PORTAFOLIO DIGITAL DEL PROYECTO DE AULA: "JUGUEMOS CON LAS OPERACIONES" DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO VILLANUEVA, DEL MUNICIPIO DE GÉNOVA, NARIÑO, COMPUTADORES PARA EDUCAR, REGIÓN 6 - FORMADOR A CARGO: GINNA MERCY TORRES ERAZO

2. MARCO TULIO MUÑOZ
Docente
I.E. Nuestra Señora Del
Rosario de Villanueva.
Colòn - Nariño
Nombre del Formador
GINNA TORRES ERAZO

3. Equidad
Sostenibili
dad
Oportunid
ad
JUGUEMOS CON LAS 4
OPERACIONES MATEMATICAS

4. 1
Los aspectos que se analizaron
en el escenario para identificar el
problema fueron:
-población
-características sociales
-apatía por el aprendizaje
de las matemáticas.
2
Con la lluvia de ideas y
análisis de los docentes, se
detectó:
-Falta de dedicación y
practica de las operaciones
matemáticas.
-Poca fundamentación en los
primeros años escolares.
Problematización

5. 4
El problema concreto
identificado luego del análisis
es:
- Dificultad en el
aprendizaje de las 4
operaciones
matemáticas básicas.
Problematización
3
Qué aspectos se conocían y se
desconocían frente al tema.
- No hay una verdadera
aplicación en la vida
cotidiana.
- Mayor motivación con la
utilización de las nuevas
tecnologías.

6. Objetivo general
• Propiciar el aprendizaje de las
operaciones fundamentales en
los estudiantes del grado quinto
de la Institución Educativa
Nuestra Señora del Rosario de
Villanueva aplicando las
tecnologías de la información y la
comunicación.

7. • Identificar con los estudiantes de grado quinto las posibles
situaciones que se presentan en el entorno y que se puedan
abordar aplicando las operaciones fundamentales de
matemáticas, a través del uso de las tecnologías de
información y las comunicaciones.
• Mejorar las condiciones de aprendizaje a través del
desarrollo e implementación de estrategias pedagógicas
como las TIC, con el propósito de que los estudiantes
aprendan comprensivamente.
Objetivos específicos

8. Indagación
DEBILIDAD OPORTUNIDAD
1.- Falta de comprensión de las
operaciones fundamentales (suma; resta,
multiplicación y división)
2.- Apatía por el área de las
matemáticas.
3.- Falta de práctica de las operaciones
fundamentales en su tiempo libre.
4.- Bajo nivel académico por parte de los
padres de familia.
1.- Adecuada preparación de los
docentes que laboran en la Institución.
2.- Existencia de las tecnologías de la
información y las comunicaciones.
3.- Espacios y tiempo libre de que
dispone la persona para las prácticas.
4.- Los diferentes programas educativos
que ofrece el ministerio de educación a
través de la Institución.
FORTALEZA AMENAZA
1.- Existe un gran potencial de
estudiantes.
2.- Existe la Institución que ofrece todos
los grados de escolaridad con sus
respectivos instrumentos de trabajo.
1.- Debido al bajo nivel económico optan
por salir a trabajar desde niños.
2.- Existe poca visión del estudio hacia el
futuro

9. Tematización
Las teoría elegida para abordar la
problemática del presente trabajo es la
teoría de Vigotski, denominada la Zona
de desarrollo próximo, quien argumenta
que los niños son capaces de resolver
problemas haciendo uso de sus propios
recursos; sin embargo, éstos pueden
alcanzar a desarrollar capacidades
superiores cuando se les proporcionan
elementos teóricos prácticos.

10. Tematización
Las competencias que se pretende
desarrollar en los estudiantes con
respecto a la problemática en
cuestión son: La comunicación, El
razonamiento, La solución de
problemas

11. Descripción: ENCUESTA DIAGNÒSTICA EN
GOOGLE DOCS.
La implementación de la prueba diagnóstica,
permitió evidenciar las problemáticas, tanto
escolares como sociales que inciden en la
dificultad que presentan los estudiantes para
aplicar las operaciones matemáticas básicas.
Recurso TIC: GOOGLE DOCS fue utilizado
para elaborar una encuesta diagnostica que
pueda arrojar resultados alusivos a la
problemática.
https://docs.google.com/forms/d/1VBXTpAyUMtkE
ZYzMgt4VzS4quIjFuCemlsNS2YaEeE/viewform?c
=0&w=1&usp=mail_form_link
Metodología - Actividad # 1

