El documento discute el uso de las TIC como herramientas en el aula para estudiantes del siglo XXI. Argumenta que las TIC, junto con otras innovaciones pedagógicas y curriculares, pueden mejorar la práctica docente y la calidad del sistema educativo. Las instituciones formadoras de docentes deben integrar las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje de manera didáctico-pedagógica para apoyar el desarrollo de competencias profesionales y genéricas de los futuros doc

1. «LAS TICS COMO HERRAMIENTAS EN
EL AULA PARA LOS ESTUDIANTES DEL
SIGLO XXI»
Autor: Fabiola C.
Albarracin

2. mejorar la práctica pedagógica de los
docentes mediante la generación de
acciones que favorezcan el desarrollo de
competencias en el ámbito de las tic.
Docentes de nivel medio y adulto de la
Escuela de Comercio de la localidad de
Sumampa.

3. Medios utilizados: Internet, libros ,
revistas educativas, etc.
Espero que la información que a
continuación se presenta sea de su
utilidad.

4. Utilizar de manera
crítica y creativa las
herramientas de
productividad para la
solución de problemas
y toma de decisiones
en el contexto
escolar.
Aplicar herramientas y
recursos de las tics para
obtener, comunicar, colaborar
y producir información de
calidad que contribuya al
desarrollo de competencias
genéricas y profesionales del
futuro docente.
Actuar de manera ética ante el
tratamiento de la información.

5. El uso de las Tecnologías de Información y la
Comunicación (TIC), aunando a otras innovaciones
pedagógicas,, curriculares y de organización y gestión
escolar, permiten mejorar la práctica de los docentes,
incidiendo en la calidad del sistema educativo. En este
sentido, las instituciones formadoras de docentes deben
desarrollar diversas formas de integración de las TIC en
los procesos de enseñanza y aprendizaje, de manera
que su incorporación a este proceso tenga un sentido
fundamentalmente didáctico-pedagógico, de apoyo al
logro de competencias profesionales y genéricas de los
futuros docentes y no se limite a una simple formación
tecnológica de carácter instrumental.

6.  Crear un clima ameno, distendido y
sobre todo activo
 Posibilidad de que el oyente participe e
interactúe con el expositor y sus pares
dentro de un marco de respeto y
tolerancia.

7. EL HARDWARE: Componentes físicos del
ordenador, es decir, todo lo que se puede ver y tocar.
Clasificaremos el hardware en dos tipos:
 El que se encuentra dentro de la torre o CPU, y
que por lo tanto no podemos ver a simple vista.
 El que se encuentra alrededor de la torre o CPU, y
que por lo tanto, si que vemos a simple vista, y que
denominamos periféricos.

8. EL SOFTWARE: Son las instrucciones que el ordenador
necesita para funcionar, no existen físicamente, o lo
que es igual, no se pueden ver ni tocar. También
tenemos de dos tipos:
 Sistemas Operativos: Tienen como misión que el
ordenador gestione sus recursos de forma eficiente,
además de permitir su comunicación con el usuario.
Nosotros utilizamos el Sistema Windows
 Aplicaciones: Son programas informáticos que
tratan de resolver necesidades concretar del usuario,
como por ejemplo: escribir, dibujar, escuchar
música,...

9. COMUNICACIÓN ASÍNCRONA

10. 1. Correo electrónico
Gmail: http://gmail.google.com
Laszlo
Mail: http://www.laszlomail.com
Zimbra: http://www.zimbra.com
Goowy: http://www.goowy.com
2. Foros
Multiforos: http://www.multiforos.es
Nicenet: http://www.nicenet.org
Phpbb: http://www.phpbb.com
3. Listas de distribución
eListas: http://www.elistas.net/
eGrupos: http://www.egrupos.net/
RedIRIS: http://www.rediris.es
De modo que la comunicación que
ocurre a través de las redes
electrónicas ha
relocalizado las formas de
interactuar con el otro,
convirtiéndolas en un medio ágil
y flexible para el intercambio de
mensajes. Además de las
herramientas de
comunicación que ya hemos
mencionado, otras tecnologías, de
uso más reciente,
permiten nuevas relaciones e
interacciones sociales en la red
como por ejemplo, los blogs, los
wikis, el podcasting, los
agregadores:

11. Ocurre en un tiempo real, es decir, el
facilitador y el estudiante deben
Coincidir en horario, aun cuando no se
dé en el mismo lugar o espacio, por
ejemplo en el chat.
Chat: Herramienta de comunicación
que permite la interacción entre varias
personas que se Encuentran
conectadas a Internet a la misma hora
sin importar el lugar geográfico donde
se encuentren físicamente.
Foro: Espacio virtual a través del
cual los estudiantes pueden publicar y
leer los mensajes enviados por otros
compañeros sin necesidad de coincidir
en horario ni espacio físico, pues los
mensajes permanecen guardados.

12. 1. Servicios TIC y educación.
1.2 Los Servicios TIC.
2. Internet.
3. Servicios que ofrece Internet.

13. Los procesadores de texto fueron las primeras
aplicaciones que se incorporaron a los ordenadores. Los
programadores tenían que comunicarse con las máquinas
de una forma complicada, mediante tarjetas perforadas y
códigos difíciles, por lo que diseñaron una aplicación que
permitiera hacerlo de una forma más sencilla, mediante la
escritura de comandos en forma de texto. Es así como
nacen los primeros editores de texto, y su evolución es
muy rápida.
Un procesador de textos ejerce las siguientes funciones:

14. Funciones del Procesador de
Texto
De Creación De Edición De Impresión Complementaria
s
¿Que es ?
Un procesador de textos es un programa
que permite la realización, modificación, el
almacenamiento y la impresión de
cualquier tipo de escrito, de una forma
flexible y rápida.

16. Slideshare
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17. A partir de una pregunta generadora ¿qué tipo de software conoces?,
los estudiantes, de manera individual, investigan acerca de los
siguientes tipos de software y algunos ejemplos de ellos:
 -De sistema
 -De aplicación
 -De programación
En equipos de cinco integrantes, los docentes deberán elegir un tema
que tengan que desarrollar en el aula.
Con base en el trabajo elegido, deberán escoger dos herramientas de
la web: una de comunicación y otra de colaboración para mantenerse
comunicados y continuarlo en línea.
De manera individual realizar una investigación acerca de las
aplicaciones de la web 2.0 su uso en el aula.

18. Como conclusión se sostiene que ante La inmensa
cantidad de información a la que estamos expuestos, los
nuevos requerimientos de comunicación en la sociedad y
la ampliación y diversificación de los dispositivos
tecnológicos disponibles, es de suma importancia que los
estudiantes normalistas desarrollen las competencias
necesarias para utilizar las tecnologías de la información
en la búsqueda, análisis y evaluación de la información,
así como para su almacenamiento, organización y
distribución. De la misma manera es indispensable
establecer una correcta comunicación a través de las
TIC, así como integrar de manera crítica y creativa
herramientas de productividad y colaboración para
solucionar problemas y mejorar la toma de decisiones.