1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
PROPUESTA DE INTERVENCION
¨ ELABORAR ESTRATEGIAS DIDACTICAS ¨
ALUMNA
FABIOLA BERENICE ALVARADO TORRES
MAESTRO
FRANCISCO MORALEZ ZEPEDA
GRADO
SEMESTRE 7
TURNO
VESPERTINO
CULIACÁN SINALOA 19/ 12 /2012
2. Sujeto
Cuando habla de sujetos me refiero a la directora, al maestro y a los
alumnos, los cuales son los sujetos por los que se conforma una escuela.
En primer lugar esta la directora que es la que se encarga de establecer las
reglas de la escuela, la que esta a cargo del plantel escolar, de los
maestros y sobre todo del alumnado, administrando que no haga falta nada
en la escuela. Acostumbrada a tener atención al proceso escolar, visitando
cada unas de las aulas.
Enseguida está el maestro que es el que se encarga de dar educación a los
alumnos desarrollando y aplicando cada unos de los contenidos temáticos
que les corresponde, dependiendo en el grado o nivel donde se encuentren
los alumnos. El cual tiene la tarea de implementar nuevas estrategias
didácticas para el aprendizaje de sus alumnos.
Y por ultimo están los alumnos que son los que conforman la escuela, con
su asistencia y el compromiso que tienen como niños, de tener derecho a
una educación, los cuales deben de tener responsabilidad referente a los
deberes que tienen como estudiantes. Teniendo una mente abierta para
adquirir nuevas estrategias didácticas que le ayuden para su aprendizaje.
3. Contexto
A1 A 11 A 21 A 29 A 36
A2 VENTANA
VENTANA A 12
A3 A 22 A 30 A 37
A4 A 13
A5 A 14 A 23 A 31 A 38
A6 A 15 A 24
A 32
A7 A 16 A 25 A 39
A8 A 17 A 26 A 33
A9 A 40
A 18 A 27 A 34
A
PUERTA 10 A 19
A 28 A 35 LOCKER
A 20
ESCRITORIO
PIZARRON
4. Categorías -Docencia
La ausencia
Categoría 1 de útiles
Los alumnos no traen los libros escolares
Correspondientes Para trabajar durante la clase
Categoría 2
Categoría 3
Maestro El maestro
tradicionalista Fenómenos tradicionalista
Recurrentes
El maestro no implementa El maestro revisa
estrategias didácticas las tareas
5. Interpretación de la propuesta
Hipótesis
En la medida que el docente utilice las mismas estrategias
didácticas durante su clase, disminuirá la motivación por aprender
de los alumnos.
Objetivos de la propuesta
Que el docente implemente estrategias didácticas durante la clase.
Condiciones socioeconómicas
La propuesta de intervención se aplicara a alumnos de 6to año de
primaria, los cuales están entre los 11 y 12 años de edad, con un
nivel socioeconómico medio, pertenecientes al mismo sector
(colonia).
6. Competencias que desarrollaran los alumnos
Los alumnos tendrán la habilidad de trabajar de forma
diferente con la (aplicación de estrategias didácticas)
durante la clase, adquiriendo un desarrollo cognitivo, el
cual será base para su formación intelectual, dichos
aprendizajes adquiridos le servirán a lo largo de sus
vidas, mediante la aplicación de cada una de ellos.
Pretendiendo que el alumno construya su propio
conocimiento así como el declarativo y procedimental
del estudiante con respeto a la materia tratada,
aumentar la conciencia del alumno sobre las
operaciones y decisiones mentales que realiza cuando
aprende un contenido o resulte una tarea y finalmente
favorecer el conocimiento y el análisis de las
condiciones en que se produce la resolución de un
determinado tipo de tareas o el aprendizaje de un tipo
especifico de contenidos.
7. Estrategia de enseñanza (Planeación)
Contenido escolar
La elaboración de estrategias didácticas, estará enfocada en la materia de
historia, la cual hemos de tener en cuenta que es una de las materias
(seriadas) que en muchas ocasiones los alumnos tienden a aburrirse, por la
manera en que el docente imparte los contenidos temáticos.
En la siguiente estrategia se trabajara con los siguientes temas =
Las civilizaciones agrícolas de oriente y las civilizaciones del
mediterráneo.
Civilizaciones a lo largo de los ríos Mesopotamia, Egipto, china e india.
Tema 1 (estrategia didáctica)
Se dará lectura a la 1er página como un breve recordatorio de lo que ya se
sabe sobre el tema, realizare unas tarjetas en las cuales pondré las
civilizaciones agrícolas de oriente y las pegare en el pizarrón, para que por
medio de una lluvia de ideas los alumnos asocien las palabras que
corresponden a algún aspecto de estas civilizaciones, pasando a 6 alumnos
al pizarrón para que relacionen las tarjetas, para posteriormente hacer la
8. Tema 2 (estrategia didáctica)
Realizare una línea del tiempo con la incorporación de fechas, con la cual
se trabajara formándose 6 equipos, 5 de ellos con 6 integrantes y uno de 10
integrantes, se determino de esta forma por la civilización que les tocaría,
por todo el grupo son un total de 40 alumnos, cada equipo se representara
con el nombre de una civilización por ejemplo china, Egipto,
Mesopotamia, india, Japón y Grecia, cada equipo tendrá que realizar unas
tarjetas, mediante la lectura y observación de la línea del tiempo que viene
en el libro, cada equipo tiene que identificar el evento que sucedió en cada
fecha dependiendo de la civilización a la cual correspondan, una vez
terminadas las tarjetas, cada equipo tendrán que pasar al pizarrón a pegar
sus tarjetas en la línea del tiempo , ubicando la fecha. (Duración 35 min.)
Materiales a utilizar =
tarjetas de colores
Plumones
cinta
Libro
11. Bibliografía
Fabiola Alvarado (2012)
Hernández Rojas Gerardo (2002) paradigmas en
psicología de la educación México: piados educador,
Autores Alonso 1991 y Fierro 1990) Pág. 136,
Sancho 1993, Pág. 137, Díaz Barriga, Pág. 151.
Monedeo Carlos, ET, al (1998) estrategias de
enseñanza y aprendizaje, Formación del profesorado
y aplicación en el aula, editorial grao, México. Cesar
Coll Pág. 24.