12. Descripción:
Por medio de la actividad, lectura y escritura
de cantidades, se logró que los estudiantes
representen gráficamente las cuatro
operaciones fundamentales de matemáticas
y se apropiaran de los conceptos.
Recurso TIC:
 MICROSOFT POWER POINT
 PAINT BRUSH
El recurso se utilizó para que los estudiantes
realicen gráficos para el entendimiento de las
operaciones fundamentales de matemáticas.
Metodología - Actividad # 2

13. Descripción: Adición y sustracción de
números naturales.
Se evidenció en los estudiantes el interés y
motivación por atender a las explicaciones
brindadas a través de las aplicaciones del
computador, así mismo por medio de los juegos
los estudiantes desarrollaran cada día su
habilidad mental frente a las operaciones
matemáticas básicas.
Recurso TIC:
 MICROSOFT POWER POINT
 PAINT BRUSH
 TUX MATH COMAND
por medio de los juegos y las
Actividades interactivas, los estudiantes
desarrollan cada día habilidad mental frente a
las operaciones básicas
Metodología - Actividad # 3

14. Descripción: Multiplicación y división de
números naturales.
La visualización del video permitió que los
estudiantes conozcan e intenten interiorizar las
operaciones básicas de las matemáticas
desde otro punto de vista y con mayor
dinamismo y los impulso a cuestionarse sobre
este tema y a despejar muchas dudas con
respecto al tema.
Recurso TIC:
VIDEO EDUCATIVO referente al tema
http://www.youtube.com/watch?v=2lBzsdv
u74A
Metodología - Actividad # 4

15. Descripción: Propiedades de la
multiplicación, se logró que los estudiantes
de apropien de los conceptos básicos de las
operaciones básicas de las matemáticas por
medio de la realización de actividades
elaboradas por los docentes con el software
EDILIM
Recurso TIC: EDILIM (creador de libros
virtuales interactivos)
Por medio de la creación de un libro
interactivo en el software educativo EDILIM, se
busca reforzar conocimientos matemáticos
Metodología - Actividad # 5

16. Descripción: Propiedades de la adición y
de la multiplicación. A través de la creación
de la creación de actividades interactivas para
los estudiantes, utilizando herramientas de
ofimática presentes en el computador se
pretende que los estudiantes, desarrollen con
facilidad operaciones básicas que los inste a
analizar dichos procesos
Recurso TIC: Microsoft Excel ,
Esta herramienta se utilizó para crear una
actividad interactiva denominada “El cuadro
mágico”
Metodología - Actividad # 6

17. Descripción: Multiplicaciones abreviadas
Las actividades en línea permitirán a los
estudiantes sensibilizarse ante el uso
adecuado que se le puede dar al INTERNET,
ya que este medio no sólo puede ser social
sino también educativo
Recurso TIC: INTERNET, Actividades
en línea. Los estudiantes realizaron
actividades en línea para reforzar conceptos
•http://matematicas3grado.blogspot.com/20
11/07/operaciones-con-naturales.html
•http://www.juntadeandalucia.es/averroes/re
cursos_informaticos/andared02/refuerzo_ma
tematicas/indicemate.htm
Metodología - Actividad # 7

18. Descripción: PRUEBA DIAGNÓSTICA
FINAL
Recurso TIC: EN PROCESO DE
ELABORACIÓN
Metodología - Actividad # 8

19. Portafolio
En el siguiente link, se encontrará el
portafolio digital con la información
detallada del presente proyecto

20. Aplicación- Articulación de las
TIC y Participación de los
Estudiantes
 El uso de las tic por parte del docente sirve
a demás de practica como una motivación
para que el estudiante se interese por
apropiarse del conocimiento, manejo y
utilización de las cuatro operaciones
básicas matemáticas.
 A través de la encuesta de los estudiantes
y la lluvia de ideas de los docentes, se
detecta el problema. Implementando el
proyecto en los estudiantes del grado
quinto y mediante la evaluación periódica
se fue mejorando el aprendizaje de las
cuatro operaciones básicas de
matemáticas.

22. ¡Gracias!