línea de trabajo, según la madurez y/o punto de
partida, tanto físico como mental del deportista con el que trabajamos”
Así nuestras actividades irán programadas según categoría del equipo, y en función
de los objetivos previstos para la misma.
Contenidos
 EL FUTBOL:Su Práctica y Desarrollo
 EL DEPORTE:El Fútbol; Técnica y Táctica
 EL DEPORTISTA:El Fútbol. La condición Física y el ámbito Psicológico.
 LA SOCIEDAD: El Fútbol y la Sociedad
Metodología
Plan de Acción Focalizado en la búsqueda del cumplimiento de los objetivos
Trabajaremos en una línea de sistematización de acciones, desarrollando así los
contenidos, de forma adecuada a las categorías de nuestros futbolistas, siendo la
práctica deportiva de Base desde donde construirán todo el trabajo de nuestro
Cuerpo Técnico.
Actividades
Según las edades todo nuestro trabajo estará encaminado a plasmar en la práctica
Objetivos y Contenidos previstos:
I.Entre los 4 y 12 años “enseñamos que”: El Fútbol es un deporte de equipo,
por ello hemos de jugar con y para mis compañeros.
II.“Cada jugador es importante, el Equipo es Imprescindible”

11. III.De 8 a 10 comienza el trabajo de desarrollo de técnica del fútbol, aprendizaje
que no acabará nunca.(Benjamín y Alevín)
IV.De 10 a 12 comenzamos a trabajar aspectos Técnico-Tácticos y la condición
Física de Base. (Alevín e Infantil)
V.Entre los 12 y 16 años “consolidamos”; todas las habilidades técnicas y
profundizamos en los conocimientos tácticos y de condición Física. (Infantil
y Cadete)
VI.Entre los 16 y los 18 años “intensificamos” todos los apartados futbolísticos,
alternando regularmente “Entrenamientos y Competición” (Juvenil)
VII.Muchos partidos de entrenamiento juveniles con ayuda de cadetes tiempos
de 15 minutos con paradas para corregir por parte del educador-entrenadory
por el árbitro para enseñar.
Evaluación:
El nuestro es una Asociación Deportiva de fútbol y como tal se ha de competir, por
lo que el apartado competitivo nos obliga y se convierte en un excelente punto de
referencia para saber cómo estamos trabajando.
Observando en las competiciones el comportamiento de nuestros deportistas y
evaluando si se están alcanzando los objetivos programados, prevaleciendo
siempre la ACTITUD (voluntad y forma de actuar/trabajar, entrenarde cada
deportista) por encima de la APTITUD (cualidades individuales de cada deportista)
Pero como queda expresado en este documento, considerando la competición
nuestro campo de acción por antonomasia y no como nuestro objetivo principal y
final:
“Ganar, pero NO de cualquier forma” para Ganar hay que COMPETIR.
En esta nuestra Asociación Deportiva nuestra mayor propuesta será pero nunca
obligatoria el competir con la intención de ganar cada campeonato, prevaleciendo
en general la formación por encima del resultado.
“Jugar bien y bonito” en los partidos de sus competiciones, demostrando lo que
han aprendido. Esta debe ser nuestra pretensión.
6.1 AREA TÉCNICAY TÁCTICA
6.1.1. PROGRAMACIÓN DEL TRABAJO TACTICO POR CATEGORÍAS:
NIVEL PREBENJAMIN
EDAD 6-7 AÑOS
CONTENIDOS
· Diferenciar Ataque y defensa
· Diferenciar compañero, contrario y posición en el campo.
· Reconocer la zona de juego y la zona de repliegue.

