1. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA
EQUINOCCIAL
SISTEMA DE EDUCACION A DISTANCIA
CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
Asignatura:
Proyectos
Estudiante:
Corrales García Augusto Alejandro
Tutor:
Dr. Gonzalo Remache B. MSc.
Marzo - Julio

3. POLÍTICAS Y LINEAMIENTOS
ESTRATÉGICOS
Potenciar el rol
de docentes y
otros
profesionales
de la educación
Mejorar la
calidad de la
educación en
todos sus
niveles y
modalidades
Universalización
en el acceso a la
educación
Interacción
recíproca entre
la educación, el
sector
productivo y la
investigación
científica y
tecnológica

4. Alcanzar la universalización en el acceso a la
educación inicial, básica y bachillerato, y
democratizar el acceso a la educación superior
Ampliar y fortalecer la cobertura de la educación inicial y de los centros de
desarrollo infantil integral para estimular las capacidades cognitivas d e los
niños y niñas menores de 5 años, conforme al modelo de desconcentración
territorial, procurando que en cada circuito exista una oferta educativa
completa, con prioridad en aquellos con mayor déficit de acceso.
Generar mecanismos para de construir y evitar la reproducción de prácticas
discriminatorias excluyentes (patriarcales, racistas, clasistas, sexistas y
xenofóbicas) dentro y fuera del sistema educativo.
Mejorar la prestación de servicios de educación inicial, básica y
bachillerato, de manera planificada, considerando las particularidades del
territorio y las necesidades educativas, bajo el modelo de distritos y
circuitos, priorizando aquellos con mayor déficit de acceso.

5. Dotar o repotenciar la infraestructura, el equipamiento, la
conectividad y el uso de TIC, recursos educativos y
mobiliarios de los establecimientos de educación
pública, bajo estándares de calidad, adaptabilidad y
accesibilidad, según corresponda.
Ampliar e implementar opciones de educación especial y
mejorar la prestación de servicios de educación para
niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos con necesidades
educativas especiales asociadas o no a la
discapacidad, promoviendo su inclusión en el sistema
educativo ordinario o extraordinario.
Garantizar el acceso a recursos educativos necesarios para el
buen desempeño, la asistencia y la permanencia de la
población en edad escolar al Sistema Nacional de Educación
Pública.

6. Generar mecanismos de acceso al sistema educativo para la
población históricamente excluida en función de
territorio, etnia, género, ingreso y edad, personas privadas de
la libertad y migrantes, mediante acciones afirmativas.
Fortalecer la regulación y el control de los cobros de
servicios de la educación particular, en todos sus niveles, así
como controlar el cumplimiento de la gratuidad de la
educación pública hasta el tercer nivel.
Generar mecanismos para una articulación coherente y
efectiva entre el Sistema Nacional de Educación, el Sistema
de Educación Superior, el Sistema Nacional de Cultura y el
Sistema de Ciencia, Tecnología e Innovación.

7. Fortalecer los estándares de calidad y los procesos de acreditación
y evaluación en todos los niveles educativos, que respondan a los
objetivos del Buen Vivir, con base en criterios de excelencia
nacional e internacional.
Establecer mecanismos de apoyo y seguimiento a la gestión de las
instituciones educativas, para la mejora continua y el cumplimiento
de estándares de calidad.
Armonizar los procesos educativos en cuanto a perfiles de
salida, destrezas, habilidades, competencias y logros de
aprendizaje, para la efectiva promoción de los estudiantes entre los
distintos niveles educativos.
Mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles y modalidades,
para la generación de conocimiento y la formación integral de personas creativas,
solidarias, responsables, críticas, participativas y productivas, bajo los
principios de igualdad, equidad social y territorialidad

8. Generar mecanismos para la erradicación de todo tipo de
violencia en los centros educativos y asegurar que los
modelos, los contenidos y los escenarios educativos generen
una cultura de paz acorde al régimen del Buen Vivir.
Diseñar mallas curriculares, planes y programas educativos
que reflejen la cosmovisión y las realidades históricas y
contemporáneas de los pueblos y las nacionalidades, con una
mirada descolonizadora de la historia cultural del país y la
valoración de los saberes y conocimientos diversos.
Diseñar mallas curriculares, planes y programas educativos
pertinentes para las zonas rurales que permitan el desarrollo
territorial rural.

9. Asegurar que los planes y programas educativos incluyan y
promuevan la educación física, la formación artística y la
expresión creativa, con prioridad para niños, niñas y
adolescentes.
Asegurar en los programas educativos la inclusión de
contenidos y actividades didácticas e informativas que
motiven el interés por las ciencias, las tecnologías y la
investigación, para la construcción de una sociedad socialista
del conocimiento.
Crear y fortalecer infraestructura, equipamiento y tecnologías
que, junto al talento humano capacitado, promuevan el
desarrollo de las capacidades creativas, cognitivas y de
innovación a lo largo de la educación, en todos los
niveles, con criterios de inclusión y pertinencia cultural.

10. Crear y fortalecer infraestructura, equipamiento y tecnologías
que, junto al talento humano capacitado, promuevan el
desarrollo de las capacidades creativas, cognitivas y de
innovación a lo largo de la educación, en todos los niveles, con
criterios de inclusión y pertinencia cultural.
Re direccionar la oferta académica y el perfil de egreso de
profesionales creativos y emprendedores para vincularse con
las necesidades del aparato productivo nacional en el marco de
la transformación de la matriz productiva y el régimen del
Buen Vivir.
Promover la educación laica, basada en la centralidad del
pensamiento crítico, el razonamiento lógico y la creatividad, en
todos los niveles educativos, adecuando los mecanismos
de evaluación para este fin

11. Asegurar la incorporación sistemática de programas y actividades de
aprendizaje desde el aprender haciendo y la vinculación de la
comunidad al proceso educativo, en todos sus niveles y modalidades,
para fomentar una cultura de afectividad y responsabilidad con los
seres humanos y la naturaleza.
Diseñar e implementar herramientas e instrumentos que permitan el
desarrollo cognitivo- holístico de la población estudiantil.
Impulsar la participación de la comunidad educativa y las
comunidades locales en la gestión de las instituciones educativas.
Generar programas de levantamiento de información confiable sobre
la calidad y
la situación de la educación, en todos los niveles, para facilitar los
procesos de evaluación

12. Potenciar el rol de docentes y otros profesionales de la educación como
actores clave en la construcción del Buen Vivir

15. Promover la interacción recíproca entre la educación, el sector productivo
y la investigación científica y tecnológica, para la transformación de la
matriz
productiva y la satisfacción de necesidades