12. NIVEL BENJAMÍN
EDAD 8-9 AÑOS
CONTENIDOS
· Concepto de ataque
· Concepto de defensa
· Posicionamiento básico
· Sistema: 1-3-1-2, 1-3-2-1, 1-3-3
· Estrategias: posiciones tipo y técnica de las estrategias.
NIVEL ALEVÍN
EDAD 10-11 AÑOS
CONTENIDOS
· Sentido posicional y funciones básicas por puesto
· Sistema: igual etapa anterior
· Principios ofensivos: desmarques, ataques, contraataques, creación de
espacios libres, amplitud, profundidad.
· Principios defensivos: marcajes, repliegues.
· Estructura básica del juego: Defender-crear-atacar
· Ensayos estratégicos simplificados.
NIVEL INFANTIL
EDAD 12-13 AÑOS
CONTENIDOS
· Aplicación del sistema de juego 1-4-4-2 ya que es el que establece un mejor
reparto proporcional del espacio para las dimensiones del terreno de juego.
· Principios ofensivos: se añaden a los anteriores, las paredes y los cambios
de orientación
· Principios defensivos: se añaden a los anteriores, las coberturas, las
permutas, basculaciones defensivas.
· Inicio del entrenamiento de la estrategia.
NIVEL CADETES
EDAD 14-15 AÑOS
CONTENIDOS
· Prevalece el uso fundamental del sistema 1-4-4-2
· Iniciación a sistemas tácticos complejos
· Se trabajan todos los principios defensivos y ofensivos.
· Acentuación adecuada (no excesiva) de la disciplina posicional y de la
aportación individual al aspecto grupal.
· La aplicación del fuera de juego de forma más regular
· Mayor especialización en el entrenamiento de la estrategia.
6.1.2. PROGRAMACIÓN DEL TRABAJO TÉCNICO POR CATEGORÍAS:

13. NIVEL PREBENJAMIN
EDAD 6-7 AÑOS
CONTENIDOS
· Conocer las distintas formas reglamentarias de golpeo, conducción, tiro y
control.
· Trabajo con ambas piernas.
NIVEL BENJAMÍN
EDAD 8-9 AÑOS
CONTENIDOS
· El control: parada, semiparada y amortiguamiento.
· El golpeo: ambos pies.
· Habilidad; estática (suelo y aire)
· Pases: cortos y medios
· Conducciones: cambios de dirección, cambios de sentido, con giro,
conducción circular y con distintas superficies.
· Iniciación al tiro: distintas superficies, insistir en tiro estático e introducir poco
a poco en movimiento (control + tiro; conducción + tiro)
· Familiarización con el regate y la finta.
· Inicio acciones técnicas combinadas.
NIVEL ALEVÍN
EDAD 10-11 AÑOS
CONTENIDOS
· Las acciones técnicas del nivel anterior.
· Controles orientados.
· El golpeo; ambos pie (dificultando la acción)
· Habilidad dinámica y estática (en el suelo y en aire y con distintas superficies
de contacto)
· Pase: cortos, medios y largos.
· Inicio del cabeceo.
· Conducción; con obstáculos, con adversarios y con ambas piernas.
· Tiro; parado y movimiento, ambos pies, cabeza, precisión y potencia: con
acción previa (regate + tiro, pase + tiro).
· Paredes; simples y compuestas.
· Introducción a las técnicas defensivas; interceptación y despeje.
NIVEL INFANTIL
EDAD 12-13 AÑOS
CONTENIDOS · Las acciones técnicas del nivel anterior.
· Controles; se insiste en los anteriores se intenta hacer más hincapié que en

14. los niveles anteriores en controles de mayor dificultad (altos y a media altura)
· Mejora del cabeceo (con carrera previa, con salto, con oposición,
prolongaciones).
· Conducción: trabajarla introduciendo conjuntamente el relevo técnico.
· La técnica en la estrategia.
· Paredes. Doble pared y paredes múltiples.
· Técnicas defensivas; entrada, anticipación y despejes orientados.
· Gran porcentaje de trabajo dedicado a las combinaciones técnico-tácticas.
NIVEL CADETES
EDAD 14-15 AÑOS
CONTENIDOS
· Las acciones técnicas del nivel anterior, dificultando la ejecución con
oposición.
· Combinaciones técnico-tácticas sin oposición y con oposición.
· Mayor porcentaje de entrenamiento integrado.
· Entrenamiento específico por puesto y por líneas